小学语文作文指导课小学语文作文指导课谁动了我的奶酪谁动了我的奶酪精品教案精品教案作文指导课作文指导课教学过程：一、交流：（在黑板上书写：童话）黑板上有 2 个大大的字，谁会念？（生读）师：不对，不对，不能一个字一个字的读，说出来。 （生再读，师指导）师：童，是童年；话，是说话。各界名人，我，还有你们的老师，班主任，你们的校长都是从小读童话长大的。你读过哪些童话？（学生根据自己的读书实际情况汇报）师：这些童话都有生动的故事，都有鲜活的人物，可以是物。如狗、猫、骆驼、羚羊等，也可以是植物，大自然和小草对话，甚至可以是人体器官，眼睛和嘴巴的对话等。第三，每一个童话都会告诉我们一个做人的道理。比如节约用水所以，没有一个人是不爱童话的。童话是作家写的。那么只有作家才能写文章写童话吗？同学们也可以写出来。关键是要把握几点：第一个是能说会写的基本功；第二个，有丰富的想象力。师讲美国小孩写的童话大意是：这个美国小孩子，有一天去海边挖沙玩，挖啊挖啊，挖出一个很大很大的蛋， （师让现场的学生猜猜这个蛋会是什么蛋，学生的回答五花八门）他拿回家，像孵小鸡一样孵起这个蛋，到了七个月，这个蛋动了动，到了月底，这个蛋终于裂开了，你们猜是什么？从这个蛋里出来的，竟然是当时的美国总统林肯。 （学生们哈哈大笑）住在白宫里的林肯总统听说了这件事后，非常高兴，还专门写信给他祝贺这个小男孩。（在一片轻松愉悦的氛围中开始上课）二、指导写作出示课件：松鼠的图片师：这就是我们今天的主人公。看屏幕松鼠。你了解的松鼠有哪些？生：松鼠长的小巧玲珑师：说出了他的样子。谁还想说？把话说的再长些。生：师总结：松鼠是啮齿类动物，属松鼠科，松鼠体态端庄而轻盈 ，长着毛茸茸的大尾巴。，四肢及前后足均较长，但前肢比后肢短。前后肢间无皮翼。四肢强健，趾有锐爪，它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。 性格温柔，可爱，乖巧，驯良，讨人喜欢，十分勤劳。 松鼠在秋天觅得丰富的食物后，既会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物， 所以秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。师：接下来，你用一个词来形容你眼中的松鼠。生：聪明生：可爱，机灵小巧师：就是因为松鼠在我们的眼中是那么的可爱、聪明、机灵，我们要不要保护它？（生：要）这就是我们今天认识的主人公，我们来写写他好不好？来，拿起笔。师：每个句子我读两遍，然后你们把他写下来。 写在发的稿纸上边的格子里。师读：第一句，小松鼠一家忙着采集松果。第二句，冬天快要到了，枯黄的树叶纷纷飘落下来。第三句，仓库里堆满了小松鼠最爱吃的核桃。第四句，“哈哈啊！”小松鼠高兴地说， “今年过冬，咱们不用愁了。”（每一句，教师都请一名同学到黑板上写下来。）学生写完后，教师请一名学生站起来，夸奖她： “写字姿势端正，字漂亮，人漂亮！”教师订正黑板上学生书写的句子中的错误，并评价书写。师：谁来把第一句话读一读？生读师：这个小朋友读的没有生气，听我读。（师读）生再读每一句教师都请学生朗读，并指导学生感情朗读师：你们发现了吗？这段话乱七八糟的，咱们来整理一下，哪句是第一句，哪个是第二句。（教师请一名学生上台给句子重新排序）答案： （2）小松鼠一家忙着采集松果。（1）冬天快要到了，枯黄的树叶纷纷飘落下来。（3）仓库里堆满了小松鼠最爱吃的核桃。（4）“哈哈啊！”小松鼠高兴地说， “今年过冬，咱们不用愁了。”师：哪个同学把这四句话一起读下来？生读（感情朗读）师：现在，我擦掉一句，（擦掉第一句）谁再来把这四句话读下来？生读师：再擦掉一句，谁再来读读这四句话？难不倒我们同学们。生读依此类推，直到把这四句话全都擦掉，请学生背出这四句话。师：这是一句话一句话的听写，空三行，听写一段话。先写四个字：一天早上。生写师：下面是一段话，先听老师读 2 遍。先不写。等老师读完后，再写师：一天早上，小松鼠来到仓库，想吃几颗核桃。然而，他来到仓库一看，仓库里一个核桃都不见了。他连滚带爬地喊起来： “不好了！不好了！仓库里的核桃全被偷走了！ ”教师读完 2 遍后，学生开始书写。在学生写的过程中，教师提醒学生注意写字姿势。学生汇报读教师请学生看看大屏幕（松鼠图），在读读黑板上的 “童话”2 个字。师：童话！猜猜看，小松鼠的核桃被谁偷走了？生：小老鼠。生：狐狸师：狐狸自从骗了乌鸦嘴里的肉后，现在大家一有坏事，大家就会自然而然的想到他了。生：我觉得是，有一天贾老师爬上树想看看树洞里有什么，看见有几个核桃，就顺手拿下来了。（学生和贾老师哈哈大笑）师：这不是童话，是真实的！发生在哪一年呢？是北京奥运会的前一年。07 年，发生在景山公园。有一群野生的松鼠。他们准备过冬的核桃的确被偷走了。谁呢？不是你，不是老师， 而是游客！这是一件真事。当时报纸都报道了。（教师出示报纸上有关的文章 小松鼠过冬的核桃被游客偷走了朋友，你动了小松鼠的核桃吗 ）师：猜猜，小松鼠的结局会是怎样的？生：死师：再猜，（也许亡羊补牢呢）生：到朋友家去过。生：报复师：到人类那里去偷。（在这期间，学生有争执，但老师没有评论谁对谁错，同时，教师做动作，引导学生联想可能人类后悔了等）师：好了，现在，有了开头，有了结局。请你根据情节，想象一下，他们是怎么侦破这个案子的。可以请福尔摩斯，可以请公安局，可以，同时呢，你还可以写写小松鼠知道后的气愤，以及报复等等。给大家40分钟的时间，去写一写。别忘了，给文章起个题目。学生进行书写。板书设计：童话（2）小松鼠一家忙着采集松果。生动的故事 （1）冬天快要到了，枯黄的树叶纷纷飘落下来。鲜活的形象 （3）仓库里堆满了小松鼠最爱吃的核桃。做人的道理 （4）“哈哈啊！”小松鼠高兴地说， “今年过冬，咱们不用愁了。 ”谁谁动动了了我我的的奶奶酪酪作作文文讲讲评评课课教学过程：教师提前在黑板上写了一段话：文章不厌百回改我最喜欢的老鸭汤搬上来了，妈妈扯下两条腿，一条放在我的万里，另一条放在奶奶的碗里。师：作文写好后，先不要教给老师，先交给自己。为什么呢？请同学们读读黑板上的话。文章不厌百回改！古人为什么这样认为呢？生读：文章不厌百回改。齐读师：“改”修辞，包括标点，一个词 都要修改。上面的一段话，请大家读读。生读师：这段话是同学写的。里面至少有 6 个地方需要修改。生读汇报生：两条腿，不知事什么腿。师：怎么改？生：添上“鸭”。生回答，师在黑板上进行修改。生：“我最喜欢的老鸭汤搬上来了 ”中的“搬”应改为“端”。教师做动作，学生辨析 “搬”“端”师提示：标点生：第一句话后面应该改为句号。师：我读了这段话后，对这家人产生了看法，没大没小。你看出来了吗？生：应该先把鸭腿放到奶奶的碗里。师：先敬老，再顾小。师：还有一个地方可以改，可不改，改了更好。哪个字？（师圈出“放”）2 个放，重复，怎么改？生：夹师：不好师拿橡皮做动作引导学生生：按师：好！师：现在，6 个地方都改了，我请 2 个同学读读。一个读修改前的文章，另一个读修改后的文章。生读（师随机说：不是人腿， ）师：你看，这么一来，意思就明白多了。我想到了2 个人，姚明。奥运会结束后，有位记者问他：你什么时候回美国？姚明严肃的说：不是“回美国”是“去美国”；另个是夏衍。夏衍病危了，陪床人连忙说：夏老，你坚持一会，我去叫医生。结果夏老用尽全力喊：不是叫医生，是请医生！喊完这句就死翘翘了。语不惊人死不休。师：文正还需要一个好题目。文章改改，题目改改。学生自由修改作文。教师在黑板上重新板书：经典童话1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、学生修改完毕教师请学生读“经典童话”四字师：经典童话就是流传最广、影响最深的童话。请2 个同学上台，一个提醒，一个写出 10 个童话的名字。2 名同学上台书写师：你给文章起了个什么名字？生汇报，教师随机指导，并让学生把文章的题目写到 11-20 字号后面。生：谁偷了松鼠的核桃生：森林里的盗窃案生：松鼠的报复生：松鼠核桃人教师请这三名同学拿着稿子到台前去其他生继续汇报 师：请这三名同学吧文章读一下。学生在读作文时，教师提醒学生感情朗读。并针对他写的进行字、词、句、歇后语等方面进行评改。然后总体评分。师：奖励你们每人一个小核桃。不是那么好拿的。你要说几句话。说说心情，或是这个核桃怎么用。生：师：看黑板，一起读 经典童话（生读）。经典童话就是流传很久的，影响深远的。就像 小红帽白雪公主等等。一起来说说黑板上我们同学们写的童话名字。我们的同学写的也很好啊！一起读 生齐读作业：回家后再进行修改，可以进行投稿。板书设计：经典童话1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、