初中英语参赛论文浅谈信息技术与中初中英语参赛论文浅谈信息技术与中 学英语教学的整合学英语教学的整合初中英语参赛论文浅谈信息技术与中学英语教学的整合孙磊 四川省蓬安中学校摘要：从信息技术与中学英语教学整合的背景入手，分析整合的意义，讨论整合的实践，并对其后的中学英语教学实践提出些思考。关键词：信息技术；中学英语；整合以计算机和网络为核心的现代信息技术的蓬勃发展，日益改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。现代信息技术在教育实践中的应用，给教育带来了深刻的变革。加强信息技术与学科课程的整合，是近年来教育改革的重要课题之一。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。加强信息技术与基础英语教学的整合是以现代教育思想、教学理念、建构主义理论为指导，在充分考虑到英语学科特点的基础上，把英语教学和信息技术综合起来加以考虑，从不同的角度去认识同一个问题，使不同学科之间相互协调、相互渗透，使教学系统发挥最大的效益。1 信息技术与中学英语教学整合的意义中学英语教学是我国大学英语专业英语教学的第一主干课程，以培养学生运用英语综合技能为目的。它是一门应用性很强的语言学科，信息技术与中学英语教学的整合的根本任务是充分利用网络多媒体技术手段，积极改变传授式的教学模式和接受式的学习方式，加强指导性教学和探究性学习。培养学生自主学习的能力，让学生在一定的情境中，通过个体意义建构，提高其听、说、读、写综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能熟练地运用英语有效地进行口头和书面的信息交流，因而整合具有重要的现实意义：1.1 网络资源丰富，教学更加形象生动网络多媒体教学的最大优势在于信息资源丰富，传播速度快，获取方便。网络大大拓展了教材、教参的内容，使语言教学更加丰富多彩，更贴近生活；而多媒体技术又可以提供生动形象的画面、真实的情境，给学生视听上的熏陶，陶冶情操，激发学生的学习兴趣，使教学更加形象生动。中学英语教学中利用网络多媒体将技术教育手段，把语言和形象相结合，把理论和实践相结合，强调学生的体验性和实践性，让学生接受足够的语言输入后使用真实语言进行有意义的交际，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式实现学习任务。教师根据课程的总体目标，结合教学内容，创造性设计贴近学生生活与学习的教学活动，吸引和组织他们积极参与，增强学生主体意识，充分调动学生的积极性。初中英语参赛论文浅谈信息技术与中学英语教学的整合孙磊 四川省蓬安中学校摘要：从信息技术与中学英语教学整合的背景入手，分析整合的意义，讨论整合的实践，并对其后的中学英语教学实践提出些思考。关键词：信息技术；中学英语；整合以计算机和网络为核心的现代信息技术的蓬勃发展，日益改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。现代信息技术在教育实践中的应用，给教育带来了深刻的变革。加强信息技术与学科课程的整合，是近年来教育改革的重要课题之一。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。加强信息技术与基础英语教学的整合是以现代教育思想、教学理念、建构主义理论为指导，在充分考虑到英语学科特点的基础上，把英语教学和信息技术综合起来加以考虑，从不同的角度去认识同一个问题，使不同学科之间相互协调、相互渗透，使教学系统发挥最大的效益。1 信息技术与中学英语教学整合的意义中学英语教学是我国大学英语专业英语教学的第一主干课程，以培养学生运用英语综合技能为目的。它是一门应用性很强的语言学科，信息技术与中学英语教学的整合的根本任务是充分利用网络多媒体技术手段，积极改变传授式的教学模式和接受式的学习方式，加强指导性教学和探究性学习。培养学生自主学习的能力，让学生在一定的情境中，通过个体意义建构，提高其听、说、读、写综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能熟练地运用英语有效地进行口头和书面的信息交流，因而整合具有重要的现实意义：1.1 网络资源丰富，教学更加形象生动网络多媒体教学的最大优势在于信息资源丰富，传播速度快，获取方便。网络大大拓展了教材、教参的内容，使语言教学更加丰富多彩，更贴近生活；而多媒体技术又可以提供生动形象的画面、真实的情境，给学生视听上的熏陶，陶冶情操，激发学生的学习兴趣，使教学更加形象生动。中学英语教学中利用网络多媒体将技术教育手段，把语言和形象相结合，把理论和实践相结合，强调学生的体验性和实践性，让学生接受足够的语言输入后使用真实语言进行有意义的交际，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式实现学习任务。教师根据课程的总体目标，结合教学内容，创造性设计贴近学生生活与学习的教学活动，吸引和组织他们积极参与，增强学生主体意识，充分调动学生的积极性。初中英语参赛论文浅谈信息技术与中学英语教学的整合孙磊 四川省蓬安中学校摘要：从信息技术与中学英语教学整合的背景入手，分析整合的意义，讨论整合的实践，并对其后的中学英语教学实践提出些思考。关键词：信息技术；中学英语；整合以计算机和网络为核心的现代信息技术的蓬勃发展，日益改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。现代信息技术在教育实践中的应用，给教育带来了深刻的变革。加强信息技术与学科课程的整合，是近年来教育改革的重要课题之一。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。加强信息技术与基础英语教学的整合是以现代教育思想、教学理念、建构主义理论为指导，在充分考虑到英语学科特点的基础上，把英语教学和信息技术综合起来加以考虑，从不同的角度去认识同一个问题，使不同学科之间相互协调、相互渗透，使教学系统发挥最大的效益。1 信息技术与中学英语教学整合的意义中学英语教学是我国大学英语专业英语教学的第一主干课程，以培养学生运用英语综合技能为目的。它是一门应用性很强的语言学科，信息技术与中学英语教学的整合的根本任务是充分利用网络多媒体技术手段，积极改变传授式的教学模式和接受式的学习方式，加强指导性教学和探究性学习。培养学生自主学习的能力，让学生在一定的情境中，通过个体意义建构，提高其听、说、读、写综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能熟练地运用英语有效地进行口头和书面的信息交流，因而整合具有重要的现实意义：1.1 网络资源丰富，教学更加形象生动网络多媒体教学的最大优势在于信息资源丰富，传播速度快，获取方便。网络大大拓展了教材、教参的内容，使语言教学更加丰富多彩，更贴近生活；而多媒体技术又可以提供生动形象的画面、真实的情境，给学生视听上的熏陶，陶冶情操，激发学生的学习兴趣，使教学更加形象生动。中学英语教学中利用网络多媒体将技术教育手段，把语言和形象相结合，把理论和实践相结合，强调学生的体验性和实践性，让学生接受足够的语言输入后使用真实语言进行有意义的交际，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式实现学习任务。教师根据课程的总体目标，结合教学内容，创造性设计贴近学生生活与学习的教学活动，吸引和组织他们积极参与，增强学生主体意识，充分调动学生的积极性。