中小学日常考试不打分中小学日常考试不打分 学生更自信学生更自信山东省潍坊市高新区自 XX 年以来，在中小学全面推行“日常考试无分数评价” ，打破了分数评价的一元标准，给学生提供了更宽广的舞台。“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。 ”这是在中小学校广泛流行的一句顺口溜。各种频繁的考试之后，学生、家长、老师关注的不是哪些知识还没掌握，而是考试的分数和名次。在分数重压之下，学生、老师、家长一起被绑上了应试的“战车” ，很多学校为了提高成绩加班加点，学生负担越来越重。从 XX 年开始，潍坊市高新区的中小学生们告别了“过筛子”式的考试，取而代之的是“诊断性”考试。学生们惊奇地发现：考试变了，试卷变了。试卷上的分数被 A、B、C、D 四个等级取代，每张试卷上都有教师既亲切又中肯的批语。日常考试实行无分数评价后，怎样评价学生才更科学、更能够对学生起到激励促进作用，各中小学校都作出了积极探索。他们根据学生年龄、心理特点，创造出多种多样的简洁、可行、科学的评价方式。例如，对小学生，实行星级制，过关卡，发放证书、喜报等；对中学生，采用等级制、特长展示、发展性评语及伙伴会诊等。不仅因材施教，而且因材施评，给每个孩子成功的体验。高新区五年级学生李晔在传统评价中属于待优生，实施无分数评价后，他的妈妈高兴地说：“以前过分看重分数，给孩子很大压力，孩子对自己没信心，学习积极性也不高。实行无分数评价后，老师和家长不再以分数来衡量孩子，而是以发展、赏识的眼光平和地看待孩子，更有利于孩子的成长。”山东省潍坊市高新区自 XX 年以来，在中小学全面推行“日常考试无分数评价” ，打破了分数评价的一元标准，给学生提供了更宽广的舞台。“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。 ”这是在中小学校广泛流行的一句顺口溜。各种频繁的考试之后，学生、家长、老师关注的不是哪些知识还没掌握，而是考试的分数和名次。在分数重压之下，学生、老师、家长一起被绑上了应试的“战车” ，很多学校为了提高成绩加班加点，学生负担越来越重。从 XX 年开始，潍坊市高新区的中小学生们告别了“过筛子”式的考试，取而代之的是“诊断性”考试。学生们惊奇地发现：考试变了，试卷变了。试卷上的分数被 A、B、C、D 四个等级取代，每张试卷上都有教师既亲切又中肯的批语。日常考试实行无分数评价后，怎样评价学生才更科学、更能够对学生起到激励促进作用，各中小学校都作出了积极探索。他们根据学生年龄、心理特点，创造出多种多样的简洁、可行、科学的评价方式。例如，对小学生，实行星级制，过关卡，发放证书、喜报等；对中学生，采用等级制、特长展示、发展性评语及伙伴会诊等。不仅因材施教，而且因材施评，给每个孩子成功的体验。高新区五年级学生李晔在传统评价中属于待优生，实施无分数评价后，他的妈妈高兴地说：“以前过分看重分数，给孩子很大压力，孩子对自己没信心，学习积极性也不高。实行无分数评价后，老师和家长不再以分数来衡量孩子，而是以发展、赏识的眼光平和地看待孩子，更有利于孩子的成长。”山东省潍坊市高新区自 XX 年以来，在中小学全面推行“日常考试无分数评价” ，打破了分数评价的一元标准，给学生提供了更宽广的舞台。“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。 ”这是在中小学校广泛流行的一句顺口溜。各种频繁的考试之后，学生、家长、老师关注的不是哪些知识还没掌握，而是考试的分数和名次。在分数重压之下，学生、老师、家长一起被绑上了应试的“战车” ，很多学校为了提高成绩加班加点，学生负担越来越重。从 XX 年开始，潍坊市高新区的中小学生们告别了“过筛子”式的考试，取而代之的是“诊断性”考试。学生们惊奇地发现：考试变了，试卷变了。试卷上的分数被 A、B、C、D 四个等级取代，每张试卷上都有教师既亲切又中肯的批语。日常考试实行无分数评价后，怎样评价学生才更科学、更能够对学生起到激励促进作用，各中小学校都作出了积极探索。他们根据学生年龄、心理特点，创造出多种多样的简洁、可行、科学的评价方式。例如，对小学生，实行星级制，过关卡，发放证书、喜报等；对中学生，采用等级制、特长展示、发展性评语及伙伴会诊等。不仅因材施教，而且因材施评，给每个孩子成功的体验。高新区五年级学生李晔在传统评价中属于待优生，实施无分数评价后，他的妈妈高兴地说：“以前过分看重分数，给孩子很大压力，孩子对自己没信心，学习积极性也不高。实行无分数评价后，老师和家长不再以分数来衡量孩子，而是以发展、赏识的眼光平和地看待孩子，更有利于孩子的成长。”