字 族 文 识 字字族文识字是融汉字规律于诗文中识字的方法。它在 “选文识字”的编排系统之外，开了一条“因字创文，创文识字 ”的新路子。字族文识字教学的特点是：字族文充分发挥了 字族的鉴别功能，体现了在区别比较中强化识记是规律。同 一字族的各个生字貌似实异。要求儿童在快速中求扎实，就 必须创设生动的语文环境，利于儿童区别比较，明辨差异， 加深理解。儿童掌握了汉字组合的方法，不仅识字量大，而 且巩固应用效率高。学了“青”字族的“清、晴、情、请、睛” 后，在老师的启发下，学生便能编写识记每个字的小韵语： “日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，用心办事情，来 客要说请，从小讲文明”不仅讲明了几个生字的字义，而且 揭示了字形的表意特点。 识字要讲趣味性，这是儿童的认知特点所要求的。字族 文识字在教学中，以学生为主体，注意唤起兴趣，陶冶情趣， 培养志趣，使他们在快乐中学，如：巴加父字读作爸，我有一个好爸爸。巴加提手读作把，我把鲜花送妈妈。有的字族，采用写人记事式；有的字族，采用状物言情 式，由于字族组合形式多样，大大激发了儿童的学习兴趣。练 习设计的趣味性，有利于培养多种能力。识字那里是在多读多 练中形成的。课后练习和单元练习，都有围绕识字而设计的听 、说、读、写的多项训练。有的练习是以熟字带生字，发展想 象能力，如：月儿月儿天边挂，我给月儿打电话。月儿欢迎我去玩，我的心而乐开花。这车粮，有米也念粮，无米也念粮，去米加女 念成娘。娘是娃娃爱，娃娃爱见娘。(2 7 9 班 赵明 薛英 郝娜 郑娟萍) 良加“米”念作粮， 我家的粮食堆满仓 。良加三点念作浪，朵朵浪花闪银光。(274 班 左志芳 武 肖娟 李巍巍 黄建丽)一个小孩叫良良 ，身上背着一袋粮 ，路上遇见大灰狼 ，大叫一声扔了粮 。（276班 任俊芳 李浩婷 邓 晓霞 马瑜）良前三点水，浪花朵朵真漂亮。票后一阵风，红旗飘飘把手招。（2 7 6 班 陈旭红）一个小水瓢一个小水瓢, ,随风飘啊飘随风飘啊飘, ,漂到小河里漂到小河里, ,流到外婆桥。流到外婆桥。票在水中漂，红旗随风飘。眼睛瞟一瞟，怎么不见了？（2班 景海莺 冀 鹏月 蔡陆梅 武晓艳 ）我有一张票，有风随风飘，有水随水漂，你说好不好?（276班 邵晓丽 李晓 玲 赵清 任倩倩） 肩上挑个大筐子，筐里装着大桃子，树上有个大猴子，跳下树来偷桃子。（2 7 4 班 赵丽俊 邢红红 左 丽辉 王贵梅） 地上一盆桃，小孩过去挑，小狗往进跳，小孩拔腿逃。（279 班 温旭英 赵启霞 ）小猴子上山摘桃子，看见桃树就往上跳 。挑了许多大红桃， 主人来了赶快逃。（277 班 王晓芳 赵晓琴 赵琴 赵志蓉）米字加口读作咪，我家有个小猫咪。米字加目也读眯，它对我是笑眯眯。叮铃一声响，叮铃一声响，玲玲进课堂。玲玲进课堂。邻座提醒她，邻座提醒她，领巾忘带上。领巾忘带上。（278 班 姚军梅 牛文萍 梁晶 邓婷婷）小花猫喵喵叫，小花猫喵喵叫，我用画笔描小猫，我用画笔描小猫，小猫瞄准小老鼠，小猫瞄准小老鼠，不想撞上小树苗。不想撞上小树苗。（2 7 7 班 魏晓芳 王俊红 阴海 燕 张梅 王春茂 武晶）以上是一年级部分同 学在学习了字族文识字的 教学方法后，自己编写的 儿歌。虽然还不是尽善尽 美，但是毕竟是学习所得 。但愿能起到抛砖引玉的 作用，也希望同学们今后 能编写出更好的识字儿歌 。