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小学老师教育工作反思小学老师教育工作反思 超限效应引起超限效应引起 的反思的反思任恩奇是一个特别乖张的孩子,想法特别多,话也特别多,最典型就是特别喜欢撒谎。我们平常批评他的次数比较多,对他也是无奈。所以就出现了这样一种现象,放学的时候总能看见任恩奇妈妈留在这,我们向她妈妈说一下任恩奇今天又做了什么。刚开始的时候,恩奇妈妈还会说:“好的老师,我回家会教育他的。 ”时间长了之后,他妈妈也只是匆匆说一句:“好的,我知道了。 ”那天读书看到这个超限效应之后才知道我们的方法错在哪了,每个孩子都有优缺点,与家长沟通的时候一定不能一直说他的缺点,应该从多方面,多角度与家长沟通。对孩子的教育也应该注意超限效应的反应,不能一直批评也不能一直表扬。一直表扬会减弱孩子的抗挫折能力,遇到一点困难就会低头,老师也不能对他批评教育,他突然之间受不了老师批评他,对孩子的教育也不好。一直批评会让孩子麻木,他觉得老师对他的批评太随意了,这个时候教师的批评就会失去价值。注意超限效应的影响,平衡教育,是我要学习的地方任恩奇是一个特别乖张的孩子,想法特别多,话也特别多,最典型就是特别喜欢撒谎。我们平常批评他的次数比较多,对他也是无奈。所以就出现了这样一种现象,放学的时候总能看见任恩奇妈妈留在这,我们向她妈妈说一下任恩奇今天又做了什么。刚开始的时候,恩奇妈妈还会说:“好的老师,我回家会教育他的。 ”时间长了之后,他妈妈也只是匆匆说一句:“好的,我知道了。 ”那天读书看到这个超限效应之后才知道我们的方法错在哪了,每个孩子都有优缺点,与家长沟通的时候一定不能一直说他的缺点,应该从多方面,多角度与家长沟通。对孩子的教育也应该注意超限效应的反应,不能一直批评也不能一直表扬。一直表扬会减弱孩子的抗挫折能力,遇到一点困难就会低头,老师也不能对他批评教育,他突然之间受不了老师批评他,对孩子的教育也不好。一直批评会让孩子麻木,他觉得老师对他的批评太随意了,这个时候教师的批评就会失去价值。注意超限效应的影响,平衡教育,是我要学习的地方任恩奇是一个特别乖张的孩子,想法特别多,话也特别多,最典型就是特别喜欢撒谎。我们平常批评他的次数比较多,对他也是无奈。所以就出现了这样一种现象,放学的时候总能看见任恩奇妈妈留在这,我们向她妈妈说一下任恩奇今天又做了什么。刚开始的时候,恩奇妈妈还会说:“好的老师,我回家会教育他的。 ”时间长了之后,他妈妈也只是匆匆说一句:“好的,我知道了。 ”那天读书看到这个超限效应之后才知道我们的方法错在哪了,每个孩子都有优缺点,与家长沟通的时候一定不能一直说他的缺点,应该从多方面,多角度与家长沟通。对孩子的教育也应该注意超限效应的反应,不能一直批评也不能一直表扬。一直表扬会减弱孩子的抗挫折能力,遇到一点困难就会低头,老师也不能对他批评教育,他突然之间受不了老师批评他,对孩子的教育也不好。一直批评会让孩子麻木,他觉得老师对他的批评太随意了,这个时候教师的批评就会失去价值。注意超限效应的影响,平衡教育,是我要学习的地方
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