二年级音乐上册教案第一单元妈妈 老师一、教学目标： 1、通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。 2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。 3、通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。 4、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想像力。 二、教学重、难点： 1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 2、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，提高感受力。 3、培养学生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。 4、在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。 5、通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。第一课时音的高低 听一听，学一学 （音乐律动）1、师：小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种 声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请 学生说一说是什么声音。 ）2、出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？ 请你模仿给大家听。 高音 低音拍手 跺脚雨声 雷声猫叫 虎叫 马蹄声 象的脚步声 高跟鞋声 平底鞋声 老爷爷说话小朋友说话小结：大家说的都对，正因为有了这些声音的变化，我们的世界才更美好。4、活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论 二、创编小故事 （根据教科书插图让学生自由创设音乐故事，模仿各种人物、动物声音的高低） 1、 让学生观察图画，四人小组自由讨论、创编故事。 2、 分组展示 三、我编你唱 1、师生同读童谣 2、让学生自己读 3、找出规律 4、全班读。 四、小结第二课时一、师生问好 二、播放鲜花爱雨露音乐，师生律动。三、尊师小故事导入，激发学生的爱师情绪。 1、师讲故事 2、小结：听完这个故事你们有什么想说的？（生答略） 3、老师还有个好主意，把我们这节课学的歌曲作为礼物送给你喜欢的老师，你愿意吗？ 四、初步感受歌曲鲜花爱雨露 1、初听，感受歌曲旋律。 2、再次听，可以随音乐最简单动作 3、揭题，简介歌曲 五、学读歌词 1、师生一起读 2、四人小组学习读 3、全班齐读 4、师让学生解释花儿像谁，雨露像谁 花儿学生 雨露老师 5、全班再次有感情朗读 六、学唱歌曲旋律 1、听伴奏，轻声用 LU 哼唱歌曲旋律。 2、默唱歌曲 3、轻声哼唱歌曲 4、同桌互相学习。 5、有感情演唱。 七、歌表演 八、小结：其实在我们的成长过程中，最重要的还有妈妈和爸爸的爱心呵护。回家把这首歌带给 妈妈爸爸。让他们也和你们一起快乐，好吗？第三课时一、复习音的长短 师：同学们，这节音乐课上来了两位小客人，猜猜它们是谁？（师边拿动物手偶边模仿动物叫声）喵喵喵喵 哞哞 是谁啊？ 生：小猫和小牛 师：他们叫声长短一样吗？（不一样）对了！这就是我们一年级学过的音的长短。来！下面我们 请小猫和小牛来做好朋友，把他们的叫声做个配合。一、二组小朋友来扮演小猫，三、四组小朋 友来扮演小牛，请注意，小猫这样叫：喵喵喵喵喵喵喵喵来请一、二组小朋友来试试；小牛是 这样叫的：哞哞哞哞，也请三、四组的小朋友来学一学。好！下面就把他们这两个小动物的叫 声配合起来：2/4 喵喵喵喵喵喵喵喵2/4 哞 哞哞 哞 （要求和谐、统一） 二、导入新课： 师：真棒！孩子们刚才他们的叫声当中除了声音的长短不同，还有什么不同？ 生：还有声音的高、低也不同。 师：对了！声音有高有低，才能让我们感到这个音响世界是丰富多彩的。小牛的叫声浑厚、低沉， 小猫的叫声细而尖锐，所以让我们听起来就有了高、低的区别。那么在我们的音乐世界里也有这 样的区别，你们想一想。（四人小组讨论）生：大鼓和小鼓发出的声音，大鼓的声音低沉，小鼓的声音清脆。 生：还有大提琴和小提琴。 （生答略） 师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？ 比如（师做示范） 生：不是！ 师：是的，声音的音量的大小并不代表声音的高低。 三、练习读儿歌 1、大钟和小钟是好朋友，他们在一起多热闹啊。 （师示范读、学生感受特点） 2、学生跟读 3、师指导，尤其是叮、当的音高、低。 4、完整读 5、师配乐，生读。 四、做练习，填高、低。 五、小结第四课时小乌鸦爱妈妈 一、组织教学： 1、生列队在活泼欢快、富有节奏的嘀哩嘀哩音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位 前站好，师生共同律动。 2、师生用音乐语言问好： (师)亲切地：同学们好！ (生)友好地：您好！您好！于老师好！ 二、导入： 师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着小乌鸦爱妈妈的音乐） 一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？ 只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。 原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来 了虫子，是给年迈的妈妈。 就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。 多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。 同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈 的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。 三、学习歌曲 1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。 2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 3、再回放一次，生轻轻跟唱。 4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。 5、有感情读歌词 6、学习歌曲 7、情绪指导 8、完整演唱 9、视唱歌谱： 谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； 跟琴默唱旋律。指优秀生跟琴视唱。 指导全体击拍正确视唱歌谱。 全体跟琴唱歌词。 8、小结：我们学会了小乌鸦爱妈妈这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？ (生：我们应该爱自己的妈妈。还应该爱老师、爱同学) 9、师小结。 四、歌表演： 1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学 生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。 2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带) 3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。 五、 (一)课堂小结： 这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲小乌鸦爱妈妈，同学们的表现比 小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。第五课时一、组织教学 师生问好歌 二、新课教学 1、导入：讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏老师把这个故事带来了，你们看，请小朋友们一起读一读，（放伴奏录音）2、出示歌词，请小朋友们选一句歌词试试编一编， 师：你觉得用怎样的情绪比较好？可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。 师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？ 听范唱录音，学生交流，（优美、抒情的、宁静的） 师：优美、抒情的情绪可以用什么动作来表示？ 生：自由做动作 3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？听录音，学生自由表演 4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？学生交流 5、放录音，轻声哼唱 找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。 哪句不会唱，谁来帮帮他？ 重点练唱：3 3 2 5 2 5 3 2 2. 0 妈妈 屋里 静 悄 悄3 3 2 5 1 7 6 7 6 5 2 伏在 桌 上 睡 着 了 唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。 最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。 解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱重点练唱第一段歌词跟琴连唱 7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱， 说明小朋友怎样？（看歌词，从歌词里面找）学生交流你能唱一唱吗？指名范唱，评价为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？多媒体出示，让学生选择。用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱 8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐 你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？ 提示：表演中有几个动作？ 分小组合作进行情景表演设计， 分组展示，一小组在展示的时候，其余学生可以边唱边随着音乐摇动身体。 师生评价 9、拓展师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）集体歌表演不再麻烦好妈妈。 三、小结，结束课时。第六课时一、师生问好 二、导入： 师：孩子们！这段时间我们学习了赞美妈妈和老师的歌曲，一直都沉浸在妈妈、老师浓浓的爱意 中，今天我们就来开个“我的妈妈（老师）最美丽”的联欢会吧！ 三、学生分组自由排练 四、举行联欢会 1、 第一组表演鲜花爱雨露 2、 第二组表演我爱米兰 3、 第三组表演小乌鸦爱妈妈 4、 第四组表演唱给妈妈的摇篮曲 5、 互相评议 五、老师小结第二单元我愿住在童话里教学目标： 1、学会背唱歌曲小红帽、大鹿。 2、感受不同的音乐情绪所带来的音乐形象变化，根据不同的音乐故事进行表演。 教学重难点： 1、有感情地背唱小红帽、大鹿；能用简单的动作进行表演。 2、通过聆听，能听辨音乐所要表达的情绪。 教学课时：六课时教学过程：第一课时一、组织教学 1、师生问好 2、律动 二、导入 1、讲故事 师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情？在这个美丽的大森林里，有一个 小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给外 婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要 经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先学会这条节奏（师 出示节奏条：当 太阳 下山 岗 我 要赶 回 家） 师：你们能帮帮她吗？ A 全班聆听师范读 B 跟师读 C 请个别生读 师：过了小河，小红帽来到青草地。草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏 （师出示节奏条：同 妈妈 一同 进入 甜 蜜 梦 乡）这时候，小红帽依然需要 大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？ A 全班聆听师范读 B 跟师读 C 请个别生读 师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作 样地走到小红帽面前问：“小红帽，你去哪里？”小红帽说：“我给外婆送点心去。”于是，大 灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开 了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红 帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问：“外婆，你好些了吗？”狼外婆回答：“好些了。 ”小红帽这时候感觉不大对劲，便问：“外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢？”这时候，狼 外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎人经过把小红帽的外婆救了出来！外婆得救了， 小红帽的心情是怎样的呢？让我们来听听吧！ 2、生聆听 师：如果你是小红帽，你会向猎人说些什么？ 3、表演 师：现在老师想请小朋友来表演这个故事 生：表演 三、课时结束第二课时一、组织教学 师生问好 二、聆听 师：让我们回忆一下，小红帽遇到了什么事情？ 生：聆听 三、歌曲教学 1、学歌词 师：今天，我们就把这个故事用音乐表达出来。请你们听听老师师怎样来演唱这首歌曲的？你也 可以用自己的身体动作来给