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植树教学设计孤山中心小学 张利教学内容:北师大版小学数学三年级上册第一单元 10-11 页:植树。 教学目标:1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确计算,提倡算法的多样化。 2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。 3、人人参与口算,学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。 4、结合形式多样的练习,培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。 教学重点:一位数除两位数的口算方法,并能正确计算。 教学难点:能够迅速正确地计算。 教学准备: 教具:自制课件教学过程: 1、复习 口算 804 3000 6= 60 8= 311= 100 5= 23 2= 二、新授 1、出示例题 (出示课件)出示主题图。 从图中你发现了哪些数学信息? 根据这些信息提出一个数学问题吗?(生回答) 这道题就是把 36 人平均分,分成每组 3 人,要想算出可以分成多少组,应该用除法来解答。 板书:36 3 怎样算出这道题等于多少呢? (设计思考:教师提供本课的主题图的画面,引导学生提出问题,解决问题,获取知识体现了学生的主体性。) 2、探究算法 (1)用乘法想除法 因为 12 乘 3 等于 36,所以 36 除以 3,就等于 12。他使用乘法来想除法的结果。 (2)用分小棒的方法 (出示课件)用小棒分一分。 36 根小棒。她先把 3 捆小棒平均分,每组分 3 根,可以分成 10 组。再把 6 根小棒也平均分,每组 3 根,可以分两组。10 组加 2 组就是 12 组。 我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。 303=10 63=2 102=12 (3)直接口算 先用被除数十位上的 3 除以 3 得 1,把 1 写在十位上;再用被除数个位上的 6 除以 3 得 2,把 2 写在个位上,这样就算出了得数是 12。 为什么要把 1 写在十位上么? 这里的 1 表示的是 1 个十,所以要把 1 写在十位上。 (设计思考:这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间,倡导算法多样化,注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题,且不固定计算思路,培养了学生发散思维能力。) 3、试一试 试一试,并说一说你的口算方法。 633= 262= 444= 3、巩固练习 1、算一算,说说每组中的三个算式有什么规律。82= 60 3= 804= 802= 66 3= 844= 8002= 693= 884= 2、夺红旗 461= 993= 484 = 1005= 6309= 720 8= 963 = 86 2 = 4008 1803 小朋友请看刚算的这些题,它们的除数都是几位数? 除数都是一位数。这就是我们今天要学习的“除数是一位数的除法的口算”3、解决问题 1、教材第 10 页第 2 题 2 。 3、教材第 11 页第2 题 第 1 小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍? 应该用除法解决。77711。 答:一双鞋子的价钱是一副手套的 11 倍。倍在这里不是单位名称。 第 2 小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元? 应该用减法解决。77 7=70(元) 答:一双鞋子比一副手套贵 70 元。 第 3 小题。请你再提出一个数学问题,并试着解答。(1)买 8 副手套要多少元?你来解答一下吧。 (2)买 3 副手套和一双鞋一共要多少元?请你解答出来。 请看正确答案。3777217798(元) 答:买 3 副手套和一双鞋要 98 元。 4、第 11 页第 3 题 (设计思考:这一环节给学生提供了充分的练习机会,在练习中,让学生解决多信息,综合性、开放性较强的问题,可以培养学生的问题意识,培养了学生根据问题正确选择信息的能力,体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。) 四、总结 今天我们学习了两位数除以一位数的口算。老师给大家介绍了几种不同的口算方法。有想乘法算除法;有直接用除法口算;还可以用小棒帮助算。你最喜欢用那种方法,下课以后和你的小伙伴说一说。
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