小学关于课外阅读的教研论文：这一小学关于课外阅读的教研论文：这一 堂余音绕梁的庄子课堂余音绕梁的庄子课这一堂余音绕梁的庄子课季晟康小学课堂对我来说是一个遥远的记忆。借亲近母语在杭州的中国儿童阅读论坛，有幸重新回到小学课堂。甚至在结束了那么久之后，还时不时地和朋友们谈论那几天的课堂。其中，江苏南京市琅琊路小学特级教师周益民老师基于童话庄子上的哲学课，众多细节至今历历在目，师生共拍课桌的啪啪声仍然清晰在耳畔。导入：教室里来了陌生人任何一个教室走进一个陌生的老师，学生们除了好奇，更有不安。这种不安源自学生对老师威严的敬畏，有些老师很享受这种距离感，然而，有的老师更愿意用合适的方式让学生靠近。周老师的处理方式是一个精心安排但却不算精致的脑筋急转弯：师：上课前先玩一个小游戏，脑筋急转弯。什么马不是马？生：河马？师：什么鱼不是鱼？生：鲸鱼。师：什么晶不是真水晶，猜我们学校一老师的名字。生：蒋军晶。 （众笑）师：蒋军晶是谁啊？生：我们副校长。师：呵呵，再听一题：什么徽不能别胸前？生：楼朝辉。 （众大笑）师：楼朝辉又是谁啊？生：是我们校长。师：什么子不是真儿子？生：庄子。师：解释一下。生：不是真儿子就是装出来的儿子。师：假装儿子，简称“装（庄）子” 。 （众笑）拿平日里稍稍带着威严的校长和副校长开个小玩笑，把学生置身于在一个熟悉的“环境”中，让他们彻底放松。这给学生一个强烈的信号：今天课堂上来了一位熟悉（学校）的不一般（教学方式）的老师，兴趣也自然来了。同时，还有一个可以料想的结尾：顺利渡到了本节课的主角：庄子。这一堂余音绕梁的庄子课季晟康小学课堂对我来说是一个遥远的记忆。借亲近母语在杭州的中国儿童阅读论坛，有幸重新回到小学课堂。甚至在结束了那么久之后，还时不时地和朋友们谈论那几天的课堂。其中，江苏南京市琅琊路小学特级教师周益民老师基于童话庄子上的哲学课，众多细节至今历历在目，师生共拍课桌的啪啪声仍然清晰在耳畔。导入：教室里来了陌生人任何一个教室走进一个陌生的老师，学生们除了好奇，更有不安。这种不安源自学生对老师威严的敬畏，有些老师很享受这种距离感，然而，有的老师更愿意用合适的方式让学生靠近。周老师的处理方式是一个精心安排但却不算精致的脑筋急转弯：师：上课前先玩一个小游戏，脑筋急转弯。什么马不是马？生：河马？师：什么鱼不是鱼？生：鲸鱼。师：什么晶不是真水晶，猜我们学校一老师的名字。生：蒋军晶。 （众笑）师：蒋军晶是谁啊？生：我们副校长。师：呵呵，再听一题：什么徽不能别胸前？生：楼朝辉。 （众大笑）师：楼朝辉又是谁啊？生：是我们校长。师：什么子不是真儿子？生：庄子。师：解释一下。生：不是真儿子就是装出来的儿子。师：假装儿子，简称“装（庄）子” 。 （众笑）拿平日里稍稍带着威严的校长和副校长开个小玩笑，把学生置身于在一个熟悉的“环境”中，让他们彻底放松。这给学生一个强烈的信号：今天课堂上来了一位熟悉（学校）的不一般（教学方式）的老师，兴趣也自然来了。同时，还有一个可以料想的结尾：顺利渡到了本节课的主角：庄子。这一堂余音绕梁的庄子课季晟康小学课堂对我来说是一个遥远的记忆。借亲近母语在杭州的中国儿童阅读论坛，有幸重新回到小学课堂。甚至在结束了那么久之后，还时不时地和朋友们谈论那几天的课堂。其中，江苏南京市琅琊路小学特级教师周益民老师基于童话庄子上的哲学课，众多细节至今历历在目，师生共拍课桌的啪啪声仍然清晰在耳畔。导入：教室里来了陌生人任何一个教室走进一个陌生的老师，学生们除了好奇，更有不安。这种不安源自学生对老师威严的敬畏，有些老师很享受这种距离感，然而，有的老师更愿意用合适的方式让学生靠近。周老师的处理方式是一个精心安排但却不算精致的脑筋急转弯：师：上课前先玩一个小游戏，脑筋急转弯。什么马不是马？生：河马？师：什么鱼不是鱼？生：鲸鱼。师：什么晶不是真水晶，猜我们学校一老师的名字。生：蒋军晶。 （众笑）师：蒋军晶是谁啊？生：我们副校长。师：呵呵，再听一题：什么徽不能别胸前？生：楼朝辉。 （众大笑）师：楼朝辉又是谁啊？生：是我们校长。师：什么子不是真儿子？生：庄子。师：解释一下。生：不是真儿子就是装出来的儿子。师：假装儿子，简称“装（庄）子” 。 （众笑）拿平日里稍稍带着威严的校长和副校长开个小玩笑，把学生置身于在一个熟悉的“环境”中，让他们彻底放松。这给学生一个强烈的信号：今天课堂上来了一位熟悉（学校）的不一般（教学方式）的老师，兴趣也自然来了。同时，还有一个可以料想的结尾：顺利渡到了本节课的主角：庄子。