基于翻转课堂的计算机基础课程教学应用探究基于翻转课堂的计算机基础课程教学应用探究摘 要：翻转课堂的出现冲击着传统教学模式，使得传统教学不断优化发展，这 是一个不可逆的发展潮流。在这种新的发展背景下，文章对翻转课堂在计算机基础课程教 学中的应用进行探索，希望能带给读者全新的认识与帮助。 关键词：翻转课堂；计算机基础；教学模式 一、翻转课堂教学模式的重要意义 1.有利于提高课堂教学效率，增强学生学习积极性 翻转课堂的教学模式反转了原来的课堂教学顺序，学生学习计算机基础知识的时间 都放到课下，所以能有效节约课堂的教学时间。传统的教学是将新知识放到课堂中来，然 后课下去巩固提高，遇到问题时，到下节课堂再一一解决。而翻转课堂的教学模式正好解 决了这一弊端。学生课下视频学习完新知识，就能发现不懂的问题，这样在课堂上逐一解 决疑难问题，能让学生逐步提高学习兴趣和自主学习能力。 2.有利于提高学生学习兴趣，提升学生自学能力 新型的教学模式可满足学生改变传统教学模式的要求，使得学生更加主动学习，对 学习更加有兴趣。翻转课堂的教学实践使得课堂教学活动放在课外，学生能够自己安排学 习实践，能够更好地完成学习任务，这样能让学生更积极有效地提高自己。 3.有利于学生加强互动式学习，达到课堂教学目的 翻转课堂的出现，可让教师更自由地安排课堂教学内容，可以尽力安排如互动交流、 小组讨论、一问一答等课堂教学活动，师生之间和学生之间多一些互动交流，可以更好地 理解和解决问题，更能促进友好情感的建立，不仅营造了和谐活跃的课堂氛围，更激发了 学生自主学习的兴趣，同时也有利于学生培养团队合作精神，提高人际交往能力。 二、翻转课堂教学模式的具体运行方法 1.微视频课堂教学的制作开发 翻转课堂教学模式的时间，主要以微视频作为载体，通过精心制作的微视频传播课 堂教学的主要知识内容，达到课堂教学实际效果。微视频的特点是简短精致，每一分每一 秒都有学科知识的传达，时间稍长，会带来乏味之感。微视频需要教师精心制作，要对课 堂教学内容进行精心编排，把知识点的语言加以浓缩提炼，表述清楚。 2.引导学生主动参与课前自学 教师应给学生安排学习任务，为学生树立学习目标，正确地引导学生预习课堂新知 识，在预习的基础上再配合教师提供的微视频教学，这样更能加深学生的印象，使他们更 容易接纳吸收新知识，为课堂教学提供便利。 课前自主学习一直以来是非常重要的学习过程，在新的教学模式下，我们不应当遗 漏关键的教学点，放弃应有的教学方法；应该将新的教学模式与传统的教学模式相结合， 两者相辅相成，共同为达到教学目标做贡献。 3.抓住课堂教学的有效时间进巩固已学知识 自学和微视频教学能解决大部分课堂教学中的实际问题，但这还不够。教师要抓住 课堂教学的有效时间，最大限度地提升学生学习成绩才是关键之所在。教师应通过收集学 生在微视频学习过程中的疑问，提前设计好课堂的教学内容和教学形式。无论是问答互动 还是小组讨论交流，都要突出学生主动参与的积极性，把鼓励学生参与课堂活动的工作做 到最好，让学生自主发现、讨论并解决问题，这样不但能提高学生的积极性，也可增进彼此之间的友谊，还能锻炼合作能力，提高合作意识。 4.总结课堂教学过程，完善课堂教学模式 总结的过程是发现自身问题的过程，教师通过总结课堂教学中出现的问题，能够更 好地完善教学内容和教学模式。教师通过对课堂教学的回顾，能发现课堂教学中的不足之处，及时修改自己的教学计划，能够更好地完善教W 体系。 翻转课堂教学模式在计算机基础教学课堂中的应用，使得学生学习计算机基础知识 更加得心应手，也使得教师的计算机基础知识教学更为轻松。不过，虽然这种方式依然为 大多数学生所接纳，但我们教师仍旧不能放松自己，要时刻学习新的教学方式方法，学习 新的课堂教学知识，在教学实践中大胆改革教学内容，不断完善自己的教学方法。 参考文献： 1高佳乐.基于翻转课堂的计算机基础课程教学应用研究D.昆明：云南师范大学， 2015. 2霍美丽.微视频支持下的翻转课堂教学模式在计算机基础教学中的应用研究D. 重庆：重庆师范大学，2016.