人教版三年级上册数学教案口算乘法人教版三年级上册数学教案口算乘法 教学反思、板书设计教学反思、板书设计人教版三年级上册数学教案口算乘法教学反思、板书设计教学目标(一)通过直观，学生在理解算理的基础上掌握一位数乘两位数，几百几十数的口算(二)通过人人参与口算方法的推导过程，培养学生的观察能力，口头表达能力以及推理的能力(三)通过教学及反馈练习，培养学生认真口算的良好习惯教学重点和难点(一)重点：理解一位数乘两位数、几百几十数的口算方法的算理、掌握算法(二)难点：掌握口算方法，正确地进行口算教学方法讲授法教具和学具(一)教具：口算卡片、投影仪、投影片、小方块图(二)学具：小棒、反馈牌教学过程设计(一)复习准备1谈话：同学们，上一节我们已经学过了一位数乘整十、整百、整千的口算，同学们学得很好今天，我们一起来学习一位数乘两位数、几百几十数的口算(板书课题)2口算：(用口算卡片依次出现下列各题，指名口算，其他人判断对错)10562039300260107820284002203口答：(教师用投影片出示下列各题，采用指名答的形式，其他人用反馈牌做判断)35 里面有几个十和几个一？84 里面有几个十和几个一？49 里面有几个十和几个一？12 里面有几个十和几个一？240 里面有几个十？有几个百几个十？320 里面有几个十？有几个百几个十？120 里面有几个十？有几个百几个十？(二)学习新课1出示例 1：口算 123(1)教师先出示 12 个正方体，把其中的 10 个连在一起，剩下的 2 个正方体与 10 个正方体中间稍空开些，让学生看清楚共多少个然后用同样的方法再贴出 2 行，每行都是 12 个提问：每行有多少个正方体？一共有几行？要求一共有多少个怎样列式？(123)让学生用两种读法读一读(12 乘以 3， 3 乘 12)(2)让学生在桌子上用小棒摆一摆：左边摆 1捆小棒(10 根)，右边摆 2 根小棒，再照这样摆 2行仔细观察：左边是 3 捆小棒，是几个十？(左边是 3 个十是 30)右边是几个 2？(右边是 3 个 2是 6)一共有多少根小棒？(36 根) 36 根是怎么得来的？(30 加 6 得 36)教师把算式补充完整：123=36(3)讨论：(以小组为单位)30 是怎么得来的？6 是怎么得来的？36 又是怎么得来的？人教版三年级上册数学教案口算乘法教学反思、板书设计教学目标(一)通过直观，学生在理解算理的基础上掌握一位数乘两位数，几百几十数的口算(二)通过人人参与口算方法的推导过程，培养学生的观察能力，口头表达能力以及推理的能力(三)通过教学及反馈练习，培养学生认真口算的良好习惯教学重点和难点(一)重点：理解一位数乘两位数、几百几十数的口算方法的算理、掌握算法(二)难点：掌握口算方法，正确地进行口算教学方法讲授法教具和学具(一)教具：口算卡片、投影仪、投影片、小方块图(二)学具：小棒、反馈牌教学过程设计(一)复习准备1谈话：同学们，上一节我们已经学过了一位数乘整十、整百、整千的口算，同学们学得很好今天，我们一起来学习一位数乘两位数、几百几十数的口算(板书课题)2口算：(用口算卡片依次出现下列各题，指名口算，其他人判断对错)10562039300260107820284002203口答：(教师用投影片出示下列各题，采用指名答的形式，其他人用反馈牌做判断)35 里面有几个十和几个一？84 里面有几个十和几个一？49 里面有几个十和几个一？12 里面有几个十和几个一？240 里面有几个十？有几个百几个十？320 里面有几个十？有几个百几个十？120 里面有几个十？有几个百几个十？(二)学习新课1出示例 1：口算 123(1)教师先出示 12 个正方体，把其中的 10 个连在一起，剩下的 2 个正方体与 10 个正方体中间稍空开些，让学生看清楚共多少个然后用同样的方法再贴出 2 行，每行都是 12 个提问：每行有多少个正方体？一共有几行？要求一共有多少个怎样列式？(123)让学生用两种读法读一读(12 乘以 3， 3 乘 12)(2)让学生在桌子上用小棒摆一摆：左边摆 1捆小棒(10 根)，右边摆 2 根小棒，再照这样摆 2行仔细观察：左边是 3 捆小棒，是几个十？(左边是 3 个十是 30)右边是几个 2？(右边是 3 个 2是 6)一共有多少根小棒？(36 根) 36 根是怎么得来的？(30 加 6 得 36)教师把算式补充完整：123=36(3)讨论：(以小组为单位)30 是怎么得来的？6 是怎么得来的？36 又是怎么得来的？人教版三年级上册数学教案口算乘法教学反思、板书设计教学目标(一)通过直观，学生在理解算理的基础上掌握一位数乘两位数，几百几十数的口算(二)通过人人参与口算方法的推导过程，培养学生的观察能力，口头表达能力以及推理的能力(三)通过教学及反馈练习，培养学生认真口算的良好习惯教学重点和难点(一)重点：理解一位数乘两位数、几百几十数的口算方法的算理、掌握算法(二)难点：掌握口算方法，正确地进行口算教学方法讲授法教具和学具(一)教具：口算卡片、投影仪、投影片、小方块图(二)学具：小棒、反馈牌教学过程设计(一)复习准备1谈话：同学们，上一节我们已经学过了一位数乘整十、整百、整千的口算，同学们学得很好今天，我们一起来学习一位数乘两位数、几百几十数的口算(板书课题)2口算：(用口算卡片依次出现下列各题，指名口算，其他人判断对错)10562039300260107820284002203口答：(教师用投影片出示下列各题，采用指名答的形式，其他人用反馈牌做判断)35 里面有几个十和几个一？84 里面有几个十和几个一？49 里面有几个十和几个一？12 里面有几个十和几个一？240 里面有几个十？有几个百几个十？320 里面有几个十？有几个百几个十？120 里面有几个十？有几个百几个十？(二)学习新课1出示例 1：口算 123(1)教师先出示 12 个正方体，把其中的 10 个连在一起，剩下的 2 个正方体与 10 个正方体中间稍空开些，让学生看清楚共多少个然后用同样的方法再贴出 2 行，每行都是 12 个提问：每行有多少个正方体？一共有几行？要求一共有多少个怎样列式？(123)让学生用两种读法读一读(12 乘以 3， 3 乘 12)(2)让学生在桌子上用小棒摆一摆：左边摆 1捆小棒(10 根)，右边摆 2 根小棒，再照这样摆 2行仔细观察：左边是 3 捆小棒，是几个十？(左边是 3 个十是 30)右边是几个 2？(右边是 3 个 2是 6)一共有多少根小棒？(36 根) 36 根是怎么得来的？(30 加 6 得 36)教师把算式补充完整：123=36(3)讨论：(以小组为单位)30 是怎么得来的？6 是怎么得来的？36 又是怎么得来的？