北师大版五年级语文第九册教学计划北师大版五年级语文第九册教学计划 （含进度表）（含进度表）五年级上学期语文教学计划（北师大版教材）一、全册教材简析本册教材以主题单元的形式编写，共有 10 个单元，各单元主题鲜明，单元的主题分别为“马” 、“奇观” 、 “变化” 、 “韵味” 、 “智谋” 、 “水” 、 “危急时刻” 、 “方法” 、 “面对错误” 、 “家园的呼唤” ，在内容安排上基本能体现“兴趣先导，学会学习、整体推进、文化积累”的编排思路。全册主体课文共25 篇，每一单元后面都有一至二篇拓展性阅读课文共 16 篇。本册教材每个单元由主体课文和语文天地两部分组成。就单元数量来说比前几册有所减少，但课文内容相对加深了，要求提高了。主要体现为 1、课文内容时空跨度加大，涉及的问题广泛。2、文化含量增大，比如中国一日通过中国一天经济生活的几个数字，引导学生思索改革的意义和困顿等深层次的问题。3、文章体裁多样，新增了报告文学，议论文、剧本、科学推理故事等。教材中“拓展性阅读课文”通过小“金钥匙”提出了教学要点。旨在辅导学生学习浏览，还需教师做适当的诠释，让学生做一些练习，让学生根据兴趣、水平以及时间，让学生选择部分篇目作为主体课学习。十个语文天地中有三个单元是综合性学习活动，旨在让学生在实践中学语文，用语文，在具有实际应用价值的活动中提出问题，分析问题，解决问题，在活动中听、说、读、写，观察、想象、检索，合作完成综合性学习任务。内容脱离学生的生活实际，教学时可作删改。二、教学总目标（一） 教材要求学生会认、会写 140 个生字。教师应要求学生根据自己的水平和需要自学，在阅读和写作的大量实践中反复学习各运用已学的2500 个汉字，更好地发挥它们的作用。（二） 阅读教学中主体课文共 25 篇，拓展性阅读课文 16 篇，在阅读教学中要遵循珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。培养学生阅读时进行发散思维，启发学生愿意提问，敢于提问，善于提问。继续练习如何处理所提的问题，如何提出有价值的问题。（三） 习作要求，重点仍放在使学生愿意写、有的写上，通过与生活结合（日记） 、与阅读结合（仿写、续写、补写等） 、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。学生是在“写作实践”中逐步学会写作的，多看、多练。 “多看”包括观察和阅读， “多练”包括练笔和修改。本册写作方面的教学要点是： 练习给习作写评语。 详略分明。（四） 、综合性学习 1、为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（五） 、自我评价，本册教材的教学重点在为单元做个人小结。三、教学重点与难点1、引导学生在大量的阅读和写作中，不断提高自学字词句的能力。2、注重朗读、诵读整体感受，能对照译文读懂古诗文，理解诗文意思，体会诗文意境，要求学主动朗读古诗文或名言警句，提高语文素养。3、引导学生在阅读实践中，熟练掌握独立阅读的技能，在主动积极的思维和感悟活动中，加深理解和体验，做到有所感悟和思考，养成良好的阅读习惯。4、阅读教学中要注意发散思维、写读书笔记、快速阅读等方面的训练。5、学习列数字和作比较等说明方法。7、综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。6、修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。四、教学主要措施1、培养学习兴趣，遵循“有用” “精要” “好懂”的原则，删繁就简，深入浅出，学以致用，进行大量的阅读和写作实践。2、根据教学实际情况和实际需要，灵活地安排金钥匙的学习，重视对学生的辅导和及时检查。3、重视学生的认识过程， “实践认识再实践再认识” 多次反复， 让学生把话说通，把话说好。习作教学从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。4、通过综合实践活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。引导学生做好活动总结和自我评价。五年级上学期语文教学计划（北师大版教材）一、全册教材简析本册教材以主题单元的形式编写，共有 10 个单元，各单元主题鲜明，单元的主题分别为“马” 、“奇观” 、 “变化” 、 “韵味” 、 “智谋” 、 “水” 、 “危急时刻” 、 “方法” 、 “面对错误” 、 “家园的呼唤” ，在内容安排上基本能体现“兴趣先导，学会学习、整体推进、文化积累”的编排思路。全册主体课文共25 篇，每一单元后面都有一至二篇拓展性阅读课文共 16 篇。本册教材每个单元由主体课文和语文天地两部分组成。就单元数量来说比前几册有所减少，但课文内容相对加深了，要求提高了。主要体现为 1、课文内容时空跨度加大，涉及的问题广泛。2、文化含量增大，比如中国一日通过中国一天经济生活的几个数字，引导学生思索改革的意义和困顿等深层次的问题。3、文章体裁多样，新增了报告文学，议论文、剧本、科学推理故事等。教材中“拓展性阅读课文”通过小“金钥匙”提出了教学要点。旨在辅导学生学习浏览，还需教师做适当的诠释，让学生做一些练习，让学生根据兴趣、水平以及时间，让学生选择部分篇目作为主体课学习。十个语文天地中有三个单元是综合性学习活动，旨在让学生在实践中学语文，用语文，在具有实际应用价值的活动中提出问题，分析问题，解决问题，在活动中听、说、读、写，观察、想象、检索，合作完成综合性学习任务。内容脱离学生的生活实际，教学时可作删改。二、教学总目标（一） 教材要求学生会认、会写 140 个生字。教师应要求学生根据自己的水平和需要自学，在阅读和写作的大量实践中反复学习各运用已学的2500 个汉字，更好地发挥它们的作用。（二） 阅读教学中主体课文共 25 篇，拓展性阅读课文 16 篇，在阅读教学中要遵循珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。培养学生阅读时进行发散思维，启发学生愿意提问，敢于提问，善于提问。继续练习如何处理所提的问题，如何提出有价值的问题。（三） 习作要求，重点仍放在使学生愿意写、有的写上，通过与生活结合（日记） 、与阅读结合（仿写、续写、补写等） 、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。学生是在“写作实践”中逐步学会写作的，多看、多练。 “多看”包括观察和阅读， “多练”包括练笔和修改。本册写作方面的教学要点是： 练习给习作写评语。 详略分明。（四） 、综合性学习 1、为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（五） 、自我评价，本册教材的教学重点在为单元做个人小结。三、教学重点与难点1、引导学生在大量的阅读和写作中，不断提高自学字词句的能力。2、注重朗读、诵读整体感受，能对照译文读懂古诗文，理解诗文意思，体会诗文意境，要求学主动朗读古诗文或名言警句，提高语文素养。3、引导学生在阅读实践中，熟练掌握独立阅读的技能，在主动积极的思维和感悟活动中，加深理解和体验，做到有所感悟和思考，养成良好的阅读习惯。4、阅读教学中要注意发散思维、写读书笔记、快速阅读等方面的训练。5、学习列数字和作比较等说明方法。7、综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。6、修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。四、教学主要措施1、培养学习兴趣，遵循“有用” “精要” “好懂”的原则，删繁就简，深入浅出，学以致用，进行大量的阅读和写作实践。2、根据教学实际情况和实际需要，灵活地安排金钥匙的学习，重视对学生的辅导和及时检查。3、重视学生的认识过程， “实践认识再实践再认识” 多次反复， 让学生把话说通，把话说好。习作教学从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。4、通过综合实践活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。引导学生做好活动总结和自我评价。五年级上学期语文教学计划（北师大版教材）一、全册教材简析本册教材以主题单元的形式编写，共有 10 个单元，各单元主题鲜明，单元的主题分别为“马” 、“奇观” 、 “变化” 、 “韵味” 、 “智谋” 、 “水” 、 “危急时刻” 、 “方法” 、 “面对错误” 、 “家园的呼唤” ，在内容安排上基本能体现“兴趣先导，学会学习、整体推进、文化积累”的编排思路。全册主体课文共25 篇，每一单元后面都有一至二篇拓展性阅读课文共 16 篇。本册教材每个单元由主体课文和语文天地两部分组成。就单元数量来说比前几册有所减少，但课文内容相对加深了，要求提高了。主要体现为 1、课文内容时空跨度加大，涉及的问题广泛。2、文化含量增大，比如中国一日通过中国一天经济生活的几个数字，引导学生思索改革的意义和困顿等深层次的问题。3、文章体裁多样，新增了报告文学，议论文、剧本、科学推理故事等。教材中“拓展性阅读课文”通过小“金钥匙”提出了教学要点。旨在辅导学生学习浏览，还需教师做适当的诠释，让学生做一些练习，让学生根据兴趣、水平以及时间，让学生选择部分篇目作为主体课学习。十个语文天地中有三个单元是综合性学习活动，旨在让学生在实践中学语文，用语文，在具有实际应用价值的活动中提出问题，分析问题，解决问题，在活动中听、说、读、写，观察、想象、检索，合作完成综合性学习任务。内容脱离学生的生活实际，教学时可作删改。二、教学总目标（一） 教材要求学生会认、会写 140 个生字。教师应要求学生根据自己的水平和需要自学，在阅读和写作的大量实践中反复学习各运用已学的2500 个汉字，更好地发挥它们的作用。（二） 阅读教学中主体课文共 25 篇，拓展性阅读课文 16 篇，在阅读教学中要遵循珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。培养学生阅读时进行发散思维，启发学生愿意提问，敢于提问，善于提问。继续练习如何处理所提的问题，如何提出有价值的问题。（三） 习作要求，重点仍放在使学生愿意写、有的写上，通过与生活结合（日记） 、与阅读结合（仿写、续写、补写等） 、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。学生是在“写作实践”中逐步学会写作的，多看、多练。 “多看”包括观察和阅读， “多练”包括练笔和修改。本册写作方面的教学要点是： 练习给习作写评语。 详略分明。（四） 、综合性学习 1、为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（五） 、自我评价，本册教材的教学重点在为单元做个人小结。三、教学重点与难点1、引导学生在大量的阅读和写作中，不断提高自学字词句的能力。2、注重朗读、诵读整体感受，能对照译文读懂古诗文，理解诗文意思，体会诗文意境，要求学主动朗读古诗文或名言警句，提高语文素养。3、引导学生在阅读实践中，熟练掌握独立阅读的技能，在主动积极的思维和感悟活动中，加深理解和体验，做到有所感悟和思考，养成良好的阅读习惯。4、阅读教学中要注意发散思维、写读书笔记、快速