人教版小学五年级语文上册第人教版小学五年级语文上册第 5 5 课课 古诗词三首古诗词三首导学案教学案导学案教学案人教版小学五年级语文上册第 5 课古诗词三首导学案教学案5、古诗词三首班级五 课 时 2 课时 评价主备人 审核人 组别 使用人 使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的生字。2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写泊船瓜洲 秋思 。3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。学习重点：能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。知识链接：王安石，10211086 北宋政治家、文学家、思想家。是唐宋八大家之一。张籍 767830 唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王” 。纳兰性德，16551685 清代词人，其存词三百四十二首。预习任务：1、熟读课文，积累一些好词。2、了解课文的主要内容。3、想一想从他们的对话中知道他们对读书有哪些见解。自主、合作、探究：1、想想课文的主要讲了一件什么事情？2、划出课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并谈谈结合自己的情况谈谈认识。3、请结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。4、分角色朗读对话。我来闯关：A、给多音字注音、组词（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）绿 朝 倒（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）B、根据课文内容填空。季老指出：把文章写好，要 ；要 ；要 ；要 。C、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？学习收获：知识延伸：1、推荐阅读我的童年 （季羡林）人教版小学五年级语文上册第 5 课古诗词三首导学案教学案5、古诗词三首班级五 课 时 2 课时 评价主备人 审核人 组别 使用人 使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的生字。2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写泊船瓜洲 秋思 。3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。学习重点：能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。知识链接：王安石，10211086 北宋政治家、文学家、思想家。是唐宋八大家之一。张籍 767830 唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王” 。纳兰性德，16551685 清代词人，其存词三百四十二首。预习任务：1、熟读课文，积累一些好词。2、了解课文的主要内容。3、想一想从他们的对话中知道他们对读书有哪些见解。自主、合作、探究：1、想想课文的主要讲了一件什么事情？2、划出课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并谈谈结合自己的情况谈谈认识。3、请结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。4、分角色朗读对话。我来闯关：A、给多音字注音、组词（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）绿 朝 倒（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）B、根据课文内容填空。季老指出：把文章写好，要 ；要 ；要 ；要 。C、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？学习收获：知识延伸：1、推荐阅读我的童年 （季羡林）人教版小学五年级语文上册第 5 课古诗词三首导学案教学案5、古诗词三首班级五 课 时 2 课时 评价主备人 审核人 组别 使用人 使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的生字。2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写泊船瓜洲 秋思 。3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。学习重点：能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。知识链接：王安石，10211086 北宋政治家、文学家、思想家。是唐宋八大家之一。张籍 767830 唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王” 。纳兰性德，16551685 清代词人，其存词三百四十二首。预习任务：1、熟读课文，积累一些好词。2、了解课文的主要内容。3、想一想从他们的对话中知道他们对读书有哪些见解。自主、合作、探究：1、想想课文的主要讲了一件什么事情？2、划出课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并谈谈结合自己的情况谈谈认识。3、请结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。4、分角色朗读对话。我来闯关：A、给多音字注音、组词（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）绿 朝 倒（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）B、根据课文内容填空。季老指出：把文章写好，要 ；要 ；要 ；要 。C、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？学习收获：知识延伸：1、推荐阅读我的童年 （季羡林）