作 文 讲 座主讲：李忠锦一篇作文，出现“月亮”，最好不过；如果没有“月亮”，“群星璀璨”也很好；没有“群星璀璨”，出现“数颗星星”也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是“茫茫黑夜”、“漆黑一片”。阅卷老师说如何润色作文语言桃树，杏树，梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里带 着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是：杂样儿，有名字的 ，没名字的，散在草丛里像眼睛像星 星，还眨呀眨的。朱自清春中等身材，微微发胖，有一副朴实但很 固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人 物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的 聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上 竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人 很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断 了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着 修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但 透着十分尖锐的探索的目光。他的微笑总使 人感到有点嘲讽，唇沟使上唇高高地翘起， 又显得十分滑稽可笑。福楼拜家的星期天如何润色作文语言：一、增加情境二、翻译句子一、增加情境：一、两组段落的对比：段一：我认真的为妈妈做丰盛的晚餐。一 开始，我洗菜的时候特别细致。接着，我 尽量模仿妈妈切菜的方法。后来炒菜了， 我始终对照菜谱上面的要求。段二：夕阳透过窗户撒进厨房的阳光渐渐淡 下来，没有原来那般灿烂，不过却显得特别 温柔。要洗菜了，我特别细致。接着，我尽 量模仿妈妈切菜的方法。后来炒菜了，我始 终对照菜谱上面的要求。无情境段：我打小狗狠。我一定要好好惩 罚一下它！打的时候，我专挑它的 要害部位，一直使用带尖儿的棍子 杵。打它脑袋时是用砖头拍的。有情境段:我打小狗狠。起风了，风忽忽 的刮着，俨然是为我呐喊助威。我 一定要好好惩罚一下它！打的时候 ，我专挑它的要害部位，一直使用 带尖儿的棍子杵。打它脑袋时是用 砖头拍的。增加情境的技巧：增加：细节时间细节地点细节环境例段：老师给我补课认真。 一道题讲了好几遍。增加细节时间：老师给我补课认真。夕阳西 下，太阳已经落山，老师却并不 着急，一道题讲了好几遍。增加细节地点：老师给我补课认真。办公室窗 台上的花儿，随着窗外刮来的风轻 轻摇摆，老师好像什么都没注意， 一道题讲了好几遍。增加细节环境：老师给我补课认真。屋子 里被晚霞染得一片粉红，老师 讲着，一道题讲了好几遍。组合增加细节时间、细节地点、细节环境：老师给我补课认真。夕阳西下 ，太阳已经落山，办公室里被晚 霞染得一片粉红，窗台上的花儿 ，随着窗外刮来的风轻轻摇摆，老 师好像什么都没注意，一道题讲 了好几遍。规律剖析：增加情境，就是在段落中 增加一些细节类时间、地点、 环境的描写。练习感受：注意这个段落：妈妈从来不给她自己过生日。增加情境（细节时间、）妈妈从来不给她自己过生日。 妈妈的生日是初夏，在那树叶日渐 茂密的日子，我记事的这十几年， 妈妈一次都没有想到过她自己的生 日。规律剖析：增加情境，就是在段落中 增加一些细节类时间、地点、 环境的描写。二、翻译句子就是改写句子翻译句子（改写句子）例段一：我认真的为妈妈做丰 盛的晚餐。一开始，我洗菜的时 候特别细致。接着，我尽量模仿 妈妈切菜的方法。后来炒菜了， 我始终对照菜谱上面的要求。改写后：我认真的为妈妈做丰盛的晚餐。一 开始，把菜放进菜盆，我绝对可以赛过 姑娘绣花。接着，我尽量模仿妈妈切菜 的方法。后来炒菜了，我始终把菜谱上 的“作料”、“火候” 当作课堂上老师 要求记住的重点，丝毫都不含糊。翻译句子（改写句子）例段二：我打小狗狠。起风了，风 忽忽的刮着，俨然是为我呐喊助威 。我一定要好好惩罚一下你！打的 时候，我专挑它的要害部位，一直 使用带尖儿的棍子杵。打它脑袋时 是用砖头拍的。改写后：我打小狗狠。风爷爷突然大驾光 临，风忽忽地拉出了刺耳的笛声，俨 然是我那拉拉队的呐喊助威。我一定 要让你一辈子也忘不掉今天的惩罚！ 手举起来，我专门挑它的脑门、心窝 、眼睛发力，落在小狗身上的总是棍 子那尖尖的头儿。砸向它脑袋的是半 块红色的大砖头。2、翻译技巧：尽可能把句子改得：看得见、摸得着、听得出例句：a、写出声音： 下课了。下课的铃声欢快的唱起了歌。b、写出样子：老师给我补课。老师把着我的肩教我归 纳第二课的要点。C、写出颜色：太阳出来了。初升的太阳洒出一片灿烂 的光。例句：d、写出温度： 毛毛病了。毛毛的额头热得烫手。e、写出类别：他给我买了鲜花。他给我买了郁金香、 紫罗兰和满天星。规律归纳：翻译句子，就是把句子中的内容改得（翻译得）比原来具体。注意这个句子：妈妈从来不给自己过生日。翻译后：妈妈从来不给自己过生日。妈 妈的生日是春雨离去的时候，在那 树叶日渐茂密的日子里，我记事的 这十几年，妈妈的字典里从来没有 出现过自己的生日。如何把句子翻译（ 改写）得具体形象呢？ 可以运用修辞手法作文中运用修辞手法，如比 喻、拟人、夸张、排比、对偶等 ，可以增强文章的生动性和形象 性，使读者通过联想、想像，达 到身临其境的美妙境界。 善用修辞润色自己的作文语言桃树，杏树，梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里带 着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是：杂样儿，有名字的 ，没名字的，散在草丛里像眼睛像星 星，还眨呀眨的。朱自清春中等身材，微微发胖，有一副朴实但很 固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人 物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的 聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上 竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人 很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断 了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着 修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但 透着十分尖锐的探索的目光。他的微笑总使 人感到有点嘲讽，唇沟使上唇高高地翘起， 又显得十分滑稽可笑。福楼拜家的星期天请看一首流传于湖南的民歌:爱你爱你真爱你， 恨你恨你真恨你， 请个画匠来画你。 请个画匠来画你。 把你画在眼睛上， 把你画在砧板上， 整天整眼都看你！ 刀刀剁你剁死你！ 采用了反复的修辞，体现出主人公爱之切、恨之深的心理；还采用了对比的修 辞，主人公先爱后恨的感情自然而又夸张 ，人物形象也十分生动鲜明 。感感悟悟青青春春 用形象的语言入 题，具体生动。 “触摸”为词语 的移用，将“青春” 抽象的概念具体化。 排比句式，表达 了对“青春”的感受 ，具有强烈的情感色 彩。风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春青春 。成长的年轮让我成长的年轮让我触摸触摸青春青春。青春，好美，美得沁人肺腑；青春青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。暖得热情洋溢。青春是一幅画，一幅青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。“我的梦想” 排比运用示例：我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中 ，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中 ，体会“月是故乡明”的感慨；我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中， 感受“一览众山小”的豪情；我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下 ，观赏“明月松间照”的美景。善用 修辞练习： 家长会又如期地来了，我想，它应该还是像往常一样 顺顺利利，度过吧！从小学到现在，我还从没在家长会后 受到家长的批评或责骂，顶多是几句鼓励的话了吧！所以 对于这次家长会，我没有任何心理负担。（请尝试用刚才所学到、感悟到的方法给此段修改，润色）参考：家长会又如期地来了，此时我的心没有“气蒸云梦泽， 波撼岳阳城”的澎湃，也没有小兔似的乱跳，一切都是那 么的风平浪静。秋日的阳光仿佛绽放的菊花，缕缕温暖着 我。 路上风景正好，伴我踏上新的征程。一位伟人曾经说过：“语 言这东西，不是随便可以学好 的。”可见要提高语言表达能 力，确实非一朝一夕之功。最后希望同学们在平时多 看书，多搜集，多习作。