小学二年级数学下册小学二年级数学下册三位数加两、三位数加两、 三位数（进位）三位数（进位） 教案教案小学二年级数学下册三位数加两、三位数（进位） 教案教学目标：1使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。2使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点、难点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。：一、复习铺垫4+6 ，50+90。 60+90 8+3 70+80 3+7 这几道都是怎么样的加法每题的和最高位都是几？为什么都是 1？根据学生回答板书：数位对齐；个位满十，向十位进一。 Er 二互动新授出例题，学生读题，要求“一共剚作多少副”？你你会列式吗？142+86=228 副三、师生探究1引导学生交流算法。你你会列竖式计算 142 加 86 的和吗？百 十 个1 4 2+ 862 2 82引导学生在小组里互相说一说，笔算加法要注意些什么？3完成书本第页的“试一试” 。学生尝试练习，做完后集体订正时让学生说出思考过程。个位，在个位写，还要向十位进。十位上 8 加 2 得十，是不是在十位上写“0” ，向百位进“1”就行了?引导学生注意此时不能忘了加上个位进上来的一个十，在把每一位上的数相加时不能忘记后一位进上来的数。4根据学生回答完成板书： 百 十 个8 5十 1 2 62 1 1想想今天我们学习的内容和前天有什么不同？引导学生说出今天学习了有进位的笔算加法。板书课题。进位笔算加法和不进位笔算加法有什么相同地方？又有什么不同地方？使学生明确：相同地方 计算时要注意把相同数位对齐，都从个位加起。 不同地方 哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1” 。四、巩固反思1算一算（“想想做做”第 1 题） 。学生独立计算，提示学生要养成验算的好习惯。最后一题，十位满十要向百位进，百位上满要向千位进。2比一比，谁是真正的“啄木鸟”医生（“想想做做”第 3 题） 。老师说明：大树爷爷们生病了，啄木鸟医生赶去给他们看病，只有看清每一棵大树的病症，才是真正的“啄木鸟”医生。学生独立看题先说出病因，再进行纠错改错。五、总结质疑1说说本课学习了什么?你有什么收获？小学二年级数学下册三位数加两、三位数（进位） 教案教学目标：1使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。2使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点、难点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。：一、复习铺垫4+6 ，50+90。 60+90 8+3 70+80 3+7 这几道都是怎么样的加法每题的和最高位都是几？为什么都是 1？根据学生回答板书：数位对齐；个位满十，向十位进一。 Er 二互动新授出例题，学生读题，要求“一共剚作多少副”？你你会列式吗？142+86=228 副三、师生探究1引导学生交流算法。你你会列竖式计算 142 加 86 的和吗？百 十 个1 4 2+ 862 2 82引导学生在小组里互相说一说，笔算加法要注意些什么？3完成书本第页的“试一试” 。学生尝试练习，做完后集体订正时让学生说出思考过程。个位，在个位写，还要向十位进。十位上 8 加 2 得十，是不是在十位上写“0” ，向百位进“1”就行了?引导学生注意此时不能忘了加上个位进上来的一个十，在把每一位上的数相加时不能忘记后一位进上来的数。4根据学生回答完成板书： 百 十 个8 5十 1 2 62 1 1想想今天我们学习的内容和前天有什么不同？引导学生说出今天学习了有进位的笔算加法。板书课题。进位笔算加法和不进位笔算加法有什么相同地方？又有什么不同地方？使学生明确：相同地方 计算时要注意把相同数位对齐，都从个位加起。 不同地方 哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1” 。四、巩固反思1算一算（“想想做做”第 1 题） 。学生独立计算，提示学生要养成验算的好习惯。最后一题，十位满十要向百位进，百位上满要向千位进。2比一比，谁是真正的“啄木鸟”医生（“想想做做”第 3 题） 。老师说明：大树爷爷们生病了，啄木鸟医生赶去给他们看病，只有看清每一棵大树的病症，才是真正的“啄木鸟”医生。学生独立看题先说出病因，再进行纠错改错。五、总结质疑1说说本课学习了什么?你有什么收获？小学二年级数学下册三位数加两、三位数（进位） 教案教学目标：1使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。2使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点、难点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。：一、复习铺垫4+6 ，50+90。 60+90 8+3 70+80 3+7 这几道都是怎么样的加法每题的和最高位都是几？为什么都是 1？根据学生回答板书：数位对齐；个位满十，向十位进一。 Er 二互动新授出例题，学生读题，要求“一共剚作多少副”？你你会列式吗？142+86=228 副三、师生探究1引导学生交流算法。你你会列竖式计算 142 加 86 的和吗？百 十 个1 4 2+ 862 2 82引导学生在小组里互相说一说，笔算加法要注意些什么？3完成书本第页的“试一试” 。学生尝试练习，做完后集体订正时让学生说出思考过程。个位，在个位写，还要向十位进。十位上 8 加 2 得十，是不是在十位上写“0” ，向百位进“1”就行了?引导学生注意此时不能忘了加上个位进上来的一个十，在把每一位上的数相加时不能忘记后一位进上来的数。4根据学生回答完成板书： 百 十 个8 5十 1 2 62 1 1想想今天我们学习的内容和前天有什么不同？引导学生说出今天学习了有进位的笔算加法。板书课题。进位笔算加法和不进位笔算加法有什么相同地方？又有什么不同地方？使学生明确：相同地方 计算时要注意把相同数位对齐，都从个位加起。 不同地方 哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1” 。四、巩固反思1算一算（“想想做做”第 1 题） 。学生独立计算，提示学生要养成验算的好习惯。最后一题，十位满十要向百位进，百位上满要向千位进。2比一比，谁是真正的“啄木鸟”医生（“想想做做”第 3 题） 。老师说明：大树爷爷们生病了，啄木鸟医生赶去给他们看病，只有看清每一棵大树的病症，才是真正的“啄木鸟”医生。学生独立看题先说出病因，再进行纠错改错。五、总结质疑1说说本课学习了什么?你有什么收获？