四年级上册四年级上册田园诗情田园诗情课堂实录和课堂实录和 教学反思推荐教学反思推荐田园诗情课堂实录 1第一教时教学要求：1学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。2初步了解荷兰美丽的田园风光。并正确地朗读课文。教学重点、难点：重点：正确理解本课生字新词的意思。难点：初读课文，了解荷兰美丽的田园风光。教学过程：一、导入课文。上两节课，我们到了山东的济南，看到了美丽、神奇的泉水。到四川的九寨沟领略到了那里迷人的大自然风光。今天，我们到素有“水之国，花之国，也是牧场之国”的荷兰去走一走，看一看！二、请学生打开课文，自学完成：1认读课文后面的生字和新词。2遇到不理解的字词可查字典或联系上下文理解。3把课文读通、读准。遇到难读的句子，可以多几遍。再想一想每个自然段在讲什么？三、检查学生自学情况。1认读生字和新词。极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮 辽阔无垠 悠然自得 默默无言舒缓平稳 顽皮 严肃 偶尔 汽笛声 一抹晚霞 牲畜2你知道了哪些词语的意思，请你告诉大家，让大家一起来分享一下。3说说你在朗读课文时，遇到哪些句子比较难读？4指导学生把句子读好。5指名朗读课文。6说说每一个自然段主要讲了什么？四学习第一段。1指名读，你知道了什么？2让学生了解荷兰是在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，它又叫尼德兰，是一个低地之国。 （板书：荷兰）3你想不想将来当一个导游，游遍祖国的大江南北。那么，本课田园诗情仿佛是介绍荷兰风光的解说词。请你回去后，认真阅读，铭记于心，下一课，就请你带我们去游览，好吗？五、安排作业。 （1）誊写词语， （2）熟读课文。第二教时教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。2、品读课文，积累优美词句。德育目标：激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。教学过程：一、激趣导入1、导入：同学们，上节课我们简单地了解了被称为水之国，花之国，也是牧场之国的荷兰，今天我们要真正踏上荷兰之旅，去感受那儿的（指读课题） 。2、欣赏动画，感受荷兰播放教材配套光盘中的“动画欣赏” 。3、说说感受（1）看了动画，你有什么感受吗？学生自由交流（2）师：这就是荷兰，这就是真正的荷兰，现在在你的脑海里真正的荷兰是什么样的呀？多么迷人，多么令人向往的荷兰呀！还想不想去驻足尽情地欣赏呢？二、细读探究，品味荷兰1、出示自学要求：自由轻声地读读课文，想想荷兰给你留下的印象，找找哪些词句中能体会到，把它们划出来，再试着把你的体会通过朗读表达出来。2、学生自读品味。3、集体交流：真正的荷兰是什么样的呢？你是从哪个自然段中体会到的？请具体说说你的理解。A 第二自然段“极目远眺大片大片鲜艳的郁金香。 ”（1）从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？（美丽的）用自身的话说说。 （圈画词语：碧绿、黑白）所以你觉得荷兰是美丽的，你能把这句话读好吗？个别读、齐读。（2）从哪句话我们也能体会到荷兰是美丽的？（引出“郁金香”一句）是啊，碧绿的草地还有色彩斑斓，鲜艳夺目的郁金香装扮，多迷人啊。通过朗读我们再来欣赏这迷人的景色。（3）从这一自然段中你还能体会到荷兰是什么样的？（自由舒适的）说说你的理解。 （圈画词语：有的、仿佛、活像、好似）你觉得这句话写得精彩吗？为什么？（排比、拟人的手法）指导朗读：谁愿意带领我们再次欣赏那形态各异的奶牛。B 第三自然段“碧绿色的低地自由王国的主人。 ”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？说说你的体会。 （圈画词语：成群、除了、没有）假如你是骏马，此时你的心情会怎样？（高兴，自豪）指导朗读：现在你们就是一匹匹骏马，通过朗读尽情吐露你们此刻的心情吧！真是个马的自由王国啊！（板书：马的自由王国）C 第四自然段“在天堂般的自身的王国。 ”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？谁愿意向大家介绍介绍？听了他的介绍，你仿佛看到了什么？（板书：天堂般的动物世界）D 第五自然段“到了黄昏，默默无言。”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？（宁静安宁）你能把这份宁静与我们一起分享吗？从他的朗读中，我们体会到了什么？结合课文用自身的话具体说说。 （圈画词语：才、缄默、偶尔、又是一片寂静、谁都不、也没有、默默无言）我们再来感受这份宁静好吗？E 第六自然段“运河之中，微弱的光芒。 ”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？（宁静安宁）试着准备一下，看看哪位同学最懂得欣赏，真正地感受到了那份宁静。三、小结四、作业1、誊写词语、优美的句子。2、完成天天练。和板书：10、田园诗情美丽迷人的真正的荷兰是 天堂般的动物世界宁静安宁的第三课时教学目标：1、演演小导游，展示如诗如画的荷兰田园风光。2、选择自身喜欢的自然段背诵。教学重难点：如何用语言描述如诗如画的荷兰田园风光。教学过程：一、复习巩固1、大家还记得上节课我们学的知识吗？真正的荷兰是什么样儿的呢？生讲述，协助学生回忆。二、引导描述1、现在，我们正要去荷兰游览，可是，我们缺少一名导游，这可怎么办哪？(师一脸的愁容)2、学生踊跃举手，争当小导游。3、那作为导游，我们要向游客介绍清楚什么呢？(荷兰田园风光的特点)4、怎样才干说清楚、说详细，让游客感到不虚此行呢？5、生讨论后试讲。6、集体展示，师生一起评价。三、引导背诵1、确定背诵段落小朋友们，学习了课文，你被哪些景色深深吸引了？能说具体些吗？2、指导背诵。四、作业1、补充习题。2、将这如诗如画的荷兰田园风光介绍给你的爸妈听，并将这一过程记录下来，作为本周的日记。授后小记：田园诗情课堂实录 1第一教时教学要求：1学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。2初步了解荷兰美丽的田园风光。并正确地朗读课文。教学重点、难点：重点：正确理解本课生字新词的意思。难点：初读课文，了解荷兰美丽的田园风光。教学过程：一、导入课文。上两节课，我们到了山东的济南，看到了美丽、神奇的泉水。到四川的九寨沟领略到了那里迷人的大自然风光。今天，我们到素有“水之国，花之国，也是牧场之国”的荷兰去走一走，看一看！二、请学生打开课文，自学完成：1认读课文后面的生字和新词。2遇到不理解的字词可查字典或联系上下文理解。3把课文读通、读准。遇到难读的句子，可以多几遍。再想一想每个自然段在讲什么？三、检查学生自学情况。1认读生字和新词。极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮 辽阔无垠 悠然自得 默默无言舒缓平稳 顽皮 严肃 偶尔 汽笛声 一抹晚霞 牲畜2你知道了哪些词语的意思，请你告诉大家，让大家一起来分享一下。3说说你在朗读课文时，遇到哪些句子比较难读？4指导学生把句子读好。5指名朗读课文。6说说每一个自然段主要讲了什么？四学习第一段。1指名读，你知道了什么？2让学生了解荷兰是在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，它又叫尼德兰，是一个低地之国。 （板书：荷兰）3你想不想将来当一个导游，游遍祖国的大江南北。那么，本课田园诗情仿佛是介绍荷兰风光的解说词。请你回去后，认真阅读，铭记于心，下一课，就请你带我们去游览，好吗？五、安排作业。 （1）誊写词语， （2）熟读课文。第二教时教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。2、品读课文，积累优美词句。德育目标：激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。教学过程：一、激趣导入1、导入：同学们，上节课我们简单地了解了被称为水之国，花之国，也是牧场之国的荷兰，今天我们要真正踏上荷兰之旅，去感受那儿的（指读课题） 。2、欣赏动画，感受荷兰播放教材配套光盘中的“动画欣赏” 。3、说说感受（1）看了动画，你有什么感受吗？学生自由交流（2）师：这就是荷兰，这就是真正的荷兰，现在在你的脑海里真正的荷兰是什么样的呀？多么迷人，多么令人向往的荷兰呀！还想不想去驻足尽情地欣赏呢？二、细读探究，品味荷兰1、出示自学要求：自由轻声地读读课文，想想荷兰给你留下的印象，找找哪些词句中能体会到，把它们划出来，再试着把你的体会通过朗读表达出来。2、学生自读品味。3、集体交流：真正的荷兰是什么样的呢？你是从哪个自然段中体会到的？请具体说说你的理解。A 第二自然段“极目远眺大片大片鲜艳的郁金香。 ”（1）从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？（美丽的）用自身的话说说。 （圈画词语：碧绿、黑白）所以你觉得荷兰是美丽的，你能把这句话读好吗？个别读、齐读。（2）从哪句话我们也能体会到荷兰是美丽的？（引出“郁金香”一句）是啊，碧绿的草地还有色彩斑斓，鲜艳夺目的郁金香装扮，多迷人啊。通过朗读我们再来欣赏这迷人的景色。（3）从这一自然段中你还能体会到荷兰是什么样的？（自由舒适的）说说你的理解。 （圈画词语：有的、仿佛、活像、好似）你觉得这句话写得精彩吗？为什么？（排比、拟人的手法）指导朗读：谁愿意带领我们再次欣赏那形态各异的奶牛。B 第三自然段“碧绿色的低地自由王国的主人。 ”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？说说你的体会。 （圈画词语：成群、除了、没有）假如你是骏马，此时你的心情会怎样？（高兴，自豪）指导朗读：现在你们就是一匹匹骏马，通过朗读尽情吐露你们此刻的心情吧！真是个马的自由王国啊！（板书：马的自由王国）C 第四自然段“在天堂般的自身的王国。 ”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？谁愿意向大家介绍介绍？听了他的介绍，你仿佛看到了什么？（板书：天堂般的动物世界）D 第五自然段“到了黄昏，默默无言。”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？（宁静安宁）你能把这份宁静与我们一起分享吗？从他的朗读中，我们体会到了什么？结合课文用自身的话具体说说。 （圈画词语：才、缄默、偶尔、又是一片寂静、谁都不、也没有、默默无言）我们再来感受这份宁静好吗？E 第六自然段“运河之中，微弱的光芒。 ”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？（宁静安宁）试着准备一下，看看哪位同学最懂得欣赏，真正地感受到了那份宁静。三、小结四、作业1、誊写词语、优美的句子。2、完成天天练。和板书：10、田园诗情美丽迷人的真正的荷兰是 天堂般的动物世界宁静安宁的第三课时教学目标：1、演演小导游，展示如诗如画的荷兰田园风光。2、选择自身喜欢的自然段背诵。教学重难点：如何用语言描述如诗如画的荷兰田园风光。教学过程：一、复习巩固1、大家还记得上节课我们学的知识吗？真正的荷兰是什么样儿的呢？生讲述，协助学生回忆。二、引导描述1、现在，我们正要去荷兰游览，可是，我们缺少一名导游，这可怎么办哪？(师一脸的愁容)2、学生踊跃举手，争当小导游。3、那作为导游，我们要向游客介绍清楚什么呢？(荷兰田园风光的特点)4、怎样才干说清楚、说详细，让游客感到不虚此行呢？5、生讨论后试讲。6、集体展示，师生一起评价。三、引导背诵1、确定背诵段落小朋友们，学习了课文，你被哪些景色深深吸引了？能说具体些吗？2、指导背诵。四、作业1、补充习题。2、将这如诗如画的荷兰田园风光介绍给你的爸妈听，并将这一过程记录下来，作为本周的日记。授后小记：田园诗情课堂实录 1第一教时教学要求：1学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。2初步了解荷兰美丽的田园风光。并正确地朗读课文。教学重点、难点：重点：正确理解本课生字新词的意思。难点：初读课文，了解荷兰美丽的田园风光。教学过程：一、导入课文。上两节课，我们到了山东的济南，看到了美丽、神奇的泉水。到四川的九寨沟领略到了那里迷人的大自然风光。今天，我们到素有“水之国，花之国，也是牧场之国”的荷兰去走一走，看一看！二、请学生打开课文，自学完成：1认读课文后面的生字和新词。2遇到不理解的字词可查字典或联系上下文理解。3把课文读通、读准。遇到难读的句子，可以多几遍。再想