初一语文初一语文丑小鸭丑小鸭公开课教案公开课教案(5(5 篇篇 奉献奉献) )丑小鸭公开课教案【课前导航】丑小鸭是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受讪笑、受打击。但它并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，终于变成了一只美丽、高贵的白昼鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历，以和其执着追求的顽强精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。本文是同学喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂，情节引人入胜，教学中应抓住同学的年龄特点，根据中同学特有的好奇心和同情心进行教学，强调自主阅读，自主感悟。以“读析感悟”为主线，激发同学读书兴趣，引发同学自主学习的积极性。引导同学对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。【教学目标】、认知目标：积累生字、词语、美词佳句；、能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养同学对文学作品的欣赏能力。、情感目标：引导同学懂得友善、懂得追求。【信息资料】、课件、天鹅图片；、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读。【教学时数】课时。【教学过程】第一课时课前演练演讲一个生动有趣的童话故事。激趣起锚童年，故事伴我们生长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示“丑小鸭”变成白昼鹅的“flash”图片，引入课题。学海泛舟一、初读、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流巩固。自主学习、合作巩固。、分段指读，师生评议。培养同学有感情地朗读，初步了解故事内容。二、熟读、引导同学用自身喜欢的方式读文：考虑：读懂了什么？没读懂的用“？”标出。、分组交流谈故事的感受：引导同学初步感知文章内容，分组交流，达成共识。分组、合作、探究。、质疑问难：交流研讨后，你还有哪些地方没有读懂？请说出来。师生交流，整合问题，适当点拨、内容探知：你喜欢这篇童话吗？谈谈你的理由。结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养同学的阅读能力。、仿句拓展：根据例句，仿写句子，与例句构成排比。发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外。丑小鸭让我们学会了自信和追求；_；_。第二课时一、跳读全文，深析内容、理线索：请找出贯穿全文的线索。以丑小鸭流浪的足迹为线索。、明结构：请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。（出生地沼泽地老太婆家灌木林里老农家花园里）、析内容：结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎样对待自身的生活的。出生地（被排挤）沼泽地（被歧视）老太婆家（被讪笑）灌森林里（向往美）老农家（被追打）花园里（被赞美）二、辨析形象，感悟主题、辨形象：指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（动物）形象。进行分角色朗读或扮演。之后，对其评价，体会其实际意义。小组合作。示例：老太婆家的短腿鸡，它高傲无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们可以看出社会的冷酷，人情的冷淡。、悟主题：你知道丑小鸭变成白昼鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。关键句子：想我还是走到广大的世界里去才好。我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿只要你是一只天鹅，就算是生养在鸭场里也没有什么关系。他感到非常难为情因为一颗美好的心是永远也不会骄傲的。引导同学悟出主题后，相机出示美丽的白昼鹅飞翔于天空中的画面。在画面的下方提示主题。主题：要成为白昼鹅，就应有宽厚、善良的心，应有理想，要勇敢地追求美与幸福。三、人生启示从丑小鸭的“丑” “苦” “变”的经历中，你获得了哪些启示？示例：、不经历风雨怎能见彩虹。、没有对美好境界、理想生活的追求，就不可能发明出人生的奇迹。、命运无轨道，三分天注定，七分靠打拼。、爱拼才会赢。四、拓展延伸素质作业，任选一题：、在我们的实际生活中，也许有许多丑小鸭，他们经过自身的拼搏奋斗，最后也成为一只美丽的白昼鹅，请以丑小鸭的梦为题，写一篇文章，记叙他们的生长历程。、编排课本剧。、搜集安徒生的其它作品进行阅读。【板书设计】【模式缩影】、学习目标：知识与技能（关键词、指导、培养、学习、理解、感悟）过程与方法（自主、合作、探究）情感态度与价值观（关键词、思想、颂扬、赞美、感悟）、教学模式：说、谈、讲、畅、三分演练（前练）导入新课、创设情境（导入）多样读文、整理感知（读熟）合作探究、深入分析（析透）赏析句段、说谈体会（悟深）课下延伸、搜集素材（延展）、预期目标：体现三维梯度，溶入听、说、读、写和综合实践。树立人文、人本的大语文观念，创设合作、和谐、愉快创新的课堂理念。丑小鸭公开课教案【课前导航】丑小鸭是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受讪笑、受打击。但它并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，终于变成了一只美丽、高贵的白昼鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历，以和其执着追求的顽强精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。本文是同学喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂，情节引人入胜，教学中应抓住同学的年龄特点，根据中同学特有的好奇心和同情心进行教学，强调自主阅读，自主感悟。以“读析感悟”为主线，激发同学读书兴趣，引发同学自主学习的积极性。引导同学对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。【教学目标】、认知目标：积累生字、词语、美词佳句；、能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养同学对文学作品的欣赏能力。、情感目标：引导同学懂得友善、懂得追求。【信息资料】、课件、天鹅图片；、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读。【教学时数】课时。【教学过程】第一课时课前演练演讲一个生动有趣的童话故事。激趣起锚童年，故事伴我们生长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示“丑小鸭”变成白昼鹅的“flash”图片，引入课题。学海泛舟一、初读、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流巩固。自主学习、合作巩固。、分段指读，师生评议。培养同学有感情地朗读，初步了解故事内容。二、熟读、引导同学用自身喜欢的方式读文：考虑：读懂了什么？没读懂的用“？”标出。、分组交流谈故事的感受：引导同学初步感知文章内容，分组交流，达成共识。分组、合作、探究。、质疑问难：交流研讨后，你还有哪些地方没有读懂？请说出来。师生交流，整合问题，适当点拨、内容探知：你喜欢这篇童话吗？谈谈你的理由。结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养同学的阅读能力。、仿句拓展：根据例句，仿写句子，与例句构成排比。发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外。丑小鸭让我们学会了自信和追求；_；_。第二课时一、跳读全文，深析内容、理线索：请找出贯穿全文的线索。以丑小鸭流浪的足迹为线索。、明结构：请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。（出生地沼泽地老太婆家灌木林里老农家花园里）、析内容：结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎样对待自身的生活的。出生地（被排挤）沼泽地（被歧视）老太婆家（被讪笑）灌森林里（向往美）老农家（被追打）花园里（被赞美）二、辨析形象，感悟主题、辨形象：指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（动物）形象。进行分角色朗读或扮演。之后，对其评价，体会其实际意义。小组合作。示例：老太婆家的短腿鸡，它高傲无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们可以看出社会的冷酷，人情的冷淡。、悟主题：你知道丑小鸭变成白昼鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。关键句子：想我还是走到广大的世界里去才好。我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿只要你是一只天鹅，就算是生养在鸭场里也没有什么关系。他感到非常难为情因为一颗美好的心是永远也不会骄傲的。引导同学悟出主题后，相机出示美丽的白昼鹅飞翔于天空中的画面。在画面的下方提示主题。主题：要成为白昼鹅，就应有宽厚、善良的心，应有理想，要勇敢地追求美与幸福。三、人生启示从丑小鸭的“丑” “苦” “变”的经历中，你获得了哪些启示？示例：、不经历风雨怎能见彩虹。、没有对美好境界、理想生活的追求，就不可能发明出人生的奇迹。、命运无轨道，三分天注定，七分靠打拼。、爱拼才会赢。四、拓展延伸素质作业，任选一题：、在我们的实际生活中，也许有许多丑小鸭，他们经过自身的拼搏奋斗，最后也成为一只美丽的白昼鹅，请以丑小鸭的梦为题，写一篇文章，记叙他们的生长历程。、编排课本剧。、搜集安徒生的其它作品进行阅读。【板书设计】【模式缩影】、学习目标：知识与技能（关键词、指导、培养、学习、理解、感悟）过程与方法（自主、合作、探究）情感态度与价值观（关键词、思想、颂扬、赞美、感悟）、教学模式：说、谈、讲、畅、三分演练（前练）导入新课、创设情境（导入）多样读文、整理感知（读熟）合作探究、深入分析（析透）赏析句段、说谈体会（悟深）课下延伸、搜集素材（延展）、预期目标：体现三维梯度，溶入听、说、读、写和综合实践。树立人文、人本的大语文观念，创设合作、和谐、愉快创新的课堂理念。丑小鸭公开课教案【课前导航】丑小鸭是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受讪笑、受打击。但它并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，终于变成了一只美丽、高贵的白昼鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历，以和其执着追求的顽强精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。本文是同学喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂，情节引人入胜，教学中应抓住同学的年龄特点，根据中同学特有的好奇心和同情心进行教学，强调自主阅读，自主感悟。以“读析感悟”为主线，激发同学读书兴趣，引发同学自主学习的积极性。引导同学对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。【教学目标】、认知目标：积累生字、词语、美词佳句；、能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养同学对文学作品的欣赏能力。、情感目标：引导同学懂得友善、懂得追求。【信息资料】、课件、天鹅图片；、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读。【教学时数】课时。【教学过程】第一课时课前演练演讲一个生动有趣的童话故事。激趣起锚童年，故事伴我们生长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示“丑小鸭”变成白昼鹅的“flash”图片，引入课题。学海泛舟一、初读、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流巩固。自主学习、合作巩固。、分段指读，师生评议。培养同学有感情地朗读，初步了解故事内容。二、熟读、引导同学用自身喜欢的方式读文：考虑：读懂了什么？没读懂的用“？”标出。、分组交流谈故事的感受：引导同学初步感知文章内容，分组交流，达成共识。分组、合作、探究。、质疑问难：交流研讨后，你还有哪些地方没有读懂？请说出来。师生交流，整合问题，适当点拨、内容探知：你喜欢这篇童话吗？谈谈你的理由。结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养同学的阅读能力。、仿句拓展：根据例句，仿写句子，与例句构成排比。发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外。丑小鸭让我们学会了自信和追求；_；_。第二课时一、跳读全文，深析内容、理线索：请找出贯穿全文的线索。以丑小鸭流浪的足迹为线索。、明结构：请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。（出生地沼泽地老太婆家灌木林里老农家花园里）、析内容：结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括