小学党员教师工作总结小学党员教师工作总结 立足本职岗位，立足本职岗位， 争做合格党员争做合格党员从教十余年来，我始终坚持关爱每一个学生，严格要求自己，并以身作则。我坚信：“教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 ”本人自加入党组织以来，时时以一名党员的标准要求自己，生活中、工作中，努力向身边的先进榜样学习。我一直立足本职岗位，勤奋认真，默默付出，坚守在教育教学的第一线，并服从组织的决定，积极接受集团领导的各项工作安排。我时刻用行动在鞭策自己，要做一个有“心”的老师。面对三尺讲台，我有责任心。 “教师，就是一份良心活。家长把孩子拜托给我们，我们就要全力以赴。因为我们是在育人，育灵魂。很可能会因为你一时的懒散懈怠，孩子的成绩就直线下降，也很可能会因为你一时的自我放松，给学生造成误导和不良暗示。我们影响的将是孩子的一生。所以教育无小事，事事需用心。 ”正是本着这样的一种态度，我对待工作尽心、尽职、尽责。我把教书育人视为自己的神圣职责，把学生看做是自己的子女，克服来自个人和家庭的种种困难，勇担重任，一直奋战在教育教学的第一线。英语课堂上，我有童心。所谓亲其师而信其道。学生越喜欢这位老师，就越喜欢她的课。我除了在平时善于发现学生的闪光点，不吝啬表扬、赞美外，英语课堂上也充满激情，童心涌动。我的课上，各种游戏、竞赛活动层出不穷，笑声掌声不断，学生们精气十足，课堂气氛热烈。因为我能抓住孩子的学习特点，创设孩子喜欢的学习情境，采用孩子喜欢的教学方式；也因为我能以学生为中心，把学生的需要放在第一位；因为我能认真备课，和同事积极研讨，并勤于钻研。抓教学质量，我有恒心。 “凡事成功与否，贵在坚持。这就需要我们持之以恒，每天都要保持一个良好的精神状态去面对每一名学生。同样，面对学困生也是如此。 ”对于提高教学成绩，我充分地发挥了我的“盯”字精神。我每天都随身携带一个小本子，上面记录着学生的背诵、默写、订正、作业完成情况等信息，并要求学生当天的任务当天清，坚决不让任何一个孩子掉队。课堂上更是“盯”住目标学生的每一个反应，多提问、多鼓励，努力让学生听懂、学会，进而树立学习信心。关注学生的心理健康，我很细心。现在的孩子生活环境优越，耐挫能力弱，很容易出现一些心理问题。我经常走到学生中去，和他们一起谈心，一起活动，观察学生举动，倾听学生心声，洞察学生心理问题。通过自己积极的交往和评价，培养学生的自尊、自信，指导学生的人际交往。利用班会、辩论，体娱等各种活动，普及心理知识，磨练意志，教会学生应激事件的处理方式和情绪控制。关心家庭困难学生，我有爱心。面对班上的困难学生，我会经常和家长联系，关注孩子的言行，了解他们的思想动态和实际需求，积极申请各种补助，并在思想上和生活上给予更多的关怀和物质帮助。帮助问题学生，我也有耐心。对于偏执、不合群的那类问题学生，我更是煞费苦心，对他们倾注更多的爱，从不放弃。曾经我教过的一个孩子小希，在班级就是一个霸王，结伙打架，破坏公物，顶撞，甚至威胁、辱骂老师。在刚接班的时候，我就收集这个孩子的信息，并尝试接近他。可他却在一次次地制造麻烦来试探、挑战老师的底线。面对他的那些恶作剧，我一直在控制情绪，不喜也不怒，坚持用友善、好奇、洞察一切而又充满期待的目光注视他，并且引导他觉察老师善意的关注。无声无语的，在一次次的注视和较量中，他终于停下了手里的小动作，心里渐渐放松了对新老师的抵触和提防。接着，我更多地关注小希的闪光点，在班级的许多场合对他给予表扬和鼓励。他不好的言行，则选择了忽略和期待。日久现人心，终于有一天，小希接纳了来自老师的尊重和信任，他的“铁石心肠”被融化了。看到孩子那颗“回头浪子，痛改前非”的眼泪，我会觉得特别的满足。成为教师，是我儿时的梦想，少年的夙愿！通过自己的不断学习和历炼，在三尺讲台上，我一定能够实现自己的人生价值，使自己的教学生涯更加精彩！从教十余年来，我始终坚持关爱每一个学生，严格要求自己，并以身作则。我坚信：“教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 ”本人自加入党组织以来，时时以一名党员的标准要求自己，生活中、工作中，努力向身边的先进榜样学习。我一直立足本职岗位，勤奋认真，默默付出，坚守在教育教学的第一线，并服从组织的决定，积极接受集团领导的各项工作安排。我时刻用行动在鞭策自己，要做一个有“心”的老师。面对三尺讲台，我有责任心。 “教师，就是一份良心活。家长把孩子拜托给我们，我们就要全力以赴。因为我们是在育人，育灵魂。很可能会因为你一时的懒散懈怠，孩子的成绩就直线下降，也很可能会因为你一时的自我放松，给学生造成误导和不良暗示。我们影响的将是孩子的一生。所以教育无小事，事事需用心。 ”正是本着这样的一种态度，我对待工作尽心、尽职、尽责。我把教书育人视为自己的神圣职责，把学生看做是自己的子女，克服来自个人和家庭的种种困难，勇担重任，一直奋战在教育教学的第一线。英语课堂上，我有童心。所谓亲其师而信其道。学生越喜欢这位老师，就越喜欢她的课。我除了在平时善于发现学生的闪光点，不吝啬表扬、赞美外，英语课堂上也充满激情，童心涌动。我的课上，各种游戏、竞赛活动层出不穷，笑声掌声不断，学生们精气十足，课堂气氛热烈。因为我能抓住孩子的学习特点，创设孩子喜欢的学习情境，采用孩子喜欢的教学方式；也因为我能以学生为中心，把学生的需要放在第一位；因为我能认真备课，和同事积极研讨，并勤于钻研。抓教学质量，我有恒心。 “凡事成功与否，贵在坚持。这就需要我们持之以恒，每天都要保持一个良好的精神状态去面对每一名学生。同样，面对学困生也是如此。 ”对于提高教学成绩，我充分地发挥了我的“盯”字精神。我每天都随身携带一个小本子，上面记录着学生的背诵、默写、订正、作业完成情况等信息，并要求学生当天的任务当天清，坚决不让任何一个孩子掉队。课堂上更是“盯”住目标学生的每一个反应，多提问、多鼓励，努力让学生听懂、学会，进而树立学习信心。关注学生的心理健康，我很细心。现在的孩子生活环境优越，耐挫能力弱，很容易出现一些心理问题。我经常走到学生中去，和他们一起谈心，一起活动，观察学生举动，倾听学生心声，洞察学生心理问题。通过自己积极的交往和评价，培养学生的自尊、自信，指导学生的人际交往。利用班会、辩论，体娱等各种活动，普及心理知识，磨练意志，教会学生应激事件的处理方式和情绪控制。关心家庭困难学生，我有爱心。面对班上的困难学生，我会经常和家长联系，关注孩子的言行，了解他们的思想动态和实际需求，积极申请各种补助，并在思想上和生活上给予更多的关怀和物质帮助。帮助问题学生，我也有耐心。对于偏执、不合群的那类问题学生，我更是煞费苦心，对他们倾注更多的爱，从不放弃。曾经我教过的一个孩子小希，在班级就是一个霸王，结伙打架，破坏公物，顶撞，甚至威胁、辱骂老师。在刚接班的时候，我就收集这个孩子的信息，并尝试接近他。可他却在一次次地制造麻烦来试探、挑战老师的底线。面对他的那些恶作剧，我一直在控制情绪，不喜也不怒，坚持用友善、好奇、洞察一切而又充满期待的目光注视他，并且引导他觉察老师善意的关注。无声无语的，在一次次的注视和较量中，他终于停下了手里的小动作，心里渐渐放松了对新老师的抵触和提防。接着，我更多地关注小希的闪光点，在班级的许多场合对他给予表扬和鼓励。他不好的言行，则选择了忽略和期待。日久现人心，终于有一天，小希接纳了来自老师的尊重和信任，他的“铁石心肠”被融化了。看到孩子那颗“回头浪子，痛改前非”的眼泪，我会觉得特别的满足。成为教师，是我儿时的梦想，少年的夙愿！通过自己的不断学习和历炼，在三尺讲台上，我一定能够实现自己的人生价值，使自己的教学生涯更加精彩！从教十余年来，我始终坚持关爱每一个学生，严格要求自己，并以身作则。我坚信：“教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 ”本人自加入党组织以来，时时以一名党员的标准要求自己，生活中、工作中，努力向身边的先进榜样学习。我一直立足本职岗位，勤奋认真，默默付出，坚守在教育教学的第一线，并服从组织的决定，积极接受集团领导的各项工作安排。我时刻用行动在鞭策自己，要做一个有“心”的老师。面对三尺讲台，我有责任心。 “教师，就是一份良心活。家长把孩子拜托给我们，我们就要全力以赴。因为我们是在育人，育灵魂。很可能会因为你一时的懒散懈怠，孩子的成绩就直线下降，也很可能会因为你一时的自我放松，给学生造成误导和不良暗示。我们影响的将是孩子的一生。所以教育无小事，事事需用心。 ”正是本着这样的一种态度，我对待工作尽心、尽职、尽责。我把教书育人视为自己的神圣职责，把学生看做是自己的子女，克服来自个人和家庭的种种困难，勇担重任，一直奋战在教育教学的第一线。英语课堂上，我有童心。所谓亲其师而信其道。学生越喜欢这位老师，就越喜欢她的课。我除了在平时善于发现学生的闪光点，不吝啬表扬、赞美外，英语课堂上也充满激情，童心涌动。我的课上，各种游戏、竞赛活动层出不穷，笑声掌声不断，学生们精气十足，课堂气氛热烈。因为我能抓住孩子的学习特点，创设孩子喜欢的学习情境，采用孩子喜欢的教学方式；也因为我能以学生为中心，把学生的需要放在第一位；因为我能认真备课，和同事积极研讨，并勤于钻研。抓教学质量，我有恒心。 “凡事成功与否，贵在坚持。这就需要我们持之以恒，每天都要保持一个良好的精神状态去面对每一名学生。同样，面对学困生也是如此。 ”对于提高教学成绩，我充分地发挥了我的“盯”字精神。我每天都随身携带一个小本子，上面记录着学生的背诵、默写、订正、作业完成情况等信息，并要求学生当天的任务当天清，坚决不让任何一个孩子掉队。课堂上更是“盯”住目标学生的每一个反应，多提问、多鼓励，努力让学生听懂、学会，进而树立学习信心。关注学生的心理健康，我很细心。现在的孩子生活环境优越，耐挫能力弱，很容易出现一些心理问题。我经常走到学生中去，和他们一起谈心，一起活动，观察学生举动，倾听学生心声，洞察学生心理问题。通过自己积极的交往和评价，培养学生的自尊、自信，指导学生的人际交往。利用班会、辩论，体娱等各种活动，普及心理知识，磨练意志，教会学生应激事件的处理方式和情绪控制。关心家庭困难学生，我有爱心。面对班上的困难学生，我会经常和家长联系，关注孩子的言行，了解他们的思想动态和实际需求，积极申请各种补助，并在思想上和生活上给予更多的关怀和物质帮助。帮助问题学生，我也有耐心。对于偏执、不合群的那类问题学生，我更是煞费苦心，对他们倾注更多的爱，从不放弃。曾经我教过的一个孩子小希，在班级就是一个霸王，结伙打架，破坏公物，顶撞，甚至威胁、辱骂老师。在刚接班的时候，我就收集这个孩子的信息，并尝试接近他。可他却在一次次地制造麻烦来试探、挑战老师的底线。面对他的那些恶作剧，我一直在控制情绪，不喜也不怒，坚持用友善、好奇、洞察一切而又充满期待的目光注视他，并且引导他觉察老师善意的关注。无声无语的，在一次次的注视和较量中，他终于停下了手里的小动作，心里渐渐放松了对新老师的抵触和提防。接着，我更多地关注小希的闪光点，在班级的许多场合对他给予表扬和鼓励。他不好的言行，则选择了忽略和期待。日久现人心，终于有一天，小希接纳了来自老师的尊重和信任，他的“铁石心肠”被融化了。看到孩子那颗“回头浪子，痛改前非”的眼泪，我会觉得特别的满足。成为教师，是我儿时的梦想，少年的夙愿！通过自己的不断学习和历炼，在三尺讲台上，我一定能够实现自己的人生价值，使自己的教学生涯更加精彩！