初三语文初三语文贾芸谋差贾芸谋差教学设计预案教学设计预案教学时间 两课时 （90 分钟）学习者分析 1.农村毕业班学生由于年龄、条件所限，对名著或名著改编的影视剧，不是很熟悉。教师应据此向学生简要介绍红楼梦 ，利用学生对该书故事有所耳闻的兴趣，引导到对课文的学习上，初步把握小说人物的性格；2.第一单元已经学过了项链等名著，学生对小说文体知识有一定了解，据此安排相应的自主和探究式学习；3.学生已学习通过各种描写方法来刻画人物、突出中心，引导学生在此基础上拓展延伸、迁移借鉴，提高学生阅读鉴赏文学作品的水平。教学目标一、情感态度与价值观1. 学习委婉、得体的口头表达方式，培养灵活机动的会话交际能力，修养与人为善的性情。2. 培养学生明辨是非、善恶、美丑的能力，学会适当与人打交道，学会不卑不亢堂堂做人。二、过程与方法1.根据自读、理解、感悟文本的流程，理清作品的思路，把握文意，欣赏主人公贾芸的说话艺术。2.通过对文本的内容的分析、质疑、探究、展示，掌握人物分析的方法，加深对课文的理解。3.明确口语与书面语的区别，逐步提高口语交际能力。 三、知识与技能1. 学习刻画人物性格的方法：语言、动作、心理等描写方法的有机运用。2. 掌握以地点的转换为线索安排材料的方法。教学重点、难点 1. 重点：理解、分析人物，学习刻画人物的几种方法；2. 难点：了解封建社会世态炎凉、趋炎附势的社会风气。初步认识红楼梦 “封建社会的一面镜子”的不朽价值。教学资源 新旧版电视剧红楼梦相关视频教学时间 两课时 （90 分钟）学习者分析 1.农村毕业班学生由于年龄、条件所限，对名著或名著改编的影视剧，不是很熟悉。教师应据此向学生简要介绍红楼梦 ，利用学生对该书故事有所耳闻的兴趣，引导到对课文的学习上，初步把握小说人物的性格；2.第一单元已经学过了项链等名著，学生对小说文体知识有一定了解，据此安排相应的自主和探究式学习；3.学生已学习通过各种描写方法来刻画人物、突出中心，引导学生在此基础上拓展延伸、迁移借鉴，提高学生阅读鉴赏文学作品的水平。教学目标一、情感态度与价值观1. 学习委婉、得体的口头表达方式，培养灵活机动的会话交际能力，修养与人为善的性情。2. 培养学生明辨是非、善恶、美丑的能力，学会适当与人打交道，学会不卑不亢堂堂做人。二、过程与方法1.根据自读、理解、感悟文本的流程，理清作品的思路，把握文意，欣赏主人公贾芸的说话艺术。2.通过对文本的内容的分析、质疑、探究、展示，掌握人物分析的方法，加深对课文的理解。3.明确口语与书面语的区别，逐步提高口语交际能力。 三、知识与技能1. 学习刻画人物性格的方法：语言、动作、心理等描写方法的有机运用。2. 掌握以地点的转换为线索安排材料的方法。教学重点、难点 1. 重点：理解、分析人物，学习刻画人物的几种方法；2. 难点：了解封建社会世态炎凉、趋炎附势的社会风气。初步认识红楼梦 “封建社会的一面镜子”的不朽价值。教学资源 新旧版电视剧红楼梦相关视频教学时间 两课时 （90 分钟）学习者分析 1.农村毕业班学生由于年龄、条件所限，对名著或名著改编的影视剧，不是很熟悉。教师应据此向学生简要介绍红楼梦 ，利用学生对该书故事有所耳闻的兴趣，引导到对课文的学习上，初步把握小说人物的性格；2.第一单元已经学过了项链等名著，学生对小说文体知识有一定了解，据此安排相应的自主和探究式学习；3.学生已学习通过各种描写方法来刻画人物、突出中心，引导学生在此基础上拓展延伸、迁移借鉴，提高学生阅读鉴赏文学作品的水平。教学目标一、情感态度与价值观1. 学习委婉、得体的口头表达方式，培养灵活机动的会话交际能力，修养与人为善的性情。2. 培养学生明辨是非、善恶、美丑的能力，学会适当与人打交道，学会不卑不亢堂堂做人。二、过程与方法1.根据自读、理解、感悟文本的流程，理清作品的思路，把握文意，欣赏主人公贾芸的说话艺术。2.通过对文本的内容的分析、质疑、探究、展示，掌握人物分析的方法，加深对课文的理解。3.明确口语与书面语的区别，逐步提高口语交际能力。 三、知识与技能1. 学习刻画人物性格的方法：语言、动作、心理等描写方法的有机运用。2. 掌握以地点的转换为线索安排材料的方法。教学重点、难点 1. 重点：理解、分析人物，学习刻画人物的几种方法；2. 难点：了解封建社会世态炎凉、趋炎附势的社会风气。初步认识红楼梦 “封建社会的一面镜子”的不朽价值。教学资源 新旧版电视剧红楼梦相关视频