重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习计划2次，撰写读书笔记13篇、心得体会1次。以转为要，抓住关键。坚持深化干部入户走访活动，严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求，重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”，采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会”记录和民情日记等方式，确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然要求，是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。号召各级领导干部：弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决突出问题，努力实现领导干部作风的进一步转，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供有力保障。构建社会主义和谐社会关键在党，党的领导干部在党的各级组织中肩负着领导责任。领导干部其作风如何，直接关系到党的影响力、凝聚力、战斗力，关系社会主义和谐社会建设的成败。因此，加强领导干部作风建设是全面贯彻落实科学发展观的必然要求，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，是做好新形势下反腐倡廉工作的必然要求。“转作风、促发展”首先要解决领导干部的作风问题。领导干部作风好，干部职工风气盛，大家才能心往一处想，劲往一处使，推动航天事业又好又快发展。二、必须强化学习，切实增强开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动的针对性和实效性。(践行宗旨是关键)第一，要强化学习，深入基层调查研究。学习是立身之本、发展之本，要坚持把学习贯穿于活动始终，认真学习集团开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动动员大会精神，认真领悟领导在动员大会上的讲话精神，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。我们要把学习作为增长才干、提升境界的重要途径，作为履行职责的第一需要，戒除浮躁、静下心来，把更多的时间用在学习知识、思考问题上，不断提高胜任工作的能力和素质。小学班主任教育案例 关爱每一个“烦多多”“随风潜入夜，润物细无声。”孩子的健康成长是一个长期的细致工作，只有春风化雨，才能滋润学生的心田。特别是在新课程实施过程中，那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，被我称之为的“烦多多”更需要老师多一些关爱和耐心。那么工作中该如何充分地体现人文精神，关爱每一个“烦多多”。也就是最让老师头疼的“问题学生”，成了考验我们的是否有爱心、宽容之心的砝码。这些孩子平时往往被忽视、被冷落，也许看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候；也许在你皱起眉头的那一刻，便已错过一个教育的机会，没准就错过学生的一辈子。我们做老师的已经习惯了对他们的批评和训斥，甚至轻率地断言他们不可救药。然而，世界上没有甘心落后的人，“烦多多”的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒，却被我们不留一丝热情地一掠而过。每一个“烦多多”将来都有可能成为优秀的人，就好像蓝天下成长的幼苗，不管它今天多么娇嫩脆弱，若干年以后也会茁壮起来。老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境，为他们提供茁壮的机会。一个只会训斥、嘲笑、轻视学生的老师，永远都不可能营造出适宜学生生长的空间。一个合格的老师必须用微笑、鼓励、赞扬和理想让他们重新鼓起前进的勇气。案例分析：XX年我接手了三（1）班，这个班有不少“烦多多”，规矩很差，时不时就让老师头痛，如言语上、举止上的挑衅引起争执或是打架等。为了把这个班级建设成为优秀的集体，作为与学生日常学习生活接触最亲密的班主任，我用我的真心、真情去关爱每一位学生主动亲近学生，利用课余时间多与学生交谈，了解学生的思想状况，关心他们，架起与学生沟通的桥梁，使学生愿意跟我交流的同时尊重他们的思想和观点，平等地分享他们的喜怒哀乐，耐心地引导他们迈好成长的步履，严格要求学生的同时也严格要求自己，用爱、行动、沟通使这几个小孩得以好转。但令我最头疼的就是班里有位出了名的 “烦多多”之最王俊懿同学。这孩子平时的课堂学习很积极，也很聪明，可一但没有了老师，教室里他便成了王。爱欺负女孩子，拽女孩子的小辫子，让其他的男孩子给他当马骑，还没有孩子敢告诉老师，同学们都怕他。每当他做错了事，当我知道这件事情时，并不当众责备他，总是单独地跟他谈话，可光说没多大效果。一次，我去家访，来到王俊懿家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：“老师，这小子在校是不是又打架了？”又有一次，我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了，肯定又打架了。”从以上两个事例，不难看出，有些家长（特别是问题学生的家长）把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系；也不能使家长很理智地对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。于是，我就悄悄地观察他在校的其它方面的表现、他的朋友圈有哪些人能成为我转化王俊懿同学桥梁的。发现杜严同学可以胜任，于是我把他们两人安排坐在一起，互相监督互相鼓励，了解问题所在，并采取有效的措施，还积极与其家长沟通，建议他的家长该如何关爱、帮助王俊懿克服不良的行为习惯。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。作为教师，应该有足够的耐心面对每一位学生，尤其是学困生和淘气、调皮的学生，应该用宽容的眼光看待他们：或许在您的宽容中，学生的学习兴趣、探索精神得以提升和张扬；或许在您的宽容的眼光呵护下，成长起了许多个性鲜明的学子；也许从你温暖的左手中，会抚摸到许多莫言、杨利伟的身影；也许就从你宽容的右手中，也让自己的事业有了不一样的精彩。那么如何才能捧出我们的宽容和温暖的怀抱呢？少年儿童向善向上的本质，需要加以保护，不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。我们的霍懋征老师在他的教育生涯中，每一个孩子都得到过他宽容与温暖的怀抱，没有向学生发过火，也没有向家长告过状。这些教育生涯中的小事情，能长久的坚持做下去，没有极大的耐心和宽容之心，谈何容易？霍老师曾说过：“一个好教师的标准就四个字：敬业、爱生”。苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈到“问题学生”时说：这些孩子，不是畸形儿，他是人类广阔的无垠的多样的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。因此让我们牢记：为了一切学生，为了学生的一切，对差生多一点赞扬，少一点批评；多一些鼓励，少一些指责；多一点关爱，少一点冷漠，那么作为教师，将会收获更多的幸福和自豪。“随风潜入夜，润物细无声。”孩子的健康成长是一个长期的细致工作，只有春风化雨，才能滋润学生的心田。特别是在新课程实施过程中，那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，被我称之为的“烦多多”更需要老师多一些关爱和耐心。那么工作中该如何充分地体现人文精神，关爱每一个“烦多多”。也就是最让老师头疼的“问题学生”，成了考验我们的是否有爱心、宽容之心的砝码。这些孩子平时往往被忽视、被冷落，也许看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候；也许在你皱起眉头的那一刻，便已错过一个教育的机会，没准就错过学生的一辈子。我们做老师的已经习惯了对他们的批评和训斥，甚至轻率地断言他们不可救药。然而，世界上没有甘心落后的人，“烦多多”的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒，却被我们不留一丝热情地一掠而过。每一个“烦多多”将来都有可能成为优秀的人，就好像蓝天下成长的幼苗，不管它今天多么娇嫩脆弱，若干年以后也会茁壮起来。老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境，为他们提供茁壮的机会。一个只会训斥、嘲笑、轻视学生的老师，永远都不可能营造出适宜学生生长的空间。一个合格的老师必须用微笑、鼓励、赞扬和理想让他们重新鼓起前进的勇气。案例分析：XX年我接手了三（1）班，这个班有不少“烦多多”，规矩很差，时不时就让老师头痛，如言语上、举止上的挑衅引起争执或是打架等。为了把这个班级建设成为优秀的集体，作为与学生日常学习生活接触最亲密的班主任，我用我的真心、真情去关爱每一位学生主动亲近学生，利用课余时间多与学生交谈，了解学生的思想状况，关心他们，架起与学生沟通的桥梁，使学生愿意跟我交流的同时尊重他们的思想和观点，平等地分享他们的喜怒哀乐，耐心地引导他们迈好成长的步履，严格要求学生的同时也严格要求自己，用爱、行动、沟通使这几个小孩得以好转。但令我最头疼的就是班里有位出了名的 “烦多多”之最王俊懿同学。这孩子平时的课堂学习很积极，也很聪明，可一但没有了老师，教室里他便成了王。爱欺负女孩子，拽女孩子的小辫子，让其他的男孩子给他当马骑，还没有孩子敢告诉老师，同学们都怕他。每当他做错了事，当我知道这件事情时，并不当众责备他，总是单独地跟他谈话，可光说没多大效果。一次，我去家访，来到王俊懿家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：“老师，这小子在校是不是又打架了？”又有一次，我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了，肯定又打架了。”从以上两个事例，不难看出，有些家长（特别是问题学生的家长）把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系；也不能使家长很理智地对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。于是，我就悄悄地观察他在校的其它方面的表现、他的朋友圈有哪些人能成为我转化王俊懿同学桥梁的。发现杜严同学可以胜任，于是我把他们两人安排坐在一起，互相监督互相鼓励，了解问题所在，并采取有效的措施，还积极与其家长沟通，建议他的家长该如何关爱、帮助王俊懿克服不良的行为习惯。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。作为教师，应该有足够的耐心面对每一位学生，尤其是学困生和淘气、调皮的学生，应该用宽容的眼光看待他们：或许在您的宽容中，学生的学习兴趣、探索精神得以提升和张扬；或许在您的宽容的眼光呵护下，成长起了许多个性鲜明的学子；也许从你温暖的左手中，会抚摸到许多莫言、杨利伟的身影；也许就从你宽容的右手中，也让自己的事业有了不一样的精彩。那么如何才能捧出我们的宽容和温暖的怀抱呢？少年儿童向善向上的本质，需要加以保护，不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。我们的霍懋征老师在他的教育生涯中，每一个孩子都得到过他宽容与温暖的怀抱，没有向学生发过火，也没有向家长告过状。这些教育生涯中的小事情，能长久的坚持做下去，没有极大的耐心和宽容之心，谈何容易？霍老师曾说过：“一个好教师的标准就四个字：敬业、爱生”。苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈到“问题学生”时说：这些孩子，不是畸形儿，他是人类广阔的无垠的多样的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。因此让我们牢记：为了一切学生，为了学生的一切，对差生多一点赞扬，少一点批评；多一些鼓励，少一些指责；多一点关爱，少一点冷漠，那么作为教师，将会收获更多的幸福和自豪。“随风潜入夜，润物细无声。”孩子的健康成长是一个长期的细致工作，只有春风化雨，才能滋润学生的心田。特别是在新课程实施过程中，那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，被我称之为的“烦多多”更需要老师多一些关爱和耐心。那么工作中该如何充分地体现人文精神，关爱每一个“烦多多”。也就是最让老师头疼的“问题学生”，成了考验我们的是否有爱心、宽容之心的砝码。这些孩子平时往往被忽视、被冷落，也许看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候；也许在你皱起眉头的那一刻，便已错过一个教育的机会，没准就错过学生的一辈子。我们做老师的已经习惯了对他们的批评和训斥，甚至轻率地断言他们不可救药。然而，世界上没有甘心落后的人，“烦多多”的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒，却被我们不留一丝热情地一掠而过。每一个“烦多多”将来都有可能成为优秀的人，就好像蓝天下成长的幼苗，不管它今天多么娇嫩脆弱，若干年以后也会茁壮起来。老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境，为他们提供茁壮的机会。一个只会训斥、嘲笑、轻视学生的老师，永远都不可能营造出适宜学生生长的空间。一个合格的老师必须用微笑、鼓励、赞扬和理想让他们重新鼓起前进的勇气。案例分析：XX年我接手了三（1）班，这个班有不少“烦多多”，规矩很差，时不时就让老师头痛，如言语上、举止上的挑衅引起争执或是打架等。为了把这个班级建设成为优秀的集体，作为与学生日常学习生活接触最亲密的班主任，我用我的真心、真情去关爱每一位学生主动亲近学生，利用课余时间多与学生交谈，了解学生的思想状况，关心他们，架起与学生沟通的桥梁，使学生愿意跟我交流的同时尊重他们的思想和观点，平等地分享他们的喜怒哀乐，耐心地引导他们迈好成长的步履，严格要求学生的同时也严格要求自己，用爱、行动、沟通使这几个小孩得以好转。但令我最头疼的就是班里有位出了名的 “烦多多”之最王俊懿同学。这孩子平时的课堂学习很积极，也很聪明，可一但没有了老师，教室里他便成了王。爱欺负女孩子，拽女孩子的小辫子，让其他的男孩子给他当马骑，还没有孩子敢告诉老师，同学们都怕他。每当他做错了事，当我知道这件事情时，并不当众责备他，总是单独地跟他谈话，可光说没多大效果。一次，我去家访，来到王俊懿家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：“老师，这小子在校是不是又打架了？”又有一次，我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了，肯定又打架了。”从以上两个事例，不难看出，有些家长（特别是问题学生的家长）把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系；也不能使家长很理智地对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。于是，我就悄悄地观察他在校的其它方面的表现、他的朋友圈有哪些人能成为我转化王俊懿同学桥梁的。发现杜严同学可以胜任，于是我把他们两人安排坐在一起，互相监督互相鼓励，了解问题所在，并采取有效的措施，还积极与其家长沟通，建议他的家长该如何关爱、帮助王俊懿克服不良的行为习惯。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。作为教师，应该有足够的耐心面对每一位学生，尤其是学困生和淘气、调皮的学生，应该用宽容的眼光看待他们：或许在您的宽容中，学生的学习兴趣、探索精神得以提升和张扬；或许在您的宽容的眼光呵护下，成长起了许多个性鲜明的学子；也许从你温暖的左手中，会抚摸到许多莫言、杨利伟的身影；也许就从你宽容的右手中，也让自己的事业有了不一样的精彩。那么如何才能捧出我们的宽容和温暖的怀抱呢？少年儿童向善向上的本质，需要加以保护，不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。我们的霍懋征老师在他的教育生涯中，每一个孩子都得到过他宽容与温暖的怀抱，没有向学生发过火，也没有向家长告过状。这些教育生涯中的小事情，能长久的坚持做下去，没有极大的耐心和宽容之心，谈何容易？霍老师曾说过：“一个好教师的标准就四个字：敬业、爱生”。苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈到“问题学生”时说：这些孩子，不是畸形儿，他是人类广阔的无垠的多样的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。因此让我们牢记：为了一切学生，为了学生的一切，对差生多一点赞扬，少一点批评；多一些鼓励，少一些指责；多一点关爱，少一点冷漠，那么作为教师，将会收获更多的幸福和自豪。清四掌握”工作机制。目前，通报表扬优秀网格员1人，给予8名知晓率较差的网格员当月考核“不称职”处理。以促为目，务求实效。按照月初下发的推进计划，采取党政办督查、效能办巡查、业务科室检查、专班重点清查等方式，封堵工作漏洞，落实“月考核、季奖惩”措施。开展“三项治理”，查摆突出问题4个，通报处理工作懈怠、落实不力、擅离职守、违纪等人员人实现干部作风持续向好。抓思想，促管党责任有效落实。县委把党建工作和中心工作同谋划、同部署、同考核，先后5次召开常委会研究基层党建工作。与各党(工)委书记签订目标责任书，年底召开由“两代表一委员”和相关干部群众参加的考核会议，对党(工)委抓基层党建工作情况进行测评、评议，并将考核结果在全县范围内通报。新增基层党组织书记党建知识测试环节，强化党(工)委抓基层党建主体责任。在此基础上，县委召开乡镇党委书记抓基层党建工作述职评议考核会议，专题听取乡镇党委书记抓基层党建履职情况，并由部分县党代表、人大代表、政协委员和基层干部群众代表等进行评议。建立县级党员领导干部党建联系责任区，经常性深入基层开展调研，与乡村两级共同研究、协调解决强基惠农“合作股份”缺乏股本、为民服务站建设资金不足、农民增收致富困难等热点难点问题。抓整顿，促重点难点问题突破。坚持以问题为导向，以解决群众反映强烈的问题为切入点，抓住基层党组织班子建设、制度执行、服务意识、财务管理等方面存在的问题，排查37个各领域软弱涣散基层党组织，实行市县领导包保联系村党组织制度，开展专项整顿工作，调整不胜任的基层党组织书记8名，软弱涣散基层党组织逐步转化。针对群众反映的村级财务不公开不透明等问题，委托县审计局对56个村(社区)的财务进行清理审计，覆盖面达%，处理问题干部11名。抓统筹，促服务能力提升。紧紧围绕“8433”创建思路，统筹推进“6995”网格化管理信息平台建设、强基惠农“合作股份”、“基层党员带领群众创业致富贷款”、基层党建与扶贫开发“双推进”等工作，“6995”网格化管理信息平台，有效解决了联系服务群众“最后一公里”问题。县委组织部、县财政局、县供销社等有关部门及各乡镇，累计投入万元扶持17个村(社区)开展强基惠农“合作股份”工作，壮大农村集体经济。在用好50万元党员创业致富基金的同时，县财政贴息30万元，实施“基层党员带领群众创业致富贷款”工作，扶持173名农村党员创业，有效拓宽了农村党员致富渠道。抓管理，促干部作风转变。严格执行发展党员“预审制”“公示制”“票决制”“责任追究制”，严把“入口关”，提升党员素质。制发关于做好处置不合格党员工作的通知，细化不合格党员评定20种表现，严肃处置不合格党员，纯洁党员队伍。投入万元，县乡分级开展党员专题培训，实现124个村(社区)党组织书记、乡科级以上领导干部和1万余名农村党员培训全覆盖。研究制定关于进一步加强效率建设意见，制定加强纪律作风建设六项措施。开展违规借用工作人员、“吃空饷”等专项清理，倡导节俭办事、移风易俗，经验得到省市各级的肯定。构建跟踪问效、责任追究等长效机制，对违规违纪问题“零容忍”，立案28件，处分22人，问责16人。高校学转促心得体会三：最近参加了公司组织的“学讲话、转作风、促发展”系列活动，开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动，是贯彻党的十八大精神的具体行动，是全面落实科学发展观，是加强党员干部作风建设的迫切需要，是实现中华民族伟大复兴的中国梦、全面社会主义各项事业又好又快科学发展的重要保证。通过开展“学讲话、转作风、促发展”的学习活动，主要心得体会如下：一、必须提高认识，深刻认识开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动的重要性和紧迫性。(提高认识是前提)干部作风体现党的作风，关系党的宗旨，关系党的形象，关系人心向背，关系事业成败。开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动，是坚持发展第一、推动跨越发展的迫