初中地理课教案初中地理课教案多姿多彩的中华文多姿多彩的中华文 化化教学设计与反思教学设计与反思【学习目标】1、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，了解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因。2、了解我国丰富的旅游资源及旅游资源的分类。3、培养学生运用地图获取地理知识，记住地理知识的能力，着重培养学生获取、处理和交流信息的能力。4、增强学生保护世界自然和文化遗产的意识。【教学重点】1、我国的民俗。2、 我国丰富的旅游资源。【教学难点】 我国不同地方民俗的成因与该地自然环境的关系。【教学方法】：讲授式、读图分析法 、自学讨论法、多媒体辅助教学【教学准备】 课件学案【课时安排】 1 课时一、导入新课：提问：同学们喜欢旅游吗？谈谈旅游中的感受。（学生自由发言）展示图片转承我国疆域辽阔、地域差异明显，各地区、各民族各具特色的文化共同构成了多姿多彩的中华文化。今天我们一起来学习“多姿多彩的中华文化 ” 。 （板书）二、民俗与环境1、 自主学习 结合学案问题提示，认真预习教材 P92-94 页内容，仔细研读教科书。2、 【解释】民俗即民间风俗。3、 活动：阅读“地方美食图” 、 “中国民居图”、 “中国民族服饰图”和有关资料，体会我国不同地区、不同民族的饮食、民居、服饰的地方特色。4、 讲述生活在不同地区的各个民族，由于地理环境、历史差异、风俗习惯不同，饮食文化、建筑艺术、节日庆典、衣著礼仪等方面都各具特色。5、举例说明自然环境对文化的影响分别从食 、住 、衣 、行 、节日庆典等方面探究各地民俗差异。(1)食：学生读【知识之窗】 了解我国的八大菜系 课件展示地方美食图片【学生活动】 课本 P92 活动、P93 活动1、2。(2)住：我们的祖国地大物博， “百里不同风，千里不同俗” ，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。 展示图片中国民居 【学生活动】课本 P94 活动 1(3)衣：服饰的产生和服饰民俗的形成和人类居住的自然环境、气候条件，以及各民族生产方式和生活方式有着密不可分的关系。 展示图片中国民族服饰【学生活动】 课本 P94 活动 2(4)行：学生交流 南方与北方的交通差异(5)节日庆典（视频播放）6、拓展练习：三、旅游与文化(1)旅游业及其意义（播放视频） 。(2)我国旅游资源的分类.(3)世界遗产的分类方法以及分类，找出世界自然遗产、世界文化遗产、世界自然与文化双遗产、世界文化景观遗产等景点，并完成 P96 活动 1(4)旅游业的开发与保护因注意些什么？（视频播放）四、作业 完成学案 练习册板书设计一、民俗与环境1.民俗差异衣、食、住、行、节日和宗教2.民俗差异因素地理环境历史习惯风俗因素二、 旅游与文化【学习目标】1、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，了解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因。2、了解我国丰富的旅游资源及旅游资源的分类。3、培养学生运用地图获取地理知识，记住地理知识的能力，着重培养学生获取、处理和交流信息的能力。4、增强学生保护世界自然和文化遗产的意识。【教学重点】1、我国的民俗。2、 我国丰富的旅游资源。【教学难点】 我国不同地方民俗的成因与该地自然环境的关系。【教学方法】：讲授式、读图分析法 、自学讨论法、多媒体辅助教学【教学准备】 课件学案【课时安排】 1 课时一、导入新课：提问：同学们喜欢旅游吗？谈谈旅游中的感受。（学生自由发言）展示图片转承我国疆域辽阔、地域差异明显，各地区、各民族各具特色的文化共同构成了多姿多彩的中华文化。今天我们一起来学习“多姿多彩的中华文化 ” 。 （板书）二、民俗与环境1、 自主学习 结合学案问题提示，认真预习教材 P92-94 页内容，仔细研读教科书。2、 【解释】民俗即民间风俗。3、 活动：阅读“地方美食图” 、 “中国民居图”、 “中国民族服饰图”和有关资料，体会我国不同地区、不同民族的饮食、民居、服饰的地方特色。4、 讲述生活在不同地区的各个民族，由于地理环境、历史差异、风俗习惯不同，饮食文化、建筑艺术、节日庆典、衣著礼仪等方面都各具特色。5、举例说明自然环境对文化的影响分别从食 、住 、衣 、行 、节日庆典等方面探究各地民俗差异。(1)食：学生读【知识之窗】 了解我国的八大菜系 课件展示地方美食图片【学生活动】 课本 P92 活动、P93 活动1、2。(2)住：我们的祖国地大物博， “百里不同风，千里不同俗” ，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。 展示图片中国民居 【学生活动】课本 P94 活动 1(3)衣：服饰的产生和服饰民俗的形成和人类居住的自然环境、气候条件，以及各民族生产方式和生活方式有着密不可分的关系。 展示图片中国民族服饰【学生活动】 课本 P94 活动 2(4)行：学生交流 南方与北方的交通差异(5)节日庆典（视频播放）6、拓展练习：三、旅游与文化(1)旅游业及其意义（播放视频） 。(2)我国旅游资源的分类.(3)世界遗产的分类方法以及分类，找出世界自然遗产、世界文化遗产、世界自然与文化双遗产、世界文化景观遗产等景点，并完成 P96 活动 1(4)旅游业的开发与保护因注意些什么？（视频播放）四、作业 完成学案 练习册板书设计一、民俗与环境1.民俗差异衣、食、住、行、节日和宗教2.民俗差异因素地理环境历史习惯风俗因素二、 旅游与文化【学习目标】1、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，了解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因。2、了解我国丰富的旅游资源及旅游资源的分类。3、培养学生运用地图获取地理知识，记住地理知识的能力，着重培养学生获取、处理和交流信息的能力。4、增强学生保护世界自然和文化遗产的意识。【教学重点】1、我国的民俗。2、 我国丰富的旅游资源。【教学难点】 我国不同地方民俗的成因与该地自然环境的关系。【教学方法】：讲授式、读图分析法 、自学讨论法、多媒体辅助教学【教学准备】 课件学案【课时安排】 1 课时一、导入新课：提问：同学们喜欢旅游吗？谈谈旅游中的感受。（学生自由发言）展示图片转承我国疆域辽阔、地域差异明显，各地区、各民族各具特色的文化共同构成了多姿多彩的中华文化。今天我们一起来学习“多姿多彩的中华文化 ” 。 （板书）二、民俗与环境1、 自主学习 结合学案问题提示，认真预习教材 P92-94 页内容，仔细研读教科书。2、 【解释】民俗即民间风俗。3、 活动：阅读“地方美食图” 、 “中国民居图”、 “中国民族服饰图”和有关资料，体会我国不同地区、不同民族的饮食、民居、服饰的地方特色。4、 讲述生活在不同地区的各个民族，由于地理环境、历史差异、风俗习惯不同，饮食文化、建筑艺术、节日庆典、衣著礼仪等方面都各具特色。5、举例说明自然环境对文化的影响分别从食 、住 、衣 、行 、节日庆典等方面探究各地民俗差异。(1)食：学生读【知识之窗】 了解我国的八大菜系 课件展示地方美食图片【学生活动】 课本 P92 活动、P93 活动1、2。(2)住：我们的祖国地大物博， “百里不同风，千里不同俗” ，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。 展示图片中国民居 【学生活动】课本 P94 活动 1(3)衣：服饰的产生和服饰民俗的形成和人类居住的自然环境、气候条件，以及各民族生产方式和生活方式有着密不可分的关系。 展示图片中国民族服饰【学生活动】 课本 P94 活动 2(4)行：学生交流 南方与北方的交通差异(5)节日庆典（视频播放）6、拓展练习：三、旅游与文化(1)旅游业及其意义（播放视频） 。(2)我国旅游资源的分类.(3)世界遗产的分类方法以及分类，找出世界自然遗产、世界文化遗产、世界自然与文化双遗产、世界文化景观遗产等景点，并完成 P96 活动 1(4)旅游业的开发与保护因注意些什么？（视频播放）四、作业 完成学案 练习册板书设计一、民俗与环境1.民俗差异衣、食、住、行、节日和宗教2.民俗差异因素地理环境历史习惯风俗因素二、 旅游与文化