浅谈品德后进生自我教育的启动我们都知道，每一朵玫瑰都有刺，正如每一个人的性格中，都有你不能容忍的部分，但爱护每一朵玫瑰，并不是要你努力把它的刺儿根除掉，而是要学习如何不被它的刺刺伤。品德后进生是指在思想方面有严重缺陷的学生，他们大致有如下的表现：（1） 开口带脏、动骂人，以大欺小；（2） 不爱劳动、逃避值日，劳动中沾轻怕重；（3） 学习懒散，迟到宽课，作业抄袭或不做；（4） 不尊敬师长，不讲道理；（5） 不爱护公物，不守纪律，无集体观念；（6） 惯于说谎，做了坏事不认帐；（7） 有的成绩很好，但思想素质及差，目中无人，高高在上；（8） 上课吵闹，甚至小偷小摸；以上的几种表现 是一部分，也是我们教育中的刺儿。如果我们不重视这些刺儿，那我们就称不上合格的人民教育者。教育家吉诺特说过一句话：“我们宁可培养一位快乐的请道夫也不愿意培养一位失去人性的博士。 ”现代心理学也研究表明：人与动物不同，人是一个能自我认识自我改正和自我完善的。开始进行自我修养的个人，不仅是教育的容体，而且是教育的主体。即个人不仅爱社会的教育，而且能自己教育自己，自我教育开辟了人发展的新可能。这启示我们：品德后进生的转化虽然是一个极为复杂的系统工程，然而，它的中心依然是自我教育。道德标准，只有当它变成学生自己被倍念的时候，才能真正发挥作用。困难的是，我们应如何启动品德后进生进行自我教育呢？苏霍姆林斯基说：“所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己。 ”因此，交给品德后进生良好的尺度，使品德后进生愿意并主动用它去衡量这便是对品德后进生自我教育的启动。第一步，从关怀爱护入手，消除品德后进生的对立情绪和“被罐子破摔”的心理。建立深厚的师生情谊，慢慢地双方有个共同语言，又有了共同的愿望，品德后进生就会愿意作自我衡量。那么怎样建立深厚的师生情感呢？爱是教育的前提。雪莱有一句名言：“道德中最大的秘密就是爱。 ”教师的道德之一就是将热爱学生视为天职。这里最有效的是平等和谐的友爱，而不是居高临下施舍的爱。后进声往往对老师的好意怀有一种戒备心理，怀疑老师是不是“醉翁之意不在酒”老师对我们只不过是为了控制我。因此需要清除这种戒备。教师每一次生日都不请亲戚朋友，而邀请那些班中的教育对象共度，使学生觉得老师确实视他们为好友，亲近感油然而生。星期天，鼓励他们到家作客，无论什么时候，教师热情接待甚至与他们玩。有事与他们一同商量，让他们出主意，使他们觉得不仅是老师帮助自己，自己也可以帮助老师，从而产生自尊和自尊心，这种特殊的情感使我们的工作十分成功，通过朋友式的结合，几位品德后进生有了很大的变化。第二步，组织开展读好书活动，通过好书的熏陶，帮助品德后进生找到良好品德的标准，找到衡量自己行为的迟子。一位儿童作家曾这样写道：读一本书就是和一个高尚的人交朋友，书能引渡你走出迷津，看到一个比天空更广阔的世界。的确，用好书可以引渡品德后进生走出迷津，这已被实践所证明。在往届的五、六年级的学生中，有的沉醉于武打小说不可自拔，有的迷恋于言情小说津津有味，有的在小店偷过东西，有的在课堂上大吵打闹，中途回家老师要认识到让学生发生质的变化，重要的是具有美好的精神世界。于是在班级中开展“读书活动” ，打开图书室，组织学生阅读，同时让学生把家里的好书拿来相互传阅。还进行几次谈读书体会，把后进生编在一个组里，和老师一起谈体会。后进生受到了革命先辈勤奋学习、严守纪律的教育，受到了雷锋为他人着想的精神的教育，受到同龄的少儿的优秀事迹的激励，一段时间后，几位后进生组织为孤寡老人送温暖。帮助一年级同学打扫教室。由于同学们从好书中找到了良好的楷模，找到了自我教育的迟子，在评比中后进生的“红星”越来越多。第三步，让品德后进生参加各种中队活动。参加活动，不仅能增加他们的责任心，让他们享受到成功的欢乐，同时能让他们在工作与活动中，明白是非曲道，懂得规矩方圆。波利舍夫斯基在一项研究中发现：让一些儿童监视别人的不遵守规则行为之后，他们本身饿不规则行为有了显著减少。这便是我们品德后进生参与中队工作，参加集体活动的理论依据。还让后进生担任一些职务，即使开始时他们不太胜任，但只要多花一些精力教他们如何开展工作，还常鼓励他们把工作搞好，他们的责任性就会不断增强，同时自身的缺点也会逐渐克服。班级有位男生，学习成绩很好，但思想行为很差，不肯做值日，人家给他提意见，听不进去，还动手打人。通过组织各种活动后，使他在活动中体现到同学们的宽容、谦让的品质。从此他给变了自己独涞独往的行为。一次天下大雨，把学校的阴井洞堵塞了，一下子自行车的车棚淹没了。他在无人知晓的情况下，撑开一把雨伞，在雨中把阴井洞口的垃圾用手把它挖通，虽然有雨伞，但全身还是湿透了。这时。走廊上的同学把目光一齐投上他。然而这位学生主动去帮助学习上有困难的同学。实践证明，交给品德后进生良好的品德尺度，让他们的自我教育就得到了启动。苏霍姆林斯基曾说过一句话：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能成其池塘，没有爱就没有教育。 ”