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1新课标沪教版初中物理八年级第六章第二节新课标沪教版初中物理八年级第六章第二节力的合成力的合成精品学案精品学案 一课时 课前预习:课前预习: 一、合力与分力1.“等效替代法”也可称之为“等效思维法” ,是我们学习物理的一种科学思维的基本 方法,其实质是在效果相同的条件下,将复杂的问题简单化.在生活中常见到这样的事情: 两个小孩才能提起的水,一个大人就能提起,你知道这是什么道理吗?2.如果一个力产生的_跟几个力共同产生的_相同,这个力就叫做 那几个力的合力。组成合力的每一力叫_。 二、同一条直线上二力的合成1.两个同学推拉同一个箱子,所用的力在同一水平直线上,试用力的示意图画出你所 能想到的箱子的受力情况.2.求几个力的合力叫做力的_。 3.在课本图 616 中,既有人在车前拉,又有人在车后推,车同时受到拉力 F1和推力 F2的作用,并且这两个力的方向相同,那么这时拉力和推力的合力多大呢?4.在课本图 617 中,开始下潜的潜水艇同时受到重力 G 和浮力 F 的作用,这两个力 方向相反。此时,重力和浮力的合力又该怎样计算呢?5.作用在同一直线上,方向相同的两个力的合力,大小等于这两个力的大小 _。方向跟这两个力的方向_,即 F合=_。 6.同一直线上,方向相反的两个力的合力,大小等于这两个力的大小_。方 向跟较大的那个力的方向_,即 F合=_。课堂巩固:课堂巩固: 一、合力与分力 1.合力和分力都是从力的_来定义的。 如果一个力产生的效果跟几个力共同作用的效果相同,这个力就 叫做那几个力的_,那几个力就叫做这个力的_. 2.如图 1 所示,两个小孩能推动一个木箱,一个大人也能推 动该木箱,由此可知:一个大人作用的力产生的效果跟两个小孩 共同作用的两个力产生的效果_,大人作用的力相当于 _(填“合力”或“分力”),每个小孩作用的力相当于 _(填“合力”或“分力”)。 二、同一条直线上二力的合成图 123.如图 2 所示,甲乙两同学推一张桌子,甲用 F30N 的 力,乙用 F2=50N 的力,且两力沿同一直线,则这两个力的合力 的大小是_N,方向向_。4.关于同一直线上两个力的合成,下列说法正确的是 ( ) A.两个不为零的力,其合力一定不为零 B.两个力的合力,一定大于其中任何一个力 C.求两个力的合力的大小,就是把两个力的大小相加 D.不论两个力的方向如何,合力的方向总是和较大力的方向相同 5.如图 3 所示,两匹马各用 1000N 的力沿相反的方向拉一弹簧测力计。设此时弹簧测力 计的示数为 F1,弹簧测力计所受合力为 F2,则 ( )A.F1=F2=1000N B.F1=F2=2000N C.F1=1000N,F2=0N D.F1=0N,F2=1000N 6.两个力合成的条件是这两个力 ( ) A.要作用在一个物体上 B.必须保持方向相同 C.必须保持方向相反 D.必须作用在一条直线上 7.下面关于“合力”的说法中正确的是 ( ) A.同一直线上的两个力的合力一定大于零 B.同一直线上的两个力的合力可以等于零 C.同一直线上的两个力的合力不可能小于其中任意一个力 D.同一直线上的两个力的合力大小可能会大于这两个力大小之和 8.一个木箱放在水平地面上,用 220N 的水平拉力,恰能将它拖动.现在两个人同时拉 它,一个人的拉力为 400N,方向向西;另一个人的拉力为 280N,方向向东,木箱能被拉 动吗?只让其中一个人拉,木箱能被拉动吗?9.利用图 4 所示的装置探究同一直线上二力合成的规律时,首先将弹簧的 B 端固定, 再用两个测力计沿相反方向拉 A 端,使 A 端到达某一点 O 并记录下该点的位置,然后在 表格中记录下两个拉力的大小与方向,再用一个测力计拉弹簧 A 端,仍将 A 端拉伸到 O 点,记录下此时拉力的大小与方向。图 3图 2图 43(1)从上表记录中你能得到关于同一直线上方向相反的两个力的合力与分力的大小关 系是 _。 (用字母表示) (2)实验中用一个测力计拉弹簧时,为什么仍要将弹簧 A 端拉伸到 O 点再读数?10. 跳伞运动员背着打开的降落伞从空中竖直跳下,所受的重力和空气阻力的合力为 l0N,方向竖直向下,已知运动员和降落伞的总重为 800 N,求运动员所受空气阻力的大小 和方向课后提升:课后提升:(时间:30 分钟 满分:50 分) 一、填空题(每空 2 分,共 12 分)1.如图 5 所示,甲用 F160N 的力推小车,乙用 F260N 的力拉小车,则小车受到的 这两个力的合力大小为 N,方向向 . 2.甲、乙两同学在教室做游戏,甲同学用 200 N 的力沿水平方向向左推桌子,乙用 180 N 的力沿水平方向向右推桌子,若两个力作用在同一直线,则这两个力的合力是 N, 方向是 。 3.一个人用 250N 的力在坡路上沿着坡面拉车,另一个人用 200N 的力在后面沿着坡面 向上推车,车受到的两个力的合力大小是 N ,方向是 . 二、选择题(每题 4 分,共 24 分)4.关于同一直线上两个力的合成,下列说法正确的是 ( ) A.两个不为零的力,其合力一定不为零 B.两个力的合力,一定大于其中任何一个力 C.求两个力的合力的大小,就是把两个力的大小相加 D.不论两个力的方向如何,合力的方向总是和较大力的方向相同 5.F 为 F1和 F2的合力,则可以肯定的是 ( ) AF1、F2和 F 是同一施力物体产生的力 BF1、F2和 F 是同时作用在物体上的力 CF 的大小一定等于 F1与 F2的大小之和 DF 的作用效果一定与 F1、F2共同作用的效果相同 6一个人用 250 N 的力竖直向上提起一个重 200 N 的水桶,则水桶受到的合力大小和 方向为 ( )图 14A50 N 竖直向上 B50 N 竖直向下 C350 N 竖直向上 D350 N 坚直向下 7 (09大连)作用在物体上的两个力分别为 F1=3 N 和 F2=5 N,并且两个力在同一 水平直线上,则 F1和 F2的合力 ( ) A一定是 8 N B一定是 2 N C可能是 3 N 或 5 N D可能是 2 N 或 8 N 8.如果四根同样的弹簧测力计并联,用 40 N 的力向下拉弹簧,每根伸长 l cm,如果 将它们串联,仍用 40 N 的力向下拉弹簧,弹簧伸长的总长度为 ( )A4 cm B8 cm C16 cm D32 cm 9.(09恩施)把一个质量为 0.5kg 的篮球竖直向上抛出,假定运动过程中空气对它 的阻力恒为 0.5N,则篮球在竖直上升和降落过程中所受的合力分别是 ( ) A.5.5N 5N B.5.5N 4.5N C.4.5N 5.5N D.5N 4.5N 三、实验题(8 分) 10.育才学校某班同学为了探究同一直线上二力的合成,设计了如图 2 所示的实验, 他们通过分析实验结果得到结论: (1)分析比较图(a)和图(b)得到的结论是: _ (2)分析比较图(b)和图(c)得到的结论是: _(3)他们为了得到准确的数据,在实验中有几点需要 特别注意:_ _ 四、计算题(6 分) 11.一座浮桥最大能承受的压力是 1 160 N,一质量为 80 kg 的人提着两桶质量都是 20 kg 的水欲从桥上通过,问这个人能否提着这两桶水从桥上走过去?你有几种办法让人和这 两桶水过河?参考答案: 明星题展示课 时明星 题题型知识点题号入选理由难点题力的合成课堂巩固 5学生容易把测力计的示数与合 力的大小混淆,错误的认为合 力是零,测力计的示数也是零。重难 点合力的概念课堂巩固 1、2图 25能力提升 2、6重点题力的合成课堂巩固 3、7 能力提升 10中考题力的合成能力提升 7、9等效替代的方法是物理学研究 常用方法,必须让学生了解; 力的合成是课标要求掌握的内 容,是每年中考中的一个热点, 学习时要引起重视。一亮点 题原创题力的合成课后提升 11此题是开放性试题并且与学生 的生活实际结合紧密,较好地 体现物理学科的教学思想。课前预习: 一、1. 一个大人对水的作用效果与两个小孩的作用效果是一样的。 2.效果 效果 分力 二、1. 力的示意图有两种情况,即两力的方向相同和相反。2.合成 3. F1+ F2 4.G-F 4.之和 相同 F1+F2 5.之差 相同 F1-F2(F1F2) 课堂巩固: 一、1.作用效果 合力 分力 2.相同 合力 分力 二、3.20 左 4.D 【解析】考查点:力的合成A同一条直线上大小相等,方向相反的两个力的合力为零B同一条直线上方向相反的两个力的合力为两个力的大小之差C同一条直线上方向相反的两个力的合力为两个力的大小之差5.C 考查点:力的合成及弹簧测力计的示数6.A 7.B 8.两人同时作用不能拖动木箱.一个人拉可以拖动木箱。 9.(1)F=F1F2(2)使合力与分力共同作用效果的相同。 10. 790 N 方向竖直向上。 【解析】把运动员和降落伞的总重定为 G,它的方向应竖直 向下,运动员所受空气阻力的方向竖直向上,这两个力属于在同一直线上方向相反的两个 力,其合力为二者之差由题中条件可知,合力的方向与重力的方向相同因为重力 G阻 力 f,运用公式 F=G 一 f,即可求解课后提升:课后提升: 一、1.120,右 2.20,向左 3.450N,沿坡面向上 二、4.D 【解析】考查点:力的合成A两个大小相等,方向相反,作用在一条直线上两力的合力为零B两个大小相等,方向相反,作用在一条直线上两力的合力为零C方向相反,作用在一条直线上两力的合力为二力之差5.D【解析】考查点:二力的合成分析:因为合力的作用效果与物体所受各分力共同 作用的效果相同,所以选项 D 是正确的在讨论物体的受力情况时。讨论各分力就不必要 讨论合力,在本题中 F 为 F1 和 F2 的合力,则物体受 F1 和 F2 两个力的作用,不能认为物 体受 F
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