新人教版小学语文一年级下册新人教版小学语文一年级下册 14荷叶圆圆荷叶圆圆精品精品教案教案教材分析教材分析 荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习 这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小鱼儿快乐的心情。 设计理念设计理念 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学 生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学， 通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生 独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析， 让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的 理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵服务。 教学目标教学目标 1.会认 12 个生字；会写“我会写”的字。 2.初步感知课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 3.培养学生的观察能力，想象能力以及表达能力。 教学重难点教学重难点 1.认识“荷、珠”等 12 个生字。会写“我会写“里的字。 2.初步感知课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 教学准备：教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程教学过程 一、激趣导入一、激趣导入 1.出示课件（荷花、荷叶）在你们的眼前看见了什么？ 师：这是一片美丽的荷塘，有绿绿的荷叶，有美丽的荷花。 你觉得满池的荷叶怎么样？（美丽、绿、大、圆） （板书：14 荷叶圆圆） 课文里只用一句话来说这样的景色。（出示第一段，荷叶圆圆的、绿绿的）。 谁参读给大家听，指名读后（评价、再指名、齐读） 2.这荷叶美不美?这美丽的荷叶啊不仅吸引了我们班的小朋友,还吸引了一群可 爱的小精灵呢?它们都是谁,你们想不想知道啊?(想)现在我们就一起来看一看 二、初读课文，自主识字二、初读课文，自主识字 1.请同学们打开书 62 页,自己试着读一读,老师的要求是:(1)读准字音(2)将圈 出的生字宝宝多读两遍(3)标出自然段落,开始 2.生字宝宝乘着小火车向我们走来了,你还认识它们吗?谁愿意领着大家读一读, 谁还想当当小老师。 3.去掉拼音,你还认识它们吗?这次谁想当当小老师,自己大声地读一读。4.哪个小朋友都认识了,举手告诉老师,哪个小朋友还有几个字不认识,用你的手 势告诉老师,这些同学先不用着急,一会儿我们还要和他们交朋友呢。 5.看,小荷叶又发生了变化,这次谁能领着大家读一读。 6.把生字读给你的同桌听,不会的可以问问老师或同桌。 7.还不会念的同学起立,我们来帮帮你。 膀:月+旁 就是膀,用手拍拍这个地方 蹲:做下这个动作 坪:土+平 就是坪,坪,草坪 透:透明,课文中那句话出现了这个词,快来找一找,读一读(小蜻蜓立在荷叶上,展 开透明的翅膀) 8.现在老师要来考考你,看你认识它们了吗?想不想来一次小比赛?男女赛 9.现在啊,生字宝宝又和同学们捉迷藏了,我们一起来找找它好吗?老师找到以后 你们就大声念出它的名字,好不好?看谁的眼睛最亮?最先发现生字宝宝。 10.生字宝宝现在是我们的好朋友了,把它们送回到课文里你还认识它们吗? 三、品读领悟三、品读领悟 1. 谁来为大家读一读课文,其他同学的任务是听他是否读准了字音。 2.像他们一样自己试着读一读,想一想:课文写了哪几个喜欢荷叶的小精灵? (小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿) 3.这些小精灵为什么喜欢荷叶,请你来读一读找一找,然后举手告诉老师。 (小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”) 4.谁来把小水珠的话再读一读。(贴:读一读) 5.摇篮是做什么用的?(贴:摇篮)(婴儿睡觉的地方) 6.小水珠宝宝躺在又大又圆的荷叶上,荷叶摇来摇去,小水珠又什么样的感觉 舒服。谁能读出你的感觉来。 7.那小水珠又是怎么做的呢?(贴:怎么做) (小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。)(贴:躺) 8.我们一起读一读关于小水珠的句子 9.为什么小水珠喜欢荷叶?(贴:为什么喜欢荷叶?) (因为荷叶给小水珠带来了快乐,所以小水珠喜欢荷叶) 10. 一起来回忆一下我们刚才是怎么学习小水珠的(1)读一读(2)说什么(3)怎 么做的(4)为什么喜欢荷叶?这个方法你学会了吗?自己用这个方法自学一下其 他小精灵,然后选择一个你最喜欢的小精灵,告诉大家它说了什么?做了什么?它 为什么喜欢荷叶? 生汇报:我喜欢( ),它是这样说的( ),它是这样做的( ),因为荷叶给( )带来了快乐,所 以它喜欢荷叶。 11.谁愿意把小蜻蜓的话再读给大家听,小蜻蜓把荷叶当成它的?停机坪,停 机坪是做什么用的(看图片)看,小蜻蜓像什么?飞机,怪不得小蜻蜓把荷叶当 成它的?停机坪。 12.谁来说一说它是怎么做的?(小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀) 13.谁愿意把自己喜欢的小精灵再向大家介绍介绍(我喜欢小青蛙,它是这样说的,它 是这样做的,因为荷叶给小青蛙带来了快乐,所以小青蛙喜欢荷叶)14.谁来把小青蛙的话再读一读,小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌,它是什么 样的心情?谁来读一读 15.谁来把小青蛙怎么做的再读一读,我们一起来读一读。 16.有没有喜欢小鱼儿的,谁来像大家介绍介绍 (我喜欢小鱼儿,它是这样说的,它是这样做的,因为荷叶给小鱼儿带来了快乐,所 以小鱼儿喜欢荷叶) 17.谁来再把小鱼儿的话读一读,在凉伞下什么心情?谁能读出这种心情?我们一 起来读一读。 18.小鱼儿非常淘气,它想考考你们,敢接受挑战吗?(小鱼自然段填空) 19.一起把整篇文章读一读。 20.课文中写了这么多小精灵,有荷叶、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿,你最喜欢哪一 个?为什么? 21.老师也希望你们能像荷叶一样,为你周围的人、你的老师同学、你的爸爸妈 妈、爷爷奶奶带来开心和快乐。 22.想不想看到这些可爱的小精灵的,那要先回答老师的问题,我说上句,你们接 下句,小水珠说:“”小蜻蜓说:“”小青蛙说:“”小鱼儿说:“”。23、这个动画片没有 声音,我们为它加上声音荷动作好吗? 四、拓展延伸四、拓展延伸 1.这篇文章你读懂了吗?那老师要来考考你,指读生字。 2. 荷叶是小水珠的( ) 荷叶是小蜻蜓的( ) 荷叶是小青蛙的( ) 荷叶是小鱼儿的( ) 3. 荷叶是( )的( ) 4.这篇文章美不美?那老师给它加上音乐,你来给它加上动作,我们一起来表演一 下,好吗? 五、作业安排五、作业安排 任选一题： 1.画画写写： 荷叶是我的 2.想想演演： 想想自己是个，你想怎样对荷叶说。 3.读读背背：找出自己喜欢的句子背背。 六、板书设计六、板书设计14 荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲小鱼儿 凉伞 游