初中语文公开课初中语文公开课松鼠松鼠教学设计教学设计教学目标：1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；2、学习文中准确而生动的语言；3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；教学重点、难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。教学过程第一块：整体感知课文教学步骤 教师活动 学生活动1、 明确体裁、教学目标 复习、思考、圈画2、 组织学生交流预习情况（字、词、课文层次结构等） 阅读、交流、思考3、 创设问题：为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？（组织学生朗读第一节） 朗读、个别发言第二块：理解文内容教学步骤 教师活动 学生活动1、 组织学生分组讨论：松鼠的漂亮、驯良、乖巧各表现哪些方面 朗读、交流、思考、自由发言2 、组织质疑：松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍？ 质疑、思考、发言3 、学习评价：说说你最喜欢小松鼠的哪个或者哪些方面？并请说明理由 畅所欲言4、 思维拓展：放准备好的一小节松鼠的影片，提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点？” 欣赏、思考、自由发言5 、组织讨论：本文的语言准确、生动，找出相应的句子加以体会 分组讨论、自由发言、个别发言第三块：语文活动教学步骤 教师活动 学生活动1、 提供其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面 讨论、发言2、也可以介绍自己最熟悉的小动物，并且注意语言的积累与运用。第四块：布置作业1 把刚才语文活动的发言整理成一篇 300 字左右的小文章；2 课后收集有关松鼠的其他方面的内容，结合课文的介绍，以小组为单位，出一期松鼠的手抄报。教学目标：1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；2、学习文中准确而生动的语言；3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；教学重点、难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。教学过程第一块：整体感知课文教学步骤 教师活动 学生活动1、 明确体裁、教学目标 复习、思考、圈画2、 组织学生交流预习情况（字、词、课文层次结构等） 阅读、交流、思考3、 创设问题：为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？（组织学生朗读第一节） 朗读、个别发言第二块：理解文内容教学步骤 教师活动 学生活动1、 组织学生分组讨论：松鼠的漂亮、驯良、乖巧各表现哪些方面 朗读、交流、思考、自由发言2 、组织质疑：松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍？ 质疑、思考、发言3 、学习评价：说说你最喜欢小松鼠的哪个或者哪些方面？并请说明理由 畅所欲言4、 思维拓展：放准备好的一小节松鼠的影片，提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点？” 欣赏、思考、自由发言5 、组织讨论：本文的语言准确、生动，找出相应的句子加以体会 分组讨论、自由发言、个别发言第三块：语文活动教学步骤 教师活动 学生活动1、 提供其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面 讨论、发言2、也可以介绍自己最熟悉的小动物，并且注意语言的积累与运用。第四块：布置作业1 把刚才语文活动的发言整理成一篇 300 字左右的小文章；2 课后收集有关松鼠的其他方面的内容，结合课文的介绍，以小组为单位，出一期松鼠的手抄报。教学目标：1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；2、学习文中准确而生动的语言；3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；教学重点、难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。教学过程第一块：整体感知课文教学步骤 教师活动 学生活动1、 明确体裁、教学目标 复习、思考、圈画2、 组织学生交流预习情况（字、词、课文层次结构等） 阅读、交流、思考3、 创设问题：为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？（组织学生朗读第一节） 朗读、个别发言第二块：理解文内容教学步骤 教师活动 学生活动1、 组织学生分组讨论：松鼠的漂亮、驯良、乖巧各表现哪些方面 朗读、交流、思考、自由发言2 、组织质疑：松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍？ 质疑、思考、发言3 、学习评价：说说你最喜欢小松鼠的哪个或者哪些方面？并请说明理由 畅所欲言4、 思维拓展：放准备好的一小节松鼠的影片，提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点？” 欣赏、思考、自由发言5 、组织讨论：本文的语言准确、生动，找出相应的句子加以体会 分组讨论、自由发言、个别发言第三块：语文活动教学步骤 教师活动 学生活动1、 提供其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面 讨论、发言2、也可以介绍自己最熟悉的小动物，并且注意语言的积累与运用。第四块：布置作业1 把刚才语文活动的发言整理成一篇 300 字左右的小文章；2 课后收集有关松鼠的其他方面的内容，结合课文的介绍，以小组为单位，出一期松鼠的手抄报。