1UnitUnit 2 2 ThisThis isis mymy sistersister课题：Unit 2 This is my sister.Section B(2a-2c) 课时第五课时教学设计课 标要 求能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能就熟悉的话题进行简单的交流。教材及学情分 析此课是为阅读课做准备，学生要进一步学习和运用相关词汇和目标语言，谈论自己和他人的家庭成员。是对本单元所学内容进行一次运用，让学生学会介绍自己和家庭的朋友。课时教学目标1.学生通过以前的学习和本节课的口头联系，能够综合运用所学语言介绍他人和辨认人物。2.通过一些口头和书面练习，学生能够使句子的主谓在人称和数上保持一致关系。3.通过本节课，学生能够熟练地运用句型：This is These are Here are进行交际。重点能够综合运用所学语言介绍他人和辨认人物，熟练地运用句型：This is These are Here are进行交际。难点熟练地运用句型：This is These are Here are进行交际。教法学法指导Audio-lingual approach 听说法 、The communicative approach、Task-based language teaching教具准备课件2教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课Step 1：Revision and presentation：1.T show a family photo ,Ss scan the photo and introduce the members instead of the T.2.T show the new words.同学对介绍人物关系的句型进行回顾，帮助学生复习上节课的目标语言，了解本部分要学习的新词汇。3教学过程Step 2：Work on 2aStep 3：Work on 2b 1.老师运用本班学生的名字来讲述女生的名字和男生名字的区别，以及常用的男生、女生的名字。2.让学生再现本单元出现的男、女生人名。1.学生阅读珍妮一家的介绍，让一到两名学生朗读文章，纠正其语音错误。2.全班学生独立阅读完文章之后，能够圈出文中出现的人名。3.老师与学生一起核对答案。温故奠基锻炼学生的口头表达能力以及其语言的综合运用能力4教学过程Step 4：Work on 2c 学生再次阅读文章，完成与课文有关的句子。巩固练习小结学生自己总结本节课所学到的内容。板书设计Unit 2 This is my sister.Section B(2a-2c)This is These are Here are5作业设计1、 必做：1做绩优学案中第五课 时基础关的 1、2、3 题。2.抄写本课所学的新单词。2、选做：1.做绩优学案中第五课时能力关的第 1、2、3 题。2.做绩优学案中第五课时能力关的第 4 题，并与同学练习本节课所学的新的对话。教学反思