北师大版四年级下册北师大版四年级下册丝绸之路丝绸之路说说 课稿课稿一、说教材1、教材分析各位评委大家好!今天我说课的内容是北师大版小学语文四年级第十单元路中的丝绸之路一课。本单元以“路”为主题组合单元，从道路、商路、求学路、人生路等几个角度选编课文，并通过“语文天地”中的“畅所欲言”把对路的认识扩展到更广阔的领域。丝绸之路是一条横贯亚洲，以丝绸贸易为主的古代商路。这条道路以我国当时的首都长安为起点，向西北延伸到地中海东海岸，辗转到达罗马各地。汉代伟大的探险家外交家张骞献出了毕生的精力才开辟了丝绸之路。 “它”成为促进欧亚和人类文明的纽带。在今天我们要教育学生深切体会张骞的不畏艰险，百折不挠的爱国精神，激发学生的爱国热情。2、教学目标根据语文课程标准 ，教材的编写意图、课文的特点和学生的认知水平，特做以下设计：（1）利用网络教学使学生读懂课文内容，了解丝绸之路的来历，激发学生的民族自豪感和爱国热情。（2）运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。（3）通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一方法。3、教学重点：借助“丝绸之路”专题网站，抓住关键词句复述张骞开辟丝绸之路的经过。体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。4、教学难点：体会过渡段的作用，学习运用这一写法。二、说学情四年级学生已经养成了主动识字的习惯，会使用字典、词典，对课文内容的理解借助学法提示，基本能独立进行。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。并且具备了相应的电脑知识，会利用网络搜集有用的信息。三、说教法、学法一、说教材1、教材分析各位评委大家好!今天我说课的内容是北师大版小学语文四年级第十单元路中的丝绸之路一课。本单元以“路”为主题组合单元，从道路、商路、求学路、人生路等几个角度选编课文，并通过“语文天地”中的“畅所欲言”把对路的认识扩展到更广阔的领域。丝绸之路是一条横贯亚洲，以丝绸贸易为主的古代商路。这条道路以我国当时的首都长安为起点，向西北延伸到地中海东海岸，辗转到达罗马各地。汉代伟大的探险家外交家张骞献出了毕生的精力才开辟了丝绸之路。 “它”成为促进欧亚和人类文明的纽带。在今天我们要教育学生深切体会张骞的不畏艰险，百折不挠的爱国精神，激发学生的爱国热情。2、教学目标根据语文课程标准 ，教材的编写意图、课文的特点和学生的认知水平，特做以下设计：（1）利用网络教学使学生读懂课文内容，了解丝绸之路的来历，激发学生的民族自豪感和爱国热情。（2）运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。（3）通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一方法。3、教学重点：借助“丝绸之路”专题网站，抓住关键词句复述张骞开辟丝绸之路的经过。体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。4、教学难点：体会过渡段的作用，学习运用这一写法。二、说学情四年级学生已经养成了主动识字的习惯，会使用字典、词典，对课文内容的理解借助学法提示，基本能独立进行。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。并且具备了相应的电脑知识，会利用网络搜集有用的信息。三、说教法、学法一、说教材1、教材分析各位评委大家好!今天我说课的内容是北师大版小学语文四年级第十单元路中的丝绸之路一课。本单元以“路”为主题组合单元，从道路、商路、求学路、人生路等几个角度选编课文，并通过“语文天地”中的“畅所欲言”把对路的认识扩展到更广阔的领域。丝绸之路是一条横贯亚洲，以丝绸贸易为主的古代商路。这条道路以我国当时的首都长安为起点，向西北延伸到地中海东海岸，辗转到达罗马各地。汉代伟大的探险家外交家张骞献出了毕生的精力才开辟了丝绸之路。 “它”成为促进欧亚和人类文明的纽带。在今天我们要教育学生深切体会张骞的不畏艰险，百折不挠的爱国精神，激发学生的爱国热情。2、教学目标根据语文课程标准 ，教材的编写意图、课文的特点和学生的认知水平，特做以下设计：（1）利用网络教学使学生读懂课文内容，了解丝绸之路的来历，激发学生的民族自豪感和爱国热情。（2）运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。（3）通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一方法。3、教学重点：借助“丝绸之路”专题网站，抓住关键词句复述张骞开辟丝绸之路的经过。体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。4、教学难点：体会过渡段的作用，学习运用这一写法。二、说学情四年级学生已经养成了主动识字的习惯，会使用字典、词典，对课文内容的理解借助学法提示，基本能独立进行。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。并且具备了相应的电脑知识，会利用网络搜集有用的信息。三、说教法、学法