中班科学活动：站住了，别倒下教学中班科学活动：站住了，别倒下教学 设计设计中班科学活动：站住了，别倒下教学设计活动目标：1.大胆探索让物体站起来的方法，感受方法的多样性，体验成功的快乐。2.主动交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。3.通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、语言表达能力以及善于发现问题、解决问题的能力。活动准备：1.能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶子、积木、一次性杯子、橡皮泥等。笔、直尺、水彩笔、吸管（粗、细） 、薄薄的书，小牙刷、筷子、圆珠笔、盘子、勺子管子等。2.辅助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、黄豆、绳子、胶带、剪刀、皮筋、夹子、笔筒、文件架、毛巾等。3.音乐磁带、录音机。4.白纸人手一张。活动过程：一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。1.今天，老师准备了许多东西，这些东西有的能站起来，有的不能站，现在请小朋友玩一玩，看看哪些东西可以站起来？2. 提问：为什么有的东西一站就站起来，有的却不能呢？3. 将可以站的与不能站的分类。二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。1. 提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站起来呢？2.出示盒子、插塑积木、橡皮泥等辅助物品。师：“有些东西虽然自己不能站起来，但可以借助其它的物品来帮忙，大家试试看。 ”3 幼儿自由选物品帮忙将物体站起来。4 幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。师：“你用了什么办法，让什么东西站起来了？三、出示白纸，引起幼儿的兴趣。1.师：小朋友看，老师手里拿的是什么？今天的白纸很不开心。它说：我每天都是躺在桌上，真没劲，要是也能站起来,那该多好呀!小朋友你们有什么好办法，帮帮它吧。请幼儿说说有什么好办法，让纸站起来。2.第一次操作。 （用辅助物品）过渡：刚才小朋友想出了很多让白纸站起来的方法，老师也为你们准备了一些物品，你可以选你喜欢的物品试试，怎样让你的白纸站起来？（1）幼儿自选物品，尝试让白纸站起来。 （教师巡视观察，引导能力弱的孩子）（2）操作完毕，教师与幼儿进行讲评。请利用不同物品让白纸站起来的幼儿，说说探索的结果。（说说你是请谁来帮忙的。 ）（3）师小结：刚才小朋友请物品来帮忙，有的让白纸靠在积木上，有的用两块积木把白纸夹在中间，还有的把白纸插在橡皮泥筒里，这些方法都能让白纸站起来。3.第二次操作。 （不用辅助物品）（1）师：小朋友，你们不用物品来帮忙，还有什么好办法吗？（2）鼓励幼儿互相交流。（3）拿出白纸让幼儿尝试站立的方法。（幼儿操作，教师巡回指导。观察利用不同方法让白纸站起来的幼儿）有的孩子用折的方法让白纸站起来，有的孩子用卷的方法让白纸站起来。（4）操作完毕，进行评价。小朋友真能干，不用物品也能让纸宝宝站起来，谁来说说，你用什么办法让你的白纸站起来的？（挑一些比较典型的有代表的，让幼儿说说）（5）让幼儿尝试别人的方法。四、总结：今天小朋友想到了许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去幼儿园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？中班科学活动：站住了，别倒下教学设计活动目标：1.大胆探索让物体站起来的方法，感受方法的多样性，体验成功的快乐。2.主动交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。3.通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、语言表达能力以及善于发现问题、解决问题的能力。活动准备：1.能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶子、积木、一次性杯子、橡皮泥等。笔、直尺、水彩笔、吸管（粗、细） 、薄薄的书，小牙刷、筷子、圆珠笔、盘子、勺子管子等。2.辅助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、黄豆、绳子、胶带、剪刀、皮筋、夹子、笔筒、文件架、毛巾等。3.音乐磁带、录音机。4.白纸人手一张。活动过程：一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。1.今天，老师准备了许多东西，这些东西有的能站起来，有的不能站，现在请小朋友玩一玩，看看哪些东西可以站起来？2. 提问：为什么有的东西一站就站起来，有的却不能呢？3. 将可以站的与不能站的分类。二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。1. 提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站起来呢？2.出示盒子、插塑积木、橡皮泥等辅助物品。师：“有些东西虽然自己不能站起来，但可以借助其它的物品来帮忙，大家试试看。 ”3 幼儿自由选物品帮忙将物体站起来。4 幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。师：“你用了什么办法，让什么东西站起来了？三、出示白纸，引起幼儿的兴趣。1.师：小朋友看，老师手里拿的是什么？今天的白纸很不开心。它说：我每天都是躺在桌上，真没劲，要是也能站起来,那该多好呀!小朋友你们有什么好办法，帮帮它吧。请幼儿说说有什么好办法，让纸站起来。2.第一次操作。 （用辅助物品）过渡：刚才小朋友想出了很多让白纸站起来的方法，老师也为你们准备了一些物品，你可以选你喜欢的物品试试，怎样让你的白纸站起来？（1）幼儿自选物品，尝试让白纸站起来。 （教师巡视观察，引导能力弱的孩子）（2）操作完毕，教师与幼儿进行讲评。请利用不同物品让白纸站起来的幼儿，说说探索的结果。（说说你是请谁来帮忙的。 ）（3）师小结：刚才小朋友请物品来帮忙，有的让白纸靠在积木上，有的用两块积木把白纸夹在中间，还有的把白纸插在橡皮泥筒里，这些方法都能让白纸站起来。3.第二次操作。 （不用辅助物品）（1）师：小朋友，你们不用物品来帮忙，还有什么好办法吗？（2）鼓励幼儿互相交流。（3）拿出白纸让幼儿尝试站立的方法。（幼儿操作，教师巡回指导。观察利用不同方法让白纸站起来的幼儿）有的孩子用折的方法让白纸站起来，有的孩子用卷的方法让白纸站起来。（4）操作完毕，进行评价。小朋友真能干，不用物品也能让纸宝宝站起来，谁来说说，你用什么办法让你的白纸站起来的？（挑一些比较典型的有代表的，让幼儿说说）（5）让幼儿尝试别人的方法。四、总结：今天小朋友想到了许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去幼儿园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？中班科学活动：站住了，别倒下教学设计活动目标：1.大胆探索让物体站起来的方法，感受方法的多样性，体验成功的快乐。2.主动交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。3.通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、语言表达能力以及善于发现问题、解决问题的能力。活动准备：1.能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶子、积木、一次性杯子、橡皮泥等。笔、直尺、水彩笔、吸管（粗、细） 、薄薄的书，小牙刷、筷子、圆珠笔、盘子、勺子管子等。2.辅助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、黄豆、绳子、胶带、剪刀、皮筋、夹子、笔筒、文件架、毛巾等。3.音乐磁带、录音机。4.白纸人手一张。活动过程：一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。1.今天，老师准备了许多东西，这些东西有的能站起来，有的不能站，现在请小朋友玩一玩，看看哪些东西可以站起来？2. 提问：为什么有的东西一站就站起来，有的却不能呢？3. 将可以站的与不能站的分类。二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。1. 提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站起来呢？2.出示盒子、插塑积木、橡皮泥等辅助物品。师：“有些东西虽然自己不能站起来，但可以借助其它的物品来帮忙，大家试试看。 ”3 幼儿自由选物品帮忙将物体站起来。4 幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。师：“你用了什么办法，让什么东西站起来了？三、出示白纸，引起幼儿的兴趣。1.师：小朋友看，老师手里拿的是什么？今天的白纸很不开心。它说：我每天都是躺在桌上，真没劲，要是也能站起来,那该多好呀!小朋友你们有什么好办法，帮帮它吧。请幼儿说说有什么好办法，让纸站起来。2.第一次操作。 （用辅助物品）过渡：刚才小朋友想出了很多让白纸站起来的方法，老师也为你们准备了一些物品，你可以选你喜欢的物品试试，怎样让你的白纸站起来？（1）幼儿自选物品，尝试让白纸站起来。 （教师巡视观察，引导能力弱的孩子）（2）操作完毕，教师与幼儿进行讲评。请利用不同物品让白纸站起来的幼儿，说说探索的结果。（说说你是请谁来帮忙的。 ）（3）师小结：刚才小朋友请物品来帮忙，有的让白纸靠在积木上，有的用两块积木把白纸夹在中间，还有的把白纸插在橡皮泥筒里，这些方法都能让白纸站起来。3.第二次操作。 （不用辅助物品）（1）师：小朋友，你们不用物品来帮忙，还有什么好办法吗？（2）鼓励幼儿互相交流。（3）拿出白纸让幼儿尝试站立的方法。（幼儿操作，教师巡回指导。观察利用不同方法让白纸站起来的幼儿）有的孩子用折的方法让白纸站起来，有的孩子用卷的方法让白纸站起来。（4）操作完毕，进行评价。小朋友真能干，不用物品也能让纸宝宝站起来，谁来说说，你用什么办法让你的白纸站起来的？（挑一些比较典型的有代表的，让幼儿说说）（5）让幼儿尝试别人的方法。四、总结：今天小朋友想到了许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去幼儿园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？