北师大版五年级上册数学数的世界公北师大版五年级上册数学数的世界公 开课教案设计及教学反思开课教案设计及教学反思数的世界北师大版 五年级数学上册一、教学内容分析：本节内容有如下三个要点：1、完善对数的认识。教材用描述性语言对前面所学的数（自然数和整数）加以梳理、归纳，以发展学生的数学思维，促进数学交流。2、以描述性语言提出倍数和因数的概念，结合具体案例使学生初步理解倍数和因数的关系，并能结合具体的含有积的乘法算式正确判断倍数和因数。3、明确本教材只在非零自然数，即正整数范围内研究倍数和因数。二、教学目标：1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在 1-100的自然数中，找出 10 以内某个自然数的所有倍数。三、教学重点：理解倍数和因数的含义。四、教学难点：掌握找一个数的倍数的方法。五、教学过程：（一）情境导入，探索新知。1、呈现情境图，引导学生观察并提出问题。2、揭示概念。（1）请同学们观察这些数，按照它们的特征可以怎样分类呢？它们各属于哪一类呢？引导学生揭示自然数、整数等概念。（2）你在生活中都遇到过哪些数？把你想到的数与小组同学交流一下，看看它们是哪一类数？3、认识倍数与因数。再次引导观察情境图思考。从图中你还可以得到哪些信息？（1）列出乘法算式：54=20（元）（2）以算式为例，说明倍数和因数的含义。引导思考：在乘法 54=20 中，5 和 4 是什么数？20 是什么数？它们之间有怎样的关系？发现：5 和 4 是乘数，20 是积，它们之间的关系是乘数乘数=积指出：由于解决问题的需要，当我们探讨乘法算式各部分之间的关系时，可以说 20 是 4 和 5 的倍数，4 和 5 是 20 的因数。（1）你能根据乘法算式 186=3 这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？（2）在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。约数和倍数是相互依存的。4、找倍数。观察第 3 页上的“找一找”（1）判断。请你用自己的方法判断，然后全班交流。（2）找 7 的倍数。（二）看书质疑。指导学生阅读课本第 2-3 页的内容，巡视并答疑。（三）巩固应用，拓展提高。（四）游戏同学们，要下课了，让我们一起做一个游戏，规则是这样的，老师出示一张卡片，如果你的学号是卡片上的数倍数，你就可以出教室，但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数，或几是几的因数” 。（五）作业。第 3 题：请写出 100 以内所有的 6 的倍数。数的世界北师大版 五年级数学上册一、教学内容分析：本节内容有如下三个要点：1、完善对数的认识。教材用描述性语言对前面所学的数（自然数和整数）加以梳理、归纳，以发展学生的数学思维，促进数学交流。2、以描述性语言提出倍数和因数的概念，结合具体案例使学生初步理解倍数和因数的关系，并能结合具体的含有积的乘法算式正确判断倍数和因数。3、明确本教材只在非零自然数，即正整数范围内研究倍数和因数。二、教学目标：1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在 1-100的自然数中，找出 10 以内某个自然数的所有倍数。三、教学重点：理解倍数和因数的含义。四、教学难点：掌握找一个数的倍数的方法。五、教学过程：（一）情境导入，探索新知。1、呈现情境图，引导学生观察并提出问题。2、揭示概念。（1）请同学们观察这些数，按照它们的特征可以怎样分类呢？它们各属于哪一类呢？引导学生揭示自然数、整数等概念。（2）你在生活中都遇到过哪些数？把你想到的数与小组同学交流一下，看看它们是哪一类数？3、认识倍数与因数。再次引导观察情境图思考。从图中你还可以得到哪些信息？（1）列出乘法算式：54=20（元）（2）以算式为例，说明倍数和因数的含义。引导思考：在乘法 54=20 中，5 和 4 是什么数？20 是什么数？它们之间有怎样的关系？发现：5 和 4 是乘数，20 是积，它们之间的关系是乘数乘数=积指出：由于解决问题的需要，当我们探讨乘法算式各部分之间的关系时，可以说 20 是 4 和 5 的倍数，4 和 5 是 20 的因数。（1）你能根据乘法算式 186=3 这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？（2）在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。约数和倍数是相互依存的。4、找倍数。观察第 3 页上的“找一找”（1）判断。请你用自己的方法判断，然后全班交流。（2）找 7 的倍数。（二）看书质疑。指导学生阅读课本第 2-3 页的内容，巡视并答疑。（三）巩固应用，拓展提高。（四）游戏同学们，要下课了，让我们一起做一个游戏，规则是这样的，老师出示一张卡片，如果你的学号是卡片上的数倍数，你就可以出教室，但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数，或几是几的因数” 。（五）作业。第 3 题：请写出 100 以内所有的 6 的倍数。数的世界北师大版 五年级数学上册一、教学内容分析：本节内容有如下三个要点：1、完善对数的认识。教材用描述性语言对前面所学的数（自然数和整数）加以梳理、归纳，以发展学生的数学思维，促进数学交流。2、以描述性语言提出倍数和因数的概念，结合具体案例使学生初步理解倍数和因数的关系，并能结合具体的含有积的乘法算式正确判断倍数和因数。3、明确本教材只在非零自然数，即正整数范围内研究倍数和因数。二、教学目标：1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在 1-100的自然数中，找出 10 以内某个自然数的所有倍数。三、教学重点：理解倍数和因数的含义。四、教学难点：掌握找一个数的倍数的方法。五、教学过程：（一）情境导入，探索新知。1、呈现情境图，引导学生观察并提出问题。2、揭示概念。（1）请同学们观察这些数，按照它们的特征可以怎样分类呢？它们各属于哪一类呢？引导学生揭示自然数、整数等概念。（2）你在生活中都遇到过哪些数？把你想到的数与小组同学交流一下，看看它们是哪一类数？3、认识倍数与因数。再次引导观察情境图思考。从图中你还可以得到哪些信息？（1）列出乘法算式：54=20（元）（2）以算式为例，说明倍数和因数的含义。引导思考：在乘法 54=20 中，5 和 4 是什么数？20 是什么数？它们之间有怎样的关系？发现：5 和 4 是乘数，20 是积，它们之间的关系是乘数乘数=积指出：由于解决问题的需要，当我们探讨乘法算式各部分之间的关系时，可以说 20 是 4 和 5 的倍数，4 和 5 是 20 的因数。（1）你能根据乘法算式 186=3 这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？（2）在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。约数和倍数是相互依存的。4、找倍数。观察第 3 页上的“找一找”（1）判断。请你用自己的方法判断，然后全班交流。（2）找 7 的倍数。（二）看书质疑。指导学生阅读课本第 2-3 页的内容，巡视并答疑。（三）巩固应用，拓展提高。（四）游戏同学们，要下课了，让我们一起做一个游戏，规则是这样的，老师出示一张卡片，如果你的学号是卡片上的数倍数，你就可以出教室，但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数，或几是几的因数” 。（五）作业。第 3 题：请写出 100 以内所有的 6 的倍数。