北师大版一年级数学第二册北师大版一年级数学第二册人民币人民币 的认识的认识优质课教学设计优质课教学设计学习目标：1、认识小额面值的人民币，掌握人民币的单位是元、角、分，探究元、角、分之间的关系。2、培养观察能力、实践能力、合作能力及整理资料的能力。3、初步体会人民币的作用，懂得爱护人民币、不乱花钱的好习惯。教学重点：认识小额面值的人民币，探究元、角、分之间的关系。教学难点：探究元、角、分之间的关系和正确使用人民币。教学准备：多媒体课件、小面额人民币学具。教学过程：一、创设情境引入：（教师出示课件）同学们，你们知道图上这些小朋友在干什么吗？（在买东西）对了！平时，我们买文具、买衣服、买食物，都要用到钱。世界上不同的地方有不同的钱，你们知道中国的钱叫什么？（人民币）这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并能正确使用它。板书课题：人民币的认识出示学习目标。二、探索新知：1、认识人民币：（1）认识 1 元：（出示各种面值的人民币课件，在人民币的下方标上号码。 ）现在老师就考考你们：你们能从这些人民币中找到 1 元吗？（学生举手说出几号是 1 元，教师点击“1 元”后出现各种版的 1 元钱样本。 ）教师：小朋友们真不错，看来平时大家都有用1 元钱的经历，那你们是怎么认识“1 元”的呢？谁能介绍一下。 （学生说认 1 元的方法。 ）然后借助多媒体课件来认识 1 元的人民币。（2）认识其他面值的人民币你们还认识哪些人民币呢？（生说，师点击人民币出现相应面值。认识各种面值的人民币。 ）（3）认识人民币的单位：元、角、分。（4）小结：根据数字、 、单位、图案来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。2、人民币的分类课件出示人民币，让学生讨论人民币分类。（1）根据材料分为纸币，硬币。（2）根据人民币的单位分为元、角、分。3、探究元、角、分之间的关系：（1）1 元=10 角：教师：我们的人民币有三大家族，它们是：（元、角、分） ，原来你们早就和它们是好朋友了，看了你们认人民币的过程，不得不让老师心服口服啊，人民币既然可以用来买东西，不如我们去逛逛智慧老人的文具店吧，看看能买到什么。（课件出示文具店的图）教师：店里都有一些什么文具，它们分别要多少钱呢？（生介绍商品。）提出数学问题：如果从文具店里买 10 块橡皮，你们能猜猜这 10 块橡皮要多少钱吗？（生说 1 元、10 角）引出矛盾：应该是 10 角的，怎么成了 1 元呢？你能说说理由吗？（引出 1 元=10 角。 ）从购物经验知道 10 角就是 1 元，实际也就是这样，请看课件：（课件出示图片动画，同时板书：1 元=10 角，让学生读一读） 。（2）1 角=10 分：学了这么久的知识累了吧？小朋友们趴下休息一下，来听老师讲一个小故事吧，人民币三大家族里的 1 角，有一天突发奇想：我想要跨进 1 元的行列，于是它找齐了 10 个小伙伴，凑起来刚好是 1元，这样它们就一同进入了元的家族里，分家族里的 1 分，这下可不甘心啊，它也想跨进 1 角的行列，你们能帮它想想办法吗？1 分要找齐几个伙伴才能变成 1 角呢？（学生说，课件出示动画。板书：1角=10 分，让学生读一读。 ）三、巩固检测（换零钱）智慧老人托老师告诉大家，他店里的零钱不够，请你们先换好零钱，谢谢合作。 （课件出示：换零钱。 ）小组合作解决问题：如何换零钱？四、课堂小结：同学们，今天，我们已经认识了小额面值的人民币，掌握了元、角、分之间的关系。最后，老师要告诉你们：要好好爱护人民币，不在人民币上乱写乱画。人民币是爸爸妈妈辛辛苦苦的工作挣来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯。在生活中，我们用人民币可以购买自己所需用的东西，下节课我们一起学习买文具 ，做好下节课的预习。五、拓展（欣赏人民币） 。今天这节课大家表现都很好，老师还有一份礼物送给大家，请大家欣赏各种各样美丽的钱币！（课件出示）学习目标：1、认识小额面值的人民币，掌握人民币的单位是元、角、分，探究元、角、分之间的关系。2、培养观察能力、实践能力、合作能力及整理资料的能力。3、初步体会人民币的作用，懂得爱护人民币、不乱花钱的好习惯。教学重点：认识小额面值的人民币，探究元、角、分之间的关系。教学难点：探究元、角、分之间的关系和正确使用人民币。教学准备：多媒体课件、小面额人民币学具。教学过程：一、创设情境引入：（教师出示课件）同学们，你们知道图上这些小朋友在干什么吗？（在买东西）对了！平时，我们买文具、买衣服、买食物，都要用到钱。世界上不同的地方有不同的钱，你们知道中国的钱叫什么？（人民币）这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并能正确使用它。板书课题：人民币的认识出示学习目标。二、探索新知：1、认识人民币：（1）认识 1 元：（出示各种面值的人民币课件，在人民币的下方标上号码。 ）现在老师就考考你们：你们能从这些人民币中找到 1 元吗？（学生举手说出几号是 1 元，教师点击“1 元”后出现各种版的 1 元钱样本。 ）教师：小朋友们真不错，看来平时大家都有用1 元钱的经历，那你们是怎么认识“1 元”的呢？谁能介绍一下。 （学生说认 1 元的方法。 ）然后借助多媒体课件来认识 1 元的人民币。（2）认识其他面值的人民币你们还认识哪些人民币呢？（生说，师点击人民币出现相应面值。认识各种面值的人民币。 ）（3）认识人民币的单位：元、角、分。（4）小结：根据数字、 、单位、图案来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。2、人民币的分类课件出示人民币，让学生讨论人民币分类。（1）根据材料分为纸币，硬币。（2）根据人民币的单位分为元、角、分。3、探究元、角、分之间的关系：（1）1 元=10 角：教师：我们的人民币有三大家族，它们是：（元、角、分） ，原来你们早就和它们是好朋友了，看了你们认人民币的过程，不得不让老师心服口服啊，人民币既然可以用来买东西，不如我们去逛逛智慧老人的文具店吧，看看能买到什么。（课件出示文具店的图）教师：店里都有一些什么文具，它们分别要多少钱呢？（生介绍商品。）提出数学问题：如果从文具店里买 10 块橡皮，你们能猜猜这 10 块橡皮要多少钱吗？（生说 1 元、10 角）引出矛盾：应该是 10 角的，怎么成了 1 元呢？你能说说理由吗？（引出 1 元=10 角。 ）从购物经验知道 10 角就是 1 元，实际也就是这样，请看课件：（课件出示图片动画，同时板书：1 元=10 角，让学生读一读） 。（2）1 角=10 分：学了这么久的知识累了吧？小朋友们趴下休息一下，来听老师讲一个小故事吧，人民币三大家族里的 1 角，有一天突发奇想：我想要跨进 1 元的行列，于是它找齐了 10 个小伙伴，凑起来刚好是 1元，这样它们就一同进入了元的家族里，分家族里的 1 分，这下可不甘心啊，它也想跨进 1 角的行列，你们能帮它想想办法吗？1 分要找齐几个伙伴才能变成 1 角呢？（学生说，课件出示动画。板书：1角=10 分，让学生读一读。 ）三、巩固检测（换零钱）智慧老人托老师告诉大家，他店里的零钱不够，请你们先换好零钱，谢谢合作。 （课件出示：换零钱。 ）小组合作解决问题：如何换零钱？四、课堂小结：同学们，今天，我们已经认识了小额面值的人民币，掌握了元、角、分之间的关系。最后，老师要告诉你们：要好好爱护人民币，不在人民币上乱写乱画。人民币是爸爸妈妈辛辛苦苦的工作挣来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯。在生活中，我们用人民币可以购买自己所需用的东西，下节课我们一起学习买文具 ，做好下节课的预习。五、拓展（欣赏人民币） 。今天这节课大家表现都很好，老师还有一份礼物送给大家，请大家欣赏各种各样美丽的钱币！（课件出示）学习目标：1、认识小额面值的人民币，掌握人民币的单位是元、角、分，探究元、角、分之间的关系。2、培养观察能力、实践能力、合作能力及整理资料的能力。3、初步体会人民币的作用，懂得爱护人民币、不乱花钱的好习惯。教学重点：认识小额面值的人民币，探究元、角、分之间的关系。教学难点：探究元、角、分之间的关系和正确使用人民币。教学准备：多媒体课件、小面额人民币学具。教学过程：一、创设情境引入：（教师出示课件）同学们，你们知道图上这些小朋友在干什么吗？（在买东西）对了！平时，我们买文具、买衣服、买食物，都要用到钱。世界上不同的地方有不同的钱，你们知道中国的钱叫什么？（人民币）这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并能正确使用它。板书课题：人民币的认识出示学习目标。二、探索新知：1、认识人民币：（1）认识 1 元：（出示各种面值的人民币课件，在人民币的下方标上号码。 ）现在老师就考考你们：你们能从这些人民币中找到 1 元吗？（学生举手说出几号是 1 元，教师点击“1 元”后出现各种版的 1 元钱样本。 ）教师：小朋友们真不错，看来平时大家都有用1 元钱的经历，那你们是怎么认识“1 元”的呢？谁能介绍一下。 （学生说认 1 元的方法。 ）然后借助多媒体课件来认识 1 元的人民币。（2）认识其他面值的人民币你们还认识哪些人民币呢？（生说，师点击人民币出现相应面值。认识各种面值的人民币。 ）（3）认识人民币的单位：元、角、分。（4）小结：根据数字、 、单位、图案来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。2、人民币的分类课件出示人民币，让学生讨论人民币分类。（1）根据材料分为纸币，硬币。（2）根据人民币的单位分为元、角、分。3、探究元、角、分之间的关系：（1）1 元=10 角：教师：我们的人民币有三大家族，它们是：（元、角、分） ，原来你们早就和它们是好朋友了，看了你们认人民币的过程，不得不让老师心服口服啊，人民币既然可以用来买东西，不如我们去逛逛智慧老人的文具店吧，看看能买到什么。（课件出示文具店的图）教师：店里都有一些什么文具，它们分别要多少钱呢？（生介绍商品。）提出数学问题：如果从文具店里买 10 块橡皮，你们能猜猜这 10 块橡皮要多少钱吗？（生说 1 元、10 角）引出矛盾：应该是 10 角的，怎么成了 1 元呢？你能说说理由吗？（引出 1 元=10 角。 ）从购物经验知道 10 角就是 1 元，实际也就是这样，请看课件：（课件出示图片动画，同时板书：1 元=10 角，让学生读一读） 。（2）1 角=10 分：学了这么久的知识累了吧？小朋友们趴下休息一下，来听老师讲一个小故事吧，人民币三大家族里的 1 角，有一天突发奇想：我想要跨进 1 元的行列，于是它找齐了 10 个小伙伴，凑起来刚好是 1元，这样它们就一同进入了元的家族里，分家族里的 1 分，这下可不甘心啊，它也想跨进 1 角的行列，你们能帮它想想办法吗？1 分要找齐几个伙伴才能变成 1 角呢？（学生说，课件出示动画。板书：1角=10 分，让学生读一读。 ）三、巩固检测（换零钱）智慧老人托老师告诉大家，他店里的零钱不够，请你们先换好零钱，谢谢合作。 （课件出示：换零钱。 ）小组合作解决问题：如何换零钱？四、课堂小结：同学们，今天，我们已经认识了小额面值的人民币，掌握了元、角、分之间的关系。最后，老师要告诉你们：要好好爱护人民币，不在人民币上乱写乱画。人民币是爸爸妈妈辛辛苦苦的工作挣来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯。在生活中，我们用人民币可以购买自己所需用的东西，下节课我们一起学习买文具 ，做好下节课的预习。五、拓展（欣赏人民币） 。今天这节课大家表现都很好，老师还有一份礼物送给大家，请大家欣赏各种各样美丽的钱币！（课件出示）