1LessonLesson 1 1教学内容教学内容Unit1 Welcome to our school! Lesson 1知识与技能知识与技能能够听、说、读、写以下短语：welcome to , show sb. Around , borrow sth. from 以及单词：libraty , welcome , to , our 。过程与过程与方法方法 通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言情感态度与情感态度与 价值观价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际教学重点教学重点掌握 Welcome to our school.及用法。教学难点教学难点show 和 borrow 的用法。教具准备教具准备评价工具（小贴画、卡片），词语卡片和教学挂图，布置真实场景课时安排课时安排1 课时预设过程预设过程二次备课二次备课1、热身/复习 （1） 师生问好 （2）猜谜导入 然后引导学生猜谜语：Now lets have a guessing game.Its a place.We can see teachers and classmates there. We often have classes, play games, and do many interesting activities there. What place is it? 通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。 2、新课呈现 （1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他 客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。 借助主题图让学生了解课文中的人物关系，并让学生通过图片了解 show around 短语的含义，引出课文，Li Yan Gao Wei 带领客人参观学校。 （2）学习 library 跟着他们参观学校并提问 What places are they visiting? 学生带着问题感知课文，能够说出参观的是 library 和 meeting room.通过观 察图片，同时给出板书，并用 Do you often .?句型造句提问题，引导学生 回答 Yes, we do./No, we dont. （3）学习 meeting room 给出教师自己学校和 Li Yan 学校会议室的图片，学习在 meeting room 中开 会的英文表达：have a meeting. （4）学习 We often borrow books from the library 学生第二次感知课文时，带着老师的问题 Do they often come to the library or the meeting room?能够捕捉在 library 和 meeting room 中的活动，并引导 回答。 3、趣味练习2（1）多种方式引导学生体验、模仿 Just talk 中的语句 （2）引导学生分角色表演对话，巩固语言 （3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用 This is our.Its .We often .in the .介绍描述学校的各个教室 （4）猜谜游戏 学生利用手中的教室图片，操练本课的重点句，用 3、4 个一般疑问句询问 对方手中的教室信息，最终猜出对方手里卡片上的教室是哪种。 4、语言运用 场景设置：设置一个外宾到本校参观的场景，每个同学要做一名小导游带 领客人参观学校，教师提供语言支持。 5、课堂评价 将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具 6、拓展活动 让学生找一找学校还有哪些其他地点或设施，并介绍给大家教学教学 反思反思3LessonLesson 2 2教学内容教学内容Unit1 Welcome to our school! Lesson 2知识与技能知识与技能能够听、说、读、写以下词汇：welcome,meet, our, library ，能够听说读 写句子Welcome to our school.过程与过程与方法方法 设置情境，联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演情感态度与情感态度与 价值观价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际， 并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。教学重点教学重点掌握 Welcome to our school.及用法。教学难点教学难点show 和 borrow 的用法。教具准备教具准备词语卡片和教学挂图，布置真实场景，参观者头饰和向导头饰课时安排课时安排1 课时预设过程预设过程二次备课二次备课1、热身/复习 （1）师生问好 （2）引出主题 教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并板书Welcome to our school 通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。 （3）感知韵文 告诉学生上节课学习了图书馆和会议室，下边将用朗诵韵文的方式重新感 知一遍，反复诵读，体会韵律。 2、新课呈现 （1）通过展示一些著名图书馆的照片，让学生能够说出在图书馆中的各种 活动，如 borrow books, read books。 （2）给出本校和 Li Yan 学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能 够与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动 have a meeting 3、趣味练习 （1）自编小诗 （2）用自己的语言丰富小诗的内容 （3）chant 学习 4、语言运用 让学生结合自己学校的实际情况，按小组准备进行模拟介绍，然后各组介 绍自己的学校及所学课程 5、课堂评价 （1）引导学生在真实情景中学会说Welcome to our school. We borrow books from the library.并在活动中掌握本课单词 6、拓展活动 以小组为单位参考老师的小诗，在已学学校专业教室中任选一个教室自编4一首小诗。教学教学 反思反思5LessonLesson 3 3教学内容教学内容Unit1 Welcome to our school! Lesson 3知识与技能知识与技能能够听、说、读、写以下 How many .lessons do you have in a week? We have.过程与过程与方法方法 联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实 验室和科学实验室以及相关课程 情感态度与情感态度与 价值观价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待客、热爱 学校、关注课程的好习惯教学重点教学重点掌握 How many .lessons do you have in a week? We have.教学难点教学难点学校一周有几节课或某地有几节课的用法。教具准备教具准备评价工具（学校设施的图片），词语卡片和教学挂图，创设学校微缩场景课时安排课时安排1 课时预设过程预设过程二次备课二次备课1、热身/复习 （1） 师生问好 （2）说唱韵文 带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃 气氛的同时为后面的学习做铺垫。 通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。 （3）Free talk, 提供不同专业教室或操场的图片，师生运用 This is our .We often. in the .等句子进行自由交流 2、新课呈现 （1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他 客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。 出示课文主题图，并提问：Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting hall. What other places do they visit?Can you guess?学生自 由发言，进行预测。 （2）学习 science lab 通过展示各种不同的 science lab 图片，学生感知、理解词汇。通过观察图 片和联系生活实际，学生能够说出在 science lab 中上什么课 （3）学习 language lab 给出 language lab 和语文、数学、英语课的图片，学生根据已有经验能够 将正确的科目和 language lab 联系起来，同时通过展示各种不同的图片， 学生感知、理解词汇 （4）学习 How many .lessons do you have in a week? We have. 学生第二次感知课文时，带着老师的问题 How many science/English lessons do you have in a week? 能够捕捉在一周上课的次数，并引导回答。63、趣味练习 （1）多种方式引导学生体验、模仿 Just talk 中的语句 （2）引导学生分角色表演对话，巩固语言 （3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用 This is our. We havelessons in a week.介绍描述学校的各个教室 （4）说唱韵文 4、语言运用 场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编， 向大家介绍学校的各个专业教室，教师提供语言支持。 5、课堂评价 将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具 6、拓展活动 学生绘制学校平面图，简明标注信息，并介绍给父母教学教学 反思反思7LessonLesson 4 4教学内容教学内容Unit1 Welcome to our school! Lesson 4知识与技能知识与技能能够听、说、读、写以下句型和单词 How many .lessons do you have in a week?We have. science lab，language lab，science/English lesson，we, have, all, like, very much过程与过程与方法方法 联系学校实际，谈话、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实验 室和科学实验室以及相关课程 情感态度与情感态度与 价值观价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生从了解学校到热 爱学校的积极情绪教学重点教学重点掌握 How many .lessons do you have in a week? We have.教学难点教学难点学校一周有几节课或某地有几节课的用法。教具准备教具准备评价工具（学校设施的图片），词语卡片和教学挂图，准备不同的课表 课时安排课时安排1 课时预设过程预设过程二次备课二次备课1、热身/复习 （1） 师生问好 （2） 说唱韵文 带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃 气氛的同时为后面的学习做铺垫。 （3）请几位同学借助有关学校微缩场景或平面图进行介绍 2、新课呈现 （1）通过展示不同的语言实验室图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。 通过观察图片，能够说出在语言实验室中的各种活动 （2）通过展示不同的科学实验室图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。 通过观察图片，能够说出在科学实验室中的各种活动 （3）给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，学生能够说出句子： We have English lessons in the language lab.We have science lessons in the science lab.进而进行问答：How many .lessons do you have in a week? We have. 3、趣味练习 （1）学生根据自己喜爱的科目制作漫画或贴画，并标注关键词句 （2）两人一组问答，分别介绍自己的漫画，并作展示 （3）chant 学习 4、语言运用 根据本课所学内容，教师可以让学生结合自己学校和班级的课表，分小组 进行真实问答或采访，然后分组展示自己所学课程85、课堂评价 6、拓展活