小学六年级上册语文期中检测质量分小学六年级上册语文期中检测质量分 析报告析报告一、试题分析1.试卷的结构和内容分布本次试卷共有八个大题。第一题是读拼音写词语。本题重在考查学生生字词的掌握情况及书写情况。第二题是给加点的字选择正确的读音，目的是考察学生对于容易读错的字的字音掌握情况。第三题是选择合适的答案，将序号填在括号里，此题重在考察孩子对于句子的用词以及练习上题目的掌握情况。第四题是按要求写句子。这一题共分为六个小题，分别考查了学生的改反问句、改陈述句、修改病句、根据词的读音或者意思造句、填关联词、根据情境填写词语完善句子。第五大题是按课文内容填空，分为六个小题。考查的内容共分为两类：按课文内容填空、根据自己的理解填空以及文本作者的相关资料。第六题是语言实践，考查的是学生的口语交际能力。此项口语交际比平时训练的难度有所提高，添加了一项对方会说话的内容，让学生想象填出来。第七题是精心阅读，完成练习，其实就是短文分析。本次安排的两篇短文，都是课外的内容。第一篇讲述的主要内容是蚂蚁认路靠眼睛和气味。第二篇短文是美丽如初 。两篇短文分别从字、词、句、段、章几个方面考查学生的阅读理解能力。第八题写作，要求是“请以 ，触动了我的心灵”为题，完成一篇习作。横线上可以填触动自己心灵的人或者事，这样的作文属于半命题作文，学生习作的难度并不大，这从孩子的试卷作文完成情况就能够看出来。2.试卷的特点等方面本张试卷最突出的特点是容量大，题目多，特别是按课文内容填空部分，考查的内容太多。就试卷上题目本身的特点而言，我认为，最突出的特点有以下两个方面：一是注重语文双基的考查纵观该张试卷，基本上没有什么非常难的题目，着重看考查的还是语文的基础知识。如第一题和第二题，考查了生字词的默写和读音；第五题，考查了学生对于课文内容的记诵情况。无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。二是注重语言的积累和运用要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，侧重检查学生的语言积累。例如试卷的第四大题，让学生按要求写句子，考的就是预言的积累和运用。二、成绩分析，典型错题分析1成绩分析及格率：60 分以上的学生数占总学生数的94.3；优秀率：86 分以上（含 86 分）的学生数占总学生数的 79.8。2.试卷的典型错题分析。试卷难易适中，难度在 0.2，区分度在 0.4 左右。第一题读拼音写词语，全班同学几乎没有失分的现象。但是也有个别同学出错的。一名同学将“融洽”的融写错了。两位同学没有写出“恬静”这个词。四名同学没有将“颠簸”这个词写出来。其余的生字，学生全部掌握。第二题给加点字选择正确的读音，这题共考查了八个字的读音。由于上课时强调次数多，有六个词语几乎没有出错的现象。这一题，错误最多的是载歌载舞的“载”这个读音，很多同学选择了第三声。出错的还有漫卷的“卷”的读音，正确的读音是第三声，而非第四声。第三题选择合适的答案，将序号填在括号里。这一题，很多同学没有弄清楚满族的着装习惯是妇女多喜欢穿旗袍，致使很多人选择了错误的泼水节或者是竹筒饭。第六题的语言实践，很多同学能够设想出妈妈面对我参加开幕式时会说的话，但是对于自己想做的解释，很多同学写得极其简单，没有能够做出合理的解释。第七题阅读短文回答问题，学生大多能依据题后的问题认真阅读短文，按要求完成题目。错误叫集中在给短文加个合适的题目，好多同学给短文加的题目过长，显得很啰嗦。第八题习作，学生能够按要求将题目补充完整，并写出文从字顺的习作。做到中心明确，内容具体，首尾呼应。也有个别同学没有写出符合要求的作文，当然更无真情实感而言。三、思考与建议1.重视字词教学，夯实语文基础。识字写字是阅读和写作的基础，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。因而，字词教学不可忽视。从本次检测中，我们很明显地看到试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。而且学生掌握的生字非常扎实，错误不多。但也有接近十个同学有失分的现象。2.诵读经典诗文，提高语文素养。经典诗文是我们中华民族的文化瑰宝，诵读经典诗文可以提高学生的语文素养。本次检测，既考察了学生的课内诗文，也考察了学生的课外诗文。如考查了闻官军收河南河北和示儿 。在课外的古诗文中，考查了爱国诗句。所以，要经常带领孩子利用课内和课外时间背诵小学生必背古诗70 首 ，要在小学阶段将这些古诗背诵下来，用来增加学生的积累。3.提高课堂教学质量要向课堂四十分钟要效率。每节课前，教师都要认真钻研教材，分析学情，精心设计教案，选择合适的教学方法。力求在课堂上尽量少做或者不做无用功，让学生在单位时间，收获语文知识，提高自己的语文素养。4.对试题的建议。本次试题应该说很科学也很合理，照顾到了大部分学生，基础知识考核量很足，覆盖面也很大，短文照顾到了课内，也关注到了课外，全面考察了学生的阅读能力，作文的设计难度很适合六年级的学生。一、试题分析1.试卷的结构和内容分布本次试卷共有八个大题。第一题是读拼音写词语。本题重在考查学生生字词的掌握情况及书写情况。第二题是给加点的字选择正确的读音，目的是考察学生对于容易读错的字的字音掌握情况。第三题是选择合适的答案，将序号填在括号里，此题重在考察孩子对于句子的用词以及练习上题目的掌握情况。第四题是按要求写句子。这一题共分为六个小题，分别考查了学生的改反问句、改陈述句、修改病句、根据词的读音或者意思造句、填关联词、根据情境填写词语完善句子。第五大题是按课文内容填空，分为六个小题。考查的内容共分为两类：按课文内容填空、根据自己的理解填空以及文本作者的相关资料。第六题是语言实践，考查的是学生的口语交际能力。此项口语交际比平时训练的难度有所提高，添加了一项对方会说话的内容，让学生想象填出来。第七题是精心阅读，完成练习，其实就是短文分析。本次安排的两篇短文，都是课外的内容。第一篇讲述的主要内容是蚂蚁认路靠眼睛和气味。第二篇短文是美丽如初 。两篇短文分别从字、词、句、段、章几个方面考查学生的阅读理解能力。第八题写作，要求是“请以 ，触动了我的心灵”为题，完成一篇习作。横线上可以填触动自己心灵的人或者事，这样的作文属于半命题作文，学生习作的难度并不大，这从孩子的试卷作文完成情况就能够看出来。2.试卷的特点等方面本张试卷最突出的特点是容量大，题目多，特别是按课文内容填空部分，考查的内容太多。就试卷上题目本身的特点而言，我认为，最突出的特点有以下两个方面：一是注重语文双基的考查纵观该张试卷，基本上没有什么非常难的题目，着重看考查的还是语文的基础知识。如第一题和第二题，考查了生字词的默写和读音；第五题，考查了学生对于课文内容的记诵情况。无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。二是注重语言的积累和运用要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，侧重检查学生的语言积累。例如试卷的第四大题，让学生按要求写句子，考的就是预言的积累和运用。二、成绩分析，典型错题分析1成绩分析及格率：60 分以上的学生数占总学生数的94.3；优秀率：86 分以上（含 86 分）的学生数占总学生数的 79.8。2.试卷的典型错题分析。试卷难易适中，难度在 0.2，区分度在 0.4 左右。第一题读拼音写词语，全班同学几乎没有失分的现象。但是也有个别同学出错的。一名同学将“融洽”的融写错了。两位同学没有写出“恬静”这个词。四名同学没有将“颠簸”这个词写出来。其余的生字，学生全部掌握。第二题给加点字选择正确的读音，这题共考查了八个字的读音。由于上课时强调次数多，有六个词语几乎没有出错的现象。这一题，错误最多的是载歌载舞的“载”这个读音，很多同学选择了第三声。出错的还有漫卷的“卷”的读音，正确的读音是第三声，而非第四声。第三题选择合适的答案，将序号填在括号里。这一题，很多同学没有弄清楚满族的着装习惯是妇女多喜欢穿旗袍，致使很多人选择了错误的泼水节或者是竹筒饭。第六题的语言实践，很多同学能够设想出妈妈面对我参加开幕式时会说的话，但是对于自己想做的解释，很多同学写得极其简单，没有能够做出合理的解释。第七题阅读短文回答问题，学生大多能依据题后的问题认真阅读短文，按要求完成题目。错误叫集中在给短文加个合适的题目，好多同学给短文加的题目过长，显得很啰嗦。第八题习作，学生能够按要求将题目补充完整，并写出文从字顺的习作。做到中心明确，内容具体，首尾呼应。也有个别同学没有写出符合要求的作文，当然更无真情实感而言。三、思考与建议1.重视字词教学，夯实语文基础。识字写字是阅读和写作的基础，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。因而，字词教学不可忽视。从本次检测中，我们很明显地看到试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。而且学生掌握的生字非常扎实，错误不多。但也有接近十个同学有失分的现象。2.诵读经典诗文，提高语文素养。经典诗文是我们中华民族的文化瑰宝，诵读经典诗文可以提高学生的语文素养。本次检测，既考察了学生的课内诗文，也考察了学生的课外诗文。如考查了闻官军收河南河北和示儿 。在课外的古诗文中，考查了爱国诗句。所以，要经常带领孩子利用课内和课外时间背诵小学生必背古诗70 首 ，要在小学阶段将这些古诗背诵下来，用来增加学生的积累。3.提高课堂教学质量要向课堂四十分钟要效率。每节课前，教师都要认真钻研教材，分析学情，精心设计教案，选择合适的教学方法。力求在课堂上尽量少做或者不做无用功，让学生在单位时间，收获语文知识，提高自己的语文素养。4.对试题的建议。本次试题应该说很科学也很合理，照顾到了大部分学生，基础知识考核量很足，覆盖面也很大，短文照顾到了课内，也关注到了课外，全面考察了学生的阅读能力，作文的设计难度很适合六年级的学生。一、试题分析1.试卷的结构和内容分布本次试卷共有八个大题。第一题是读拼音写词语。本题重在考查学生生字词的掌握情况及书写情况。第二题是给加点的字选择正确的读音，目的是考察学生对于容易读错的字的字音掌握情况。第三题是选择合适的答案，将序号填在括号里，此题重在考察孩子对于句子的用词以及练习上题目的掌握情况。第四题是按要求写句子。这一题共分为六个小题，分别考查了学生的改反问句、改陈述句、修改病句、根据词的读音或者意思造句、填关联词、根据情境填写词语完善句子。第五大题是按课文内容填空，分为六个小题。考查的内容共分为两类：按课文内容填空、根据自己的理解填空以及文本作者的相关资料。第六题是语言实践，考查的是学生的口语交际能力。此项口语交际比平时训练的难度有所提高，添加了一项对方会说话的内容，让学生想象填出来。第七题是精心阅读，完成练习，其实就是短文分析。本次安排的两篇短文，都是课外的内容。第一篇讲述的主要内容是蚂蚁认路靠眼睛和气味。第二篇短文是美丽如初 。两篇短文分别从字、词、句、段、章几个方面考查学生的阅读理解能力。第八题写作，要求是“请以 ，触动了我的心灵”为题，完成一篇习作。横线上可以填触动自己心灵的人或者事，这样的作文属于半命题作文，学生习作的难度并不大，这从孩子的试卷作文完成情况就能够看出来。2.试卷的特点等方面本张试卷最突出的特点是容量大，题目多，特别是按课文内容填空部分，考查的内容太多。就试卷上题目本身的特点而言，我认为，最突出的特点有以下两个方面：一是注重语文双基的考查纵观该张试卷，基本上没有什么非常难的题目，着重看考查的还是语文的基础知识。如第一题和第二题，考查了生字词的默写和读音；第五题，考查了学生对于课文内容的记诵情况。无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。二是注重语言的积累和运用要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，侧重检查学生的语言积累。例如试卷的第四大题，让学生按要求写句