北师大版一年级数学上册第三单元北师大版一年级数学上册第三单元 “加减法加减法” （一）（一） 乘车乘车教案与教学教案与教学 反思反思教材分析本课内容是 10 以内的两步式题，是在学生已经学习了 10 以内加减法的基础上学习的。学生对本课掌握的好坏与否直接影响着后面进一步学习20 以内加减法，是数学链中不可缺少的一环。教材设计了乘车这一情境，从学生的日常生活入手，使学生产生浓厚的求知兴趣，并在具体的上下车情境中体悟到两步式题的运算顺序，让学生学会解决日常生活中一些简单的数学问题。学情分析学生刚学完 10 以内加减法，在之前没有真正接触过有两个或两个以上运算符号的计算题，连加、连减、加减混合的计算方法和运算顺序对于他们是较陌生的。这批一年级学生成长于热闹繁华的市区，有良好的生活条件，并且家长文化修养较好，使得他们有着宽阔的视野、敏捷的思维和良好的学前教育，大部分学生语言表达能力较好，表现欲极强。对于他们来说 10 以内的加减法并不困难，因此在本课教学中重点及难点就是运算顺序。教学目标1、使学生在与同伴的游戏中学会合作。2、通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。3、使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。教学重点和难点教学重点：1、体会连加、连减混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学难点：1、体会连加、连减混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教材分析本课内容是 10 以内的两步式题，是在学生已经学习了 10 以内加减法的基础上学习的。学生对本课掌握的好坏与否直接影响着后面进一步学习20 以内加减法，是数学链中不可缺少的一环。教材设计了乘车这一情境，从学生的日常生活入手，使学生产生浓厚的求知兴趣，并在具体的上下车情境中体悟到两步式题的运算顺序，让学生学会解决日常生活中一些简单的数学问题。学情分析学生刚学完 10 以内加减法，在之前没有真正接触过有两个或两个以上运算符号的计算题，连加、连减、加减混合的计算方法和运算顺序对于他们是较陌生的。这批一年级学生成长于热闹繁华的市区，有良好的生活条件，并且家长文化修养较好，使得他们有着宽阔的视野、敏捷的思维和良好的学前教育，大部分学生语言表达能力较好，表现欲极强。对于他们来说 10 以内的加减法并不困难，因此在本课教学中重点及难点就是运算顺序。教学目标1、使学生在与同伴的游戏中学会合作。2、通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。3、使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。教学重点和难点教学重点：1、体会连加、连减混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学难点：1、体会连加、连减混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教材分析本课内容是 10 以内的两步式题，是在学生已经学习了 10 以内加减法的基础上学习的。学生对本课掌握的好坏与否直接影响着后面进一步学习20 以内加减法，是数学链中不可缺少的一环。教材设计了乘车这一情境，从学生的日常生活入手，使学生产生浓厚的求知兴趣，并在具体的上下车情境中体悟到两步式题的运算顺序，让学生学会解决日常生活中一些简单的数学问题。学情分析学生刚学完 10 以内加减法，在之前没有真正接触过有两个或两个以上运算符号的计算题，连加、连减、加减混合的计算方法和运算顺序对于他们是较陌生的。这批一年级学生成长于热闹繁华的市区，有良好的生活条件，并且家长文化修养较好，使得他们有着宽阔的视野、敏捷的思维和良好的学前教育，大部分学生语言表达能力较好，表现欲极强。对于他们来说 10 以内的加减法并不困难，因此在本课教学中重点及难点就是运算顺序。教学目标1、使学生在与同伴的游戏中学会合作。2、通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。3、使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。教学重点和难点教学重点：1、体会连加、连减混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学难点：1、体会连加、连减混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。