理 论 研 究177 都市家教 小学新手教师专业发展规划121013 渤海大学教育与体育学院 辽宁 锦州 韩 叙 苗 松【摘 要】新课程改革的时代浪潮下， 基础教育改革与发展的当务之急和必由之路 都要求小学教师必须专业化，因此小学新手 教师们应该学会规划自己的专业发展。对于 小学新手教师专业发展规划来说，笔者从四 个方面来进行探讨分析。一是制定总体发展 目标，二是制定年度发展目标，三是个人发 展策略，四是具体可行措施。以期帮助小学 新手教师提升专业发展的意识，对自己和专 业发展进行自我管理，实现专业化的发展。 【关键词】小学；新手教师；专业发展， 实现规划新课程改革背景下，各类教育教学活动 的开展为教师或未来准教师的专业发展提供 了很好的机会；新课程改革的推进为教师的 专业发展提供了更大的空间。但同时教师要 在激烈的社会变革和社会需求中适应社会发 展的需要，当今社会要求教师必须具有很高 的素质，从而培养出适应社会需要的高素质 人才。新课程改革是从课程观念、课程结构 到课程实践的深刻变革 , 对一名未来想成为一 名优秀小学教师的人来说在这一个过程中要 面临一次大洗脑。 小学新手教师要更新观念， 要适应教育者角色的转变，更要提高自身素 质 , 以应对这场挑战。当前基础教育改革与 发展的当务之急和必由之路都要求小学教师 必须专业化，因此小学新手教师们应该学会 规划自己的专业发展。一、制定总体发展目标 要想规划好未来的职业生涯，小学新手 教师就应该了解自身已有发展水平，根据自 身实际水平，不断提高自身专业素养，丰富 专业知识，树立终身学习的理念，具备终身 学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、 适应现代教学能力、研究学生能力、自我调 控能力）。具体可以表现为在语文、数学、 科学等小学学科及其他品德，音乐等学科的 教学中，展现良好的风貌，能够做到比较灵 活的运用现代教学理论去提升课堂教学实效， 灵活使用课程教学资源，能够选择合适的教 学方法和手段，注重学生个体差异，让学生 由被动学变为主动学，能够帮助学生发展综 合知识能力。 平时还要抓紧分分秒秒学习充电，使学 习成为自己的一种内需，通过学习提升师德 修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；后期 的小学教师工作中，还能够积极投身教育科 研的改革与实践，从学生生命发展的高度积 极探索新的课堂教学，在实践中，不断探求、 感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使 自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的小 学优秀教师。在教育教学实践中有意识地锻 炼培养自己各方面的能力发展。 二、制定年度发展目标 小学教师的专业发展没有尽头，小学新 手教师的专业发展会是终身的过程。身为一 名小学新手教师除了要制定总体发展目标之外，还要细化年度发展目标，对自己 35 年 的未来年的专业发展做出规划。以下以五年 发展目标为例。 （一）第一年度 明确专业型小学教师的基本要求和发展 方向，树立正确的价值观和教育观。具有强 烈的事业心和责任感，培养自己敬业爱生， 教书育人，为教育事业乐于奉献的精神。不 断更新自己的教育观念，能在现代人才观、 质量观和以人为本促进主动发展的教学观的 指导下，组织实施教育教学活动；加强本学 科专业理论学习， 掌握一定的现代教育理论。 对现代社会及其教育的基本特征、现代 教育的目标任务、方法和手段等有明确的认 识。针对电脑的硬件知识、网络安全等知识 进一步学习。积极参加学校组织的教育教学 活动，比如教学技能大赛等。与同行或教研 员等相关教育工作者集体交流学习，共同研 讨，不断进步。切实把握好小学人教版，苏 教版等主流教材， 掌握自己语文， 数学， 科学， 三门主科学科的专业知识与特点， 善于思考， 形成自己的理论观点及教学风格；努力改进 自己的课堂教学；学会充分运用多媒体教学， 知道如何激发学生的学习兴趣，为以后提高 课堂质量做准备。阅读教育教学著作，期刊， 杂志， 例如： 给教师的一百条新建议 、 课 程与教学论。 （二）第二年度 在前期基础上，仍然需要继续向成为专科研能力。 （2）学校应该研究在制度和政策层面如 何为高校教师专业发展提供有力的外部环境， 建立完善的教师专业发展机制。在学校建立 教师发展中心，针对教学型知识和技能，建 立工作坊。一方面对教师进行教学法的强化 以及专业知识培训；另一方语言教师教育的 侧重点应该从单纯的语言技能和教学法培训 拓展到语言教师的教育理念、学习理论、教 师自信心的建立、对职业的意识和教学能力 发展多个方面，使教师教育成为架设在教师 的教育理念和课堂行为之间的重要桥梁。 （3）教师个人应重新认识外语教师的职 业知识结构，开展反思性教学。内蒙古自治 区在民族、语言、传统等方面有其自身的特 殊性，并且存在教育资源不足、专业发展的 途径和机会较少、教师自身寻求发展的意识 淡薄等问题，这就要求高校外语教师应持续 关注自身专业发展，实施反思性教学，开展 行动研究。只有通过反思教学理念、教学内 容、教学过程及教学结果，不断发现问题、 探索问题、解决问题，才能总结经验、吸取 教训， 不断增强教学行为的自觉性和科学性， 从而提升教学能力。 Richards和Lockhart 在 第 二语言课堂的反思性教学中提出了六种反 思性教学的方法，它们是：教学日志、课堂 教学报告、调查问卷、课堂录音录像、教学观察和行动研究。这些方法都适用于少数民 族地区的特殊情境，并且易于展开。10 高校外语教师的专业发展是一个长期的 逐渐进步的过程，尽管内蒙古自治区处于特 殊的地理位置，但是我们要向国家输送同样 优秀的外语人才。本次调研结果显示：内蒙 古自治区高校外语教师具有较强的职业修养， 但在教师基础能力与职业能力方面仍然很薄 弱，教师应该把自己当做一个成年学习者， 一个反思实践者，从而改进教学方法、提高 教学能力。振兴民族教育的希望在于教师， 只有教师的素质提高了， 民族教育才能发展， 教学质量才会有所提高。我们要更多地关注 内蒙古自治区高校外语教师专业发展的内涵， 分析其所面临的问题与挑战，努力造就一支 师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队 伍。 参考文献： 1 戴炜栋 . 搭建高水准教改交流平台， 推动外语教师教育与发展 R. 外语界 , 2010 (5). 2 胡益波 . 地方性高校教师专业发展的 理论与实践研究 D. 上海 : 华东师范大学 , 2008. 3 吴一安 . 中国高校英语教师教育与发 展研究 M. 北京：外语教育与研究出版社 , 2007:140-170.4 连辑 . 西部地方高等教育问题及对策 研究 J. 中国高等教育 , 2010 (3/4):33-35. 5 吴宗杰 . 第一届话语与东西方文化发 展国际会议 J. 当代语言学 , 2005 (1):52. 6 陈亚杰 , 王新 . 中国环境下英语专业 教师的职业发展研究 J. 内蒙古 : 内蒙古工 业大学学报 , 2009 (1). 7Shulman, L. S. Knowledge and teaching: Foundations of new reform. Harvard Educational Review, 57, 1-22, 1987. 8William, M& Bruden, R.L. Psychology for Language Teachers M. Cambridge CUP, 1997. 9 Lieberman, A. Teacher development: Commitment and challenge. In Peter P. Grimmett & Jonathan Neufeld (Eds.), Teacher development and the struggle for authenticity: Professional growth and restructuring in the context of change. New York &London: Teachers college press, 1994, 15-16. 10 陈亚杰 , 张彧凤 . 反思性教学 : 少 数民族地区高校英语教师专业发展的重要途 径 J. 内蒙古 : 内蒙古工业大学学报 , 2011 (1).理 论 研 究都市家教 178业型小学教师方向努力。小学新手教师要逐 步形成较强的教育教学研究能力，善于在教 育教学实践中发现问题、分析问题。在科学 理论指导下针对问题进行实验研究，并善于 把研究实践中获得的感性认识总结上升为理 性认识。把握一般规律，用以指导教育教学 实践活动，提高教育教学质量的实际效益。 努力使自己具有较强的创新意识，能通过各 种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息 和教育教学改革经验，并善于结合教育教学 实际，创造性地予以运用、博采众长，形成 教学特色。学习更多深度教育类书目，例如： 教学模式、教学行为指导。合作 性学习的原理与技巧在教与学中组建有 效的团队。认真学习新的教育理念，提高 课堂教学水平；通读教育理论著作，充实自 己的教育理论储备；积淀自己的文学素养。 研读新课程标准，通读教材；观看名家课堂 教学实录，熟练掌握 40 篇课堂教学案例；坚 持每天读书一个小时以上，勤写读书笔记， 撰写读书心得。 （三）第三年度 逐步形成较强的教育教学研究能力，善 于在教育教学实践中发现问题、分析问题， 在科学理论指导下针对问题进行实验研究， 并善于把研究实践中获得的感性认识总结上 升为理性认识，把握一般规律，用以指导教 育教学实践活动，求得提高教育教学质量的 实际效益。具有较强的创新意识，能通过各 种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息 和教育教学改革经验，并善于结合教育教学 实际，创造性地予以运用、博采众长，形成 教学特色。 重视培养学生良好的思维品质和自学能 力，有意识的帮助学生养成反思学习过程的 习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现 问题、解决问题的能力。学会思考教育问题， 积极把先进的教育理念转化为教师的行为， 从反思中提升教学研究水平。教育实践后， 把自己在教学实践中发现的问题和有价值的 东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在 总结经验中完善自我。积极参加各类政治业 务学习，努力提高自己的政治水平和业务水 平。在实际教学中，按照教学大纲的要求， 结合学生的实际情况，全面实施素质教育， 努力提高自身的业务水平和教学能力。要尽 可能的参加课题实验，并规划时间，继续大 量阅读与自己专业相关的书籍，不断充实自 己。 （四）第四年度 此时小学新手教师应该已具备专业型教 师的素养 , 有丰富的教学经验；对教育教学 有强烈的研究意识；有反思的能力，并能在 反思的过程中不断调整自己的教学行为；在 教育研究方面形成自己的特色。关注教育界 的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛 获取现代教育教学信息和教育教学改革经验， 进一步加强教育理论学习，为教学工作做好 积淀。认真研读教育理论著作，并做笔记， 形成自己的教育思想；在实践中总结教育经 验，多听取别人的意见；细化课堂教学，提 高课堂实效性。以学生为本，充分体现新课 改的时代精神。教育教学工作能够使学生整 个身心投入学习活动，去经历和体验知识形 成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。 （五）第五年度 此时期望小学新手教师养成了良好的阅 读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随 笔、论文等在较知名的教育期刊发表。树立 了终生学习的观念，在不断的综合学习中提 升了自己的教育素养，成为了一个有内涵的 专业型小学教师。锻炼好自己，让自己的专 业知识、基本功以及做人都达到一个全新的 高度，做一个真正的教育者。关注高效课堂 的研究和实践，并能成为有一定个性的优秀 教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的 教师。 表 1：小学新手教师专业发展规划表已有发展水 平总体发展目标年