两个“胡克”u谁是“细胞（cell ）”的发现者？“胡克”、“虎克”谁是谁？u在科学史上，有两个几乎同时代的“胡克” 。u罗伯特胡克（Hooke Robert 1635- 1703）是17世纪英国最杰出的科学家，被 誉为“皇家学会的双眼和双手”。u列文.虎克 （A.van Antonie van Leeuwenhoek 16321723) 是荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。 1632年10月24日生，1723年8月26日卒 ，生卒地均在荷兰的代尔夫特。牛顿最怕的两个人之一:胡克u1665年，胡克发表了显微图集一书，这是在 他全部成就中最重要的一部著作，也是欧洲17世 纪最主要的科学文献之一。他开始应用显微镜于 生物研究，他将蜜蜂的刺、苍蝇的脚、鸟的羽毛 、鱼鳞片以及跳蚤、蜘蛛、草麻等，用显微镜详 细地予以考察比较。他观察到软木塞等物品的结 缔组织，并使用“细孔”和“细胞”来说明，“细胞” （“cell”）一词从此被生物界直接采用。胡克的这 一发现，引起了人们对细胞学的研究。胡克对细 胞学的发展作出了极大的贡献。u但胡克的贡献几乎涉及自然科学各领域，他是牛 顿最怕的两个人之一。胡克生平胡克1635年7月18日出生于英格兰南部威特 岛的弗雷施瓦特。父亲是当地的教区牧师。胡克 从小体弱多病，性格怪僻，不能按时上学。但他心灵手巧，喜欢动手做机械方面的玩具。 例如，木制的钟表，能在水中开动的航模等。十 岁时，胡克对机械学发生了强烈的兴趣，并为日 后在实验物理学方面的发展打下了良好的基础。 1648年，胡克的父亲逝世后，家道中落。十三岁 的胡克被送到伦敦一个油画匠家里当学徒，后来 作过教堂唱诗班的领唱，还当过富豪的待从。u 胡克的求学和学术生涯u在威斯特敏斯特学校校长的热心帮助下，胡克修完了中学 课程。几乎在一个星期里，他贪婪地读完了欧几里德的 几何原本前六卷，并马上把数学知识应用到机械设计中 去。u胡克做了十二种机械结构和三十种飞行方法的设计。u1653年，胡克进入牛津大学里奥尔学院学习。在这里， 他结识了一些颇有才华的科学界人士。这些人后来大都成 为英国皇家学会的骨干。此时的胡克热心于参加医生和学 者活动小组，并且显露出独特的实验才能。1655年，胡 克被推荐给玻意耳当助手，在玻意耳的实验室工作。u1663年，胡克获得了文学硕士学位，并且被选为皇家学 会会员。u1665年，胡克担任格列夏姆学院几何学、地质学教授， 并从事天文观测工作。1666年伦敦大火后，他担任测量 员以及伦敦市政检查官，参加了伦敦重建工作。牛顿为什么怕胡克？u因为胡克有太多的第一个！u胡克第一个发现了细胞、第一个研究了化石、第一个提出 了弹性定律、总结了波义耳定律、启发了引力平方反比定 律、首先报告了木星红斑和火星自转、观察了月球上的环 形山、发现了双星、提出光的波动说、研究了晶体形状、 计算了音高和振动之关系、发明了复式显微镜、空气唧筒 、发条摆钟、轮形气压表、万能节、测深仪，更兼为伦敦 城的建筑设计师，显微术的正牌祖师爷，可以说是十八般 武艺俱全、全身本事的一位科学奇才。而观其一生经历大 起大落，身后名望更是一波三折，颇为传奇。他不仅是皇 家学会创立早期的一个关键人物，更卷入科学史上争论最 为激烈的公案之中。 u牛顿一生有两个不共戴天的死敌，一个是德国人莱布尼兹 ，另一个正是他的同乡胡克教授。 胡克将重被研究u关于胡克的档案不少都尘封已久，更多的流失散佚。直至 上世纪80年代起，对他的研究才真正进入一个高潮阶段。 作为17世纪英国最伟大的科学家之一，皇家学会的第一批 成员，又曾担任实验管理员和学会秘书，胡克可谓见证了 近代科学的兴起。 u2006年初，人们偶尔在汉普郡一个破旧的壁橱里发现了 520页泛黄的手稿，第一页不起眼地写着“主席克里斯托 弗莱恩爵士”。无意中，胡克消失已久的手稿重见天 日，它记载了皇家学会创立之初的会议记录，以及一些重 要人物之间的通信。冥冥中，近代科学创建的历史被重新 翻开，我们得以重新审视一些科学史上的重大问题。这份 手稿于2006年3月28日的拍卖中被皇家学会以94万英镑 的天价竞得，并于5月17日正式回归，成为近半个世纪以 来科学史上也许最为重要的发现。历史学家们正在对其展 开仔细的保护、整理与研究。 另一个虎克也厉害u列文.虎克幼年没有受过正规教育。1648年到阿 姆斯特丹一家布店当学徒。u20岁时回到代尔夫特自营绸布店。u中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务(大楼值 班）工作。这份工作收入不少，又很轻松，使他 有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作 ，并用之观察自然界的细微物体。u由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远 超过其同时代人。他制造的放大透镜以及简单的 显微镜，形式很多；透镜的材料有玻璃、宝石、 钻石等。他一生磨制了400多个透镜。他的遗物 中有一架简单的透镜，其放大率竟达270倍。虎克的显微观察u他对于在放大透镜下所展示的显微世界非常有兴趣。他观 察的对象非常广泛，有晶体、矿物、植物、动物、微生物 、污水等等。u1674年他开始观察细菌和原生动物，即他所谓的“非常微 小的动物”。他还测算了它们的大小。u1677年他首次描述了昆虫、狗和人的精子。u1684年他准确地描述了红细胞，证明马尔皮基推测的毛 细血管是真实存在的。u1702年他在细心观察了轮虫以后，指出在所有露天积水 中都可以找到微生物，因为这些微生物附着在微尘上、飘 浮于空中并且随风转移。他追踪观察了许多低等动物和昆 虫的生活史，证明它们都自卵孵出，并经历了幼虫等阶段 ，而不是从沙子、河泥或露水中自然发生的。虎克的主要贡献的微生物学u他通过友人，包括英国胡克的介绍和英国皇家学 会建立了联系，自16731723年曾将他的发现 陆续以通信的方式报告给学会，其中大多数都发 表在皇家学会哲学学报上；由他提供的第一 幅细菌绘图也在1683年该学报上刊出。他于 1680年被选为该学会的会员。u他是第一个用放大透镜看到细菌和原生动物的人 。尽管他缺少正规的科学训练，但他对肉眼看不 到的微小世界的细致观察、精确描述和众多的惊 人发现，对18世纪和19世纪初期细菌学和原生动 物学研究的发展，起了 奠基作用。他根据用简单 显微镜所看到的微生物而绘制 的图像，今天看来 依然是正确的。虎克的局限u但由于虎克基础知识薄弱，使他所报道的 内容仅限于观察到的一些事实，未能上升 为理论。他的显微镜制法也过于保密，有 些至今还是未解之谜。他制造的透镜小者 只有针头那样大。适当的透镜配合起来最 大的放大倍数可达300倍。u 虎克的划时代的细致观察，使他举世闻名 。许多名人，包括英国女王、俄国的彼得 大帝等都曾访问过他。以科学精神，尊重历史人物u教材要把好关。u科学史教育中应引导学生学会检索，学会 考证，学会思考，学会判断，学会鉴别， 学会否定！ 思考题1。如何组织好两个“胡克”的教学？ 2。如何开发生物科学史教学资源？ 3。如何开展生物科学史有效教学？