小学老师教育工作反思小学老师教育工作反思 超限效应引起超限效应引起 的反思的反思任恩奇是一个特别乖张的孩子，想法特别多，话也特别多，最典型就是特别喜欢撒谎。我们平常批评他的次数比较多，对他也是无奈。所以就出现了这样一种现象，放学的时候总能看见任恩奇妈妈留在这，我们向她妈妈说一下任恩奇今天又做了什么。刚开始的时候，恩奇妈妈还会说：“好的老师，我回家会教育他的。 ”时间长了之后，他妈妈也只是匆匆说一句：“好的，我知道了。 ”那天读书看到这个超限效应之后才知道我们的方法错在哪了，每个孩子都有优缺点，与家长沟通的时候一定不能一直说他的缺点，应该从多方面，多角度与家长沟通。对孩子的教育也应该注意超限效应的反应，不能一直批评也不能一直表扬。一直表扬会减弱孩子的抗挫折能力，遇到一点困难就会低头，老师也不能对他批评教育，他突然之间受不了老师批评他，对孩子的教育也不好。一直批评会让孩子麻木，他觉得老师对他的批评太随意了，这个时候教师的批评就会失去价值。注意超限效应的影响，平衡教育，是我要学习的地方任恩奇是一个特别乖张的孩子，想法特别多，话也特别多，最典型就是特别喜欢撒谎。我们平常批评他的次数比较多，对他也是无奈。所以就出现了这样一种现象，放学的时候总能看见任恩奇妈妈留在这，我们向她妈妈说一下任恩奇今天又做了什么。刚开始的时候，恩奇妈妈还会说：“好的老师，我回家会教育他的。 ”时间长了之后，他妈妈也只是匆匆说一句：“好的，我知道了。 ”那天读书看到这个超限效应之后才知道我们的方法错在哪了，每个孩子都有优缺点，与家长沟通的时候一定不能一直说他的缺点，应该从多方面，多角度与家长沟通。对孩子的教育也应该注意超限效应的反应，不能一直批评也不能一直表扬。一直表扬会减弱孩子的抗挫折能力，遇到一点困难就会低头，老师也不能对他批评教育，他突然之间受不了老师批评他，对孩子的教育也不好。一直批评会让孩子麻木，他觉得老师对他的批评太随意了，这个时候教师的批评就会失去价值。注意超限效应的影响，平衡教育，是我要学习的地方任恩奇是一个特别乖张的孩子，想法特别多，话也特别多，最典型就是特别喜欢撒谎。我们平常批评他的次数比较多，对他也是无奈。所以就出现了这样一种现象，放学的时候总能看见任恩奇妈妈留在这，我们向她妈妈说一下任恩奇今天又做了什么。刚开始的时候，恩奇妈妈还会说：“好的老师，我回家会教育他的。 ”时间长了之后，他妈妈也只是匆匆说一句：“好的，我知道了。 ”那天读书看到这个超限效应之后才知道我们的方法错在哪了，每个孩子都有优缺点，与家长沟通的时候一定不能一直说他的缺点，应该从多方面，多角度与家长沟通。对孩子的教育也应该注意超限效应的反应，不能一直批评也不能一直表扬。一直表扬会减弱孩子的抗挫折能力，遇到一点困难就会低头，老师也不能对他批评教育，他突然之间受不了老师批评他，对孩子的教育也不好。一直批评会让孩子麻木，他觉得老师对他的批评太随意了，这个时候教师的批评就会失去价值。注意超限效应的影响，平衡教育，是我要学习的地方