关于低年级语文课写字教学的体会关于低年级语文课写字教学的体会关于低年级语文课写字教学的体会我让学生观察老师正确的运笔过程，并要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字纠正，看到学生的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。例如：教学“足”字，在观察“足”字后，我让学生临摹，学生写出来的“足”字，会画蛇添足。有的把下面的“捺”字写得太提，有的把“撇”写的太竖，这时我将他们这些字在黑板上和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“原因” ，让孩子们也领悟到书写效果更可佳。我指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的间架的关系。一、严格训练，领悟技巧a、要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。技巧是一种动力定型，从打下良好的书写技能，可以终身受益。写字之前前，要指导学生削好铅笔，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡视指导，随时提醒学生对每个字每一笔在田字格中的位置。b.训练要注重学生的发展。学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少” ，保证一个“好”字。我们要充分发挥学生学习的主动性，四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛二、激励学生促进上进。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表” ，这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。总之，一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁” 。正感受到写字的乐趣，心中便又增添了无穷的力量和信心。关于低年级语文课写字教学的体会我让学生观察老师正确的运笔过程，并要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字纠正，看到学生的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。例如：教学“足”字，在观察“足”字后，我让学生临摹，学生写出来的“足”字，会画蛇添足。有的把下面的“捺”字写得太提，有的把“撇”写的太竖，这时我将他们这些字在黑板上和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“原因” ，让孩子们也领悟到书写效果更可佳。我指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的间架的关系。一、严格训练，领悟技巧a、要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。技巧是一种动力定型，从打下良好的书写技能，可以终身受益。写字之前前，要指导学生削好铅笔，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡视指导，随时提醒学生对每个字每一笔在田字格中的位置。b.训练要注重学生的发展。学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少” ，保证一个“好”字。我们要充分发挥学生学习的主动性，四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛二、激励学生促进上进。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表” ，这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。总之，一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁” 。正感受到写字的乐趣，心中便又增添了无穷的力量和信心。关于低年级语文课写字教学的体会我让学生观察老师正确的运笔过程，并要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字纠正，看到学生的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。例如：教学“足”字，在观察“足”字后，我让学生临摹，学生写出来的“足”字，会画蛇添足。有的把下面的“捺”字写得太提，有的把“撇”写的太竖，这时我将他们这些字在黑板上和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“原因” ，让孩子们也领悟到书写效果更可佳。我指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的间架的关系。一、严格训练，领悟技巧a、要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。技巧是一种动力定型，从打下良好的书写技能，可以终身受益。写字之前前，要指导学生削好铅笔，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡视指导，随时提醒学生对每个字每一笔在田字格中的位置。b.训练要注重学生的发展。学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少” ，保证一个“好”字。我们要充分发挥学生学习的主动性，四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛二、激励学生促进上进。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表” ，这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。总之，一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁” 。正感受到写字的乐趣，心中便又增添了无穷的力量和信心。