电大高中部工作总结及政治组复习计划电大高中部工作总结及政治组复习计划一、高三复习指导思想 适应素质教育新形势，贯彻新课改精神，落实新课程理念，体现新课程特点，严格按照新课程 方案要求行事；充分了解学情，坚持以学生为本，关注学生差异，促进学生全面发展，以培养更好 更多的高素质人才为目标；努力改进课堂教学方式，不断加强和改进高三政治课的教学和高考复习 工作，努力提高课堂效率，构建高效课堂。 二、复习依据 课程标准、考试大纲和教材是高考命题的依据和基础。以近年的高考试题为参照，以考试大 纲为依据，明确高考的方向和要求，以文科综合考试说明 、 课程标准为依据、以思想政治 新教材为依托，以近几年（主要是 09 年至 11 年）高考文综试题（尤其是山东卷）为参照，渗透新 课改的理念，联系重大社会热点问题，认真分析学情、教情和高考形势，立足实际，真抓实干，科 学施教，在扎实“双基”的前提下，构建知识网络，提升迁移能力，强化学科内的综合，兼顾学科 间的综合，渗透社会热点综合。提高复习、练习、讲评质量，培养学生的综合学习能力注重效益， 确保 2012 年高考质量有新的突破。2011 年工作总结：年工作总结：一、做真做实集体教研，坚持学案导学。一、做真做实集体教研，坚持学案导学。1、用计划指导教学、用计划指导教学：从高三开学之初我们就制定了周密的学科复习计划，三轮复习法：一轮复习，时间：开学到二月底，方法：基础带能力，二轮复习，时间：从三月到四月中旬，方法：能力带基础。三轮复习，时间：五月份，方法：在渗透基础 、能力、方法的同时注重培养考试技巧和考场经验。然后依据计划复习，稳扎稳打，步步为营。2 2、精选精编学案、习题，并把时政热点问题及时向学案和练习中渗透、精选精编学案、习题，并把时政热点问题及时向学案和练习中渗透。当前的教学，时间紧、任务重，要想提高课堂实效，就需要给学生提供科学、实用含金量高的学案和练习。于是我和张老师在集体备课的基础上，在学案的编写上狠下功夫。我们在原有教案的基础上，根据新课本、新形势并借鉴其他学校的优秀做法，对学案进行了精细化的推敲与研究，并在上课后根据教学实际再进行调整，并以电子文稿的形式保存了所有的政治学案，供下一步的教学用。习题精编，高三不缺试题，但缺好题。于是我们分别从不同网站如：中学政治教学网、高三政治教研网、高中政治教学资源网、教研室网等网站和其它途径获得了大量试题素材，老师跳进题海做题，精选、精编试题，然后提供给学生做定时训练，从学生的反馈情况来看，这些试题的科学性得到了学生的高度认可。真正做到了“老师跳进题海选题，学生跳出题海做题”，既提高了效率，又减轻了学生的负担。3、坚持相互听课、相互取长补短，共同提高。坚持相互听课、相互取长补短，共同提高。张老师的课风趣幽默、富有激情，极大的调动了学生学习的积极性，对我是一种互补，使我受益匪浅。另外我们通过听课向其他学科的教师学习。二、二、狠抓作业批改。狠抓作业批改。我们的作业有整理本、默写本、主干知识专项训练、试卷等等，我们的要求是全批全改，及时反馈，注重及时批改，注重面批面改。每周的作业批改在 3 次以上。通过作业批改使知识得到了及时落实，问题得到了及时纠正，极大的调动了学生学习积极性。三、研究学情，对症下药，有的放矢：三、研究学情，对症下药，有的放矢：古语讲“知己知彼，百战不殆”，要有效教学，先要了解学情。开学之初，我们就在学校的引领下制定学科调查问卷，组织学生认真填写，在认真分析的基础上，我们撰写了详细的学情报告，通过分析我们发现了学生在政治学科上存在的以下问题：（1）基础知识薄弱，文化素养低。（2）.综合分析和思辨能力不足。（3）.审题能力和解题技巧欠缺。（4）.错别字多，表述错误，不得分。（5.）答题的规范性欠缺，可得的分未得。 （6）.时间分配不合理、不科学，会做的题放空卷等等问题。四、优化学习习惯、完善学习环节，以提高学习效率，强化基础提高能力。四、优化学习习惯、完善学习环节，以提高学习效率，强化基础提高能力。完善学习环节完善学习环节：基础落实环节基础落实环节：课堂课下课前日、周、月、学期。在认真听课的前提下，课下每天拿出半小时记忆当天的基础知识，然后做练习。每天上课前 2 分钟进教室，开始做好上课准备。上课先拿 5-10 分钟采取默写、提问多种形式检查基础知识。遵循记忆规律，让学生做到日会、周清、月结。练习环节练习环节：教师精选习题学生定时做题教师及时批改练习学生进行课前自我反思教师精心点评试卷学生课后反思做一次矫正性检测。（说明因课时太紧，此环节目前坚持的不够好）。世界上最怕认真二字，只要我们有了认真的态度，高考的好成绩是水到渠成的事情。 优化学习习惯优化学习习惯：平时的练习检测我们要求学生，规范卷面书写，考试用黑笔，做题标序号， 文字表达准确、简洁、流畅。为了规范学生的卷面书写，我们自己设计专用答题纸，规范的作业本 和默写本。对于书写不好的学生，我们“动之以情，晓之以理”后，利用课间时间进行强化训练。五、强化基础落实，注重能力培养。五、强化基础落实，注重能力培养。 基础落实基础落实：在进行了充分的学情调查分析后，我们发现即使是复习生，也切不可忽视基础知 识的落实，为此我们要求学生基础知识掌握要达到以下五个层次：学会了、会学了、 会用了、用 熟了、 拿到了。我们坚持导学案指导课堂教学，大大提高了课堂的时效性。同时又采用了默写、 提问、多种方式落实基础知识。针对学生知识上的难点和易混易错点我们在学案中设计了易混易错 题，起到了事半功倍的效果。能力方法训练能力方法训练：我们精选了一轮资料“三年高考二年模拟”，这是一份很优秀的复习资料，我们要求学生将选择题答案涂在答题卡上，然后针对性讲解。09 高考检测，09 模拟平行检测。其他自助餐。经典高考和模拟题做作业。同时针对重点主干知识，采用定时训练、 变式练习，以达到强化知识的目的。对于问题比较突出的重点题型，进行专题训练题。到目前为止我们进行了图表式题答题方法训练、哲学题答题方法训练、认识型题答题方法训练、诗词、漫画题训练等专项训练，使学生对此类题的解答从“跟着感觉走”提升到了有章可循的境界。然后运用教研室的质量检测题、潍坊、临沂、烟台、淄博等各地经典题进行阶段性检测。考试技巧、考场经验训练考试技巧、考场经验训练：为了增强学生的时间观念，提高学生的答题速度，我们采用定时训练，为了增强学生对文综的应考能力，我们已开始兼周进行文综训练。并在考前进行文综答题方法和技巧指导。考后对问题进行反思总结，并寻找方法，指导下一次考试。六、六、重视学生心理问题的解决，做学生前进路上的领航人。重视学生心理问题的解决，做学生前进路上的领航人。当前学生的情商对学生的学习起着越来越重要的作用，对于复习生来说心理问题更为关键。所以，我们常常看到我们的老师，特别是班主任，利用课余时间，值班时间不断的和学生交流。泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。 ”作为一名教育者，应当学会敞那流动的水，使那些千姿百态、色彩斑斓的小石头们在水的抚摸和浸润下，出落得更加光亮美丽。为了使对学生的指导更具艺术性，科学性，我专门订阅了全国心理学特级教师上海七宝中学的杨敏毅的学校团体心理游戏教程，号称“中国最牛的班主任”王金战的成才的阶梯、魏书生的班主任工作漫谈等书籍，以指导自己的教学工作。反思即将结束的一轮复习很存在一些不足和缺陷：反思即将结束的一轮复习很存在一些不足和缺陷：1、三维目标的达成度不够。三维目标的达成度不够。更多注重了知识的挖掘，体系的构建，情感、态度、价值观目标的落实比较薄弱。教学手段比较单一，材料不够丰富，影响了学生积极性的发挥。2、针对学生的薄弱环节进行的矫正性训练不够针对学生的薄弱环节进行的矫正性训练不够。缺乏痛打落水狗的精神，致使知识落实出现反复。3、对学生的心理问题的调适的有效性和科学性有待于进一步提高。对学生的心理问题的调适的有效性和科学性有待于进一步提高。 20122012 年复习计划：年复习计划： 三、复习过程 在教研室和学校复习计划的指导下，我们精心研究考试大纲和高考考试说明，结合政治学科的特 点，制定了科学合理的教学计划。既有高三一年三轮复习的计划，又有针对每一轮次的具体计划， 既有周计划，又有课时计划，从而保证了每一节课的有序进行。 一轮复习（2011 年 9 月至 2012 年 1 月）我们重视基础知识、知识体系形成和基本答题方法。 我们深刻的体会到，如果一轮不能掌握好基础，整个高三复习就可能失败；同时要结合高考题和典 型试题，让学生掌握各类题型的解题方法。虽然一轮复习是按照教材顺序来复习，但我们注意引导 学生循环复习和进行知识综合。一轮复习过程中遇到重大时事的发生，我们也及时介绍给学生，引 导学生运用所学知识进行分析。 二轮复习（2011 年 2 月至 4 月）我们侧重于主干知识之间的联系，进行专题复习，并且以知 识专题为主，同时加大练习和批改力度，讲练习中发现的问题，这样既能节约复习时间，又能促进 学生做题能力的快速提高。在每一节课前，我们又要提问或默写本部分基础知识，督促学生及时巩 固忘记的基础知识，我们认为这样能避免二轮跑空。 三轮复习（今年 5 月中旬）既关注热点又不炒作热点。一方面我们注意实时搜集时政热点，帮 助学生分析体现的政治道理，让学生学会运用知识，培养学生学习兴趣，搞好兴趣点的教学；另一 方面，我们又不炒作热点，甚至淡化热点。因为高考并不考查热点知识本身，而是考查热点与基础、 主干知识的结合点，考查学生分析解决问题的能力。因此，只要学生把握好基础知识，日常学习中 形成了具体问题具体分析的能力，就一定能把题目做好。11 年高考证明了我们淡化热点专题的复 习思路是正确的，试题虽涉及到了重大热点问题，但设问仍是常规题型，学生只要具备扎实的基本 功，较好的解题能力，无论怎样的热点都能轻松应对，高考题所选的热点材料角度新颖，设问切入 点巧妙，不好猜测，我们真正搞好教学，做到了以不变应万变。 考前复习阶段（2012 年 5 月中旬至考试）指导思想：清点考点和练习，聚焦集思，理清思路， 做到胸有成竹。同时选做一些近 3 年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也 可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，引导学生提高应试 技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验，培养其自信心。 四、复习措施 （一）重视研究考试大纲和课程标准重视研究考试大纲和近三年山东卷的高考试题研究。 （二）集体教研，形成合力 俗话说，人心齐，泰山移。高考备考更是如此,我们充分凝聚组内人气，分工协作，坦诚交流， 既充分发挥集体智慧，又照顾个人的钻研和不同班级的实际情况，从而实现了教学效益的最大化. （三）研究学情，对症下药，有的放矢 注重与学生的沟通，注重思想工作和心理疏导，在发掘非智力因素上多做文章。及时掌握反馈 信息，并建立学生学习档案袋进行动态观察，掌握成绩变化轨迹并分析原因，还要确立相应对策； 加强分层次教学，部分实行导师制来加强个别辅导，关注偏科生、波动生和潜能生，帮助学生自我 剖析，学会扬长避短，强化薄弱环节，并建立学习对子以互帮互学。特别在试卷评讲和作业布置中 区别对待，鼓励提问和面批，使每位同学有正确的目标定位，保持平和的心态和足够的自主性。坚 持统一要求和因材施教相结合的原则，抓两头促中间，使学生整体发展。引导学生有计划复习、培 养学习的兴趣、充分调动学习的积极性、主动性。教师讲解宜少不宜多，重点讲规律、思路、方法、 技巧、策略，坚持“三讲三不讲”原则，删除无效教学环节，让学生在自己写、自己说、自己思、 自己做中掌握知识，提升能力。（四）夯实基础，构建知识网络 重视基础。复习中我们通过学案引导学生将教学大纲要求掌握的每一个知识点记熟，并能把零 散的知识点凝聚成线，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网 络，形成知识网络的主要目的是便于学生对知识