同一级的混合运算教学反思同一级的混合运算教学反思同一级的混合运算教学反思加茂小学 黄业英本节课学习的是同一级的混合运算，大多数学生已经知道算式中只有加、减要按从左到右的顺序计算，本节课重点学习用脱式计算的方法计算混合运算，以及乘除同一级的要按从左到右的顺序计算。上课伊始，设计了连算活动，这样连续计算的试题，让学生感受这样的顺序。既帮助学生复习旧知，掌握了同级运算，又调动了学生学习的积极性。初步感受这些知识的相互联系，为新课的学习做好认知方面的准备。通过教师示范与重点强调，让学生模仿用梯等式计算的书写格式，同时通过现场生成的错误资源的分析促进学生进一步掌握运算顺序和书写格式。其次注重学生对知识的体验和探索过程，本课设计倡导讨论交流，主动探索的方式，给学生提供充足的自主探索的空间。在交流汇报中，尊重学生的思维方式，并学会赏识他人，完善自己，不断获得积极的数学学习情感和体验，理解了混合运算的顺序。学生在总结运算顺序时说得比较到位，没有话费较多时间，并且学生都能理解，达到了较好的教学效果。在课堂巩固中，沟通知识的前后联系让学生意识到这节课学习的计算方法是前面学习的计算方法的综合。同一级的混合运算教学反思加茂小学 黄业英本节课学习的是同一级的混合运算，大多数学生已经知道算式中只有加、减要按从左到右的顺序计算，本节课重点学习用脱式计算的方法计算混合运算，以及乘除同一级的要按从左到右的顺序计算。上课伊始，设计了连算活动，这样连续计算的试题，让学生感受这样的顺序。既帮助学生复习旧知，掌握了同级运算，又调动了学生学习的积极性。初步感受这些知识的相互联系，为新课的学习做好认知方面的准备。通过教师示范与重点强调，让学生模仿用梯等式计算的书写格式，同时通过现场生成的错误资源的分析促进学生进一步掌握运算顺序和书写格式。其次注重学生对知识的体验和探索过程，本课设计倡导讨论交流，主动探索的方式，给学生提供充足的自主探索的空间。在交流汇报中，尊重学生的思维方式，并学会赏识他人，完善自己，不断获得积极的数学学习情感和体验，理解了混合运算的顺序。学生在总结运算顺序时说得比较到位，没有话费较多时间，并且学生都能理解，达到了较好的教学效果。在课堂巩固中，沟通知识的前后联系让学生意识到这节课学习的计算方法是前面学习的计算方法的综合。同一级的混合运算教学反思加茂小学 黄业英本节课学习的是同一级的混合运算，大多数学生已经知道算式中只有加、减要按从左到右的顺序计算，本节课重点学习用脱式计算的方法计算混合运算，以及乘除同一级的要按从左到右的顺序计算。上课伊始，设计了连算活动，这样连续计算的试题，让学生感受这样的顺序。既帮助学生复习旧知，掌握了同级运算，又调动了学生学习的积极性。初步感受这些知识的相互联系，为新课的学习做好认知方面的准备。通过教师示范与重点强调，让学生模仿用梯等式计算的书写格式，同时通过现场生成的错误资源的分析促进学生进一步掌握运算顺序和书写格式。其次注重学生对知识的体验和探索过程，本课设计倡导讨论交流，主动探索的方式，给学生提供充足的自主探索的空间。在交流汇报中，尊重学生的思维方式，并学会赏识他人，完善自己，不断获得积极的数学学习情感和体验，理解了混合运算的顺序。学生在总结运算顺序时说得比较到位，没有话费较多时间，并且学生都能理解，达到了较好的教学效果。在课堂巩固中，沟通知识的前后联系让学生意识到这节课学习的计算方法是前面学习的计算方法的综合。