小学英语三年级教学案例小学英语三年级教学案例 5-综合实践综合实践 鲁子问鲁子问新标准英语新标准英语3A Projects 教案教案 Project 1 第一节（第一节（40 分钟）分钟） 一、教学准备与分析一、教学准备与分析 1教学内容教学内容 活动用书：Project 1：Words I know（综合运用活动 1：我认识的词汇） 2教学目标教学目标21 技能与知识目标技能与知识目标A基本要求基本能听懂活动相关指令；能说出自己选出的词汇。22 运用能力目的：运用能力目的：能运用已经学习过基本语句形式，使用自己选择的词汇；能演唱包含自己选择词汇的歌曲、韵句等。逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。 23 素质教育（文化、情感态度、策略）目的：素质教育（文化、情感态度、策略）目的：逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣；逐步形成通过词族进行词汇学习的学习与巩固策略。 3教学任务教学任务A学习任务：复习已经学过的词汇。B运用任务运用任务 1运用图片认知词汇。运用任务 2向同学介绍自己的作品：Words I know. 6教学用品教学用品呈现已经学过词汇的图片、大的宣传招贴画样本（见课堂活动用书 55 页） 二、课堂教学程序二、课堂教学程序1. 启动（启动（7 分钟）分钟）活动 1：师生相互打招呼，老师告诉学生开始歌曲韵句赛。活动 2：第一组唱 Bob is an orange dog.韵句，复习 dog 等词汇。 活动 3：第二组唱 Im a cat in a cap.韵句，复习 cat, cap 等词汇。 活动 4：第一组唱 Point to the window.歌曲，复习 window, door, ceiling, floor 等词汇。 活动 5：第二组唱 Pen and pencil.韵句，复习 pen, pencil 等词汇。 活动 6：第一组唱 The hat is on my head.歌曲，复习 hat, head 等词汇。 活动 7：第二组唱 Head and shoulders.歌曲，复习 head, shoulder, knee, toe, eye, ear, mouth, nose 等词汇。 老师表扬唱得好的一组。2导入（导入（1 分钟）分钟） 老师告诉学生，今天学习制作自己的宣传招贴画，宣传自己学习英语的成绩，特别是 学习英语词汇的成绩，因为学习词汇是学习英语的重要基础之一。3. 复习（复习（10 分钟）分钟）我们先进行词汇魔术比赛，复习学过的一些词汇。 词汇魔术： 魔术开展： 准备：教师将已经学过的所有单词卡片分成不同的词族，如：日常用品名词、学习用 品名词、动物名词、动词、颜色词等。这些单词卡分别藏在帽子、袋子、纸箱等里面。 A 老师像魔术师一样，出示帽子给学生看，里面是空的。 B 老师把帽子一转（伴随特殊声音） ，从帽子里的夹层中抽出一张图：一只卡通形象 的猫。老师问：Whats this?学生说：Its a cat./A cat.答对的同学得到这张卡片。 C 然后，依次出现要复习的其它单词。如此继续，直到完成所准备的单词（总量不 少于 30 个） 。 D 每个词族分开进行一次，并分别使用不同道具。老师表扬找到最多词汇卡片的学 生。可以用于复习的单词 Animals: a cat, a dog, a bird, a panda, a tiger, a lion, a monkey, an elephant, a bear, a dragon Everyday objects: a hat, a cake, a cap, door, window, ceiling, floor, kite School objects: a school, a classroom, a desk, a chair, a bag, a book, a pen, a pencil Body parts: head, mouth, nose, eye, ear, hand, arm, shoulder, leg, feet, knee, toe People: a boy, a girl, a teacher, a pupil, a doctor, a driver, a policeman, a nurse, a farmer, father, mother, grandma, grandpa, brother, sister Sports: basketball, football, table tennis, swimming, morning exercises, cycling, skipping rope Numbers: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 Features: bid, small, fat, thin, tall, short4. 制作（制作（5 分钟）分钟） 老师按步骤示范制作过程。 学生按步骤制作 55 页的宣传招贴画。 （要求课前准备，拍摄时演示一下即可。 ） 步骤 1：将自己的照片贴在中间的空白处，也可以画出自己的头像而不贴照片。 步骤 2：在废弃的书报中找出自己能用英语表达的词汇。一边找一边说：Oh, this is a bird.等。 步骤 3：剪下找到的图片，然后贴在自己的照片四周。图片越多越好，总数不能少于 10 张。学生也可以照着课本或单词卡画出相应的图。 步骤 4：将自己的宣传招贴画贴在教室里自己喜欢的地方。 5演示（演示（6 分钟）分钟） 老师演示如何介绍自己的招贴画。 1. You can tell us all the words on your poster, such as: a bird, a cat. 2. You can also say a sentence with each word on your poster, such as: This is a bird. 3. You can also say more sentences with each word on your poster, such as: Look, this is a bird. Its a black bird. Its small. 4. You can also sing a song or a chant including the word on your poster. 四个学生进行不同层次的示范。6. 介绍与准备（介绍与准备（10 分钟）分钟） 学生相互介绍自己的招贴宣传画。7. 结束（结束（1 分钟）分钟） 告诉学生下节课向爸爸妈妈和朋友介绍你们自己的招贴宣传画。第二节（第二节（20/40 分钟）分钟） 一、教学准备与分析一、教学准备与分析 1教学内容教学内容 活动用书：Project 1：Words I know（综合运用活动 1：我认识的词汇） 2教学目标教学目标21 技能与知识目标技能与知识目标A基本要求基本能听懂活动相关指令；能说出自己选出的词汇。22 运用能力目的：运用能力目的：能运用已经学习过基本语句形式，使用自己选择的词汇；能演唱包含自己选择词汇的歌曲、韵句等。逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。 23 素质教育（文化、情感态度、策略）目的：素质教育（文化、情感态度、策略）目的：逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣；逐步形成通过词族进行词汇学习的学习与巩固策略。 3教学任务教学任务运用任务：向他人介绍自己的作品：Words I know. 6教学用品教学用品已经制作的宣传招贴画 二、课堂教学程序二、课堂教学程序1. 启动（启动（2 分钟）分钟）活动 1：师生相互打招呼。 活动 2：学生唱 Point to the window.歌曲，复习 window, door, ceiling, floor 等词汇。2导入（导入（1 分钟）分钟） 老师告诉学生，今天我们请了同学们的家长来参观大家的宣传招贴画。请同学们向他 们介绍吧。3. 介绍（介绍（16/36 分钟）分钟） 老师请家长进来。学生与他们相互问候。然后几个学生分别拉着家长到自己的宣传招 贴画跟前，向他们介绍。 建议学生用如下形式介绍： Hello, dad. Look, this is my poster. This is a bird. Its a black bird. Its small. I like birds Good morning, Sir. Im Chris. This is my poster. This is a dog. Its an orange dog. I know a chant. Bob, Bob, Bob is an orange dog. 学生争相介绍，场面比较热烈。 然后，老师让学生一个一个说。学生逐一介绍，其他人听。有个别学生语言可以简单 一点，有个别学生语言可以复杂一点，可以包括 chameleon 和各种颜色。 可以提问，可以插话，可以有笑声，老师或者会说一些英语的家长可以说 I like the chant. Can you teach me?然后学生教唱。同班学生也可以议论、提问等。 若班上学生很多，则可安排 36 分钟进行这一活动，不过可以有意识地要求一些学生唱歌曲、歌谣、韵句等，以让学生保持兴趣。 6. 总结结束（总结结束（1 分钟）分钟） 老师总结，表扬，告别。Project 2 第一节（第一节（40 分钟）分钟）一、教学准备与分析一、教学准备与分析 1教学内容教学内容 活动用书：Project 2：Family and friends（综合运用活动 2：家人与朋友） 2教学目标教学目标21 技能与知识目标技能与知识目标A基本要求基本能听懂活动相关指令；能介绍自己的家人与朋友。22 运用能力目的：运用能力目的：能运用已经学习过基本语句形式，介绍自己的家人和朋友；逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。 23 素质教育（文化、情感态度、策略）目的：素质教育（文化、情感态度、策略）目的：逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣； 3教学任务教学任务A学习任务：复习已经学过的相关词汇与语句。B运用任务运用任务：向同学介绍自己的作品：Family and Friends表演短剧、参加游戏 6教学用品教学用品空白的宣传招贴画样本（见课堂活动用书 57 页）已经完成的宣传招贴画（见课堂活动用书 57 页）一幅画，上面有：老虎、狮子、大象、熊猫、猴子、鸟。一个怪物图（两边）：上面是老虎的“王”字，狮子的鼻子，猴子的脸，大象的耳 朵，熊猫的眼睛，鸟的嘴。一串气球、5 块小蛋糕（是茶杯形的小蛋糕，不是生日蛋糕）装在一个小盒子里。 一袋图片：包括 Sam 一家人（祖父、祖母、父、母、哥哥、妹妹、自己）的图片、 Lingling 一家人（祖父、祖母、父、母、哥哥、妹妹、自己）的图片、Lion 一家人（祖父、 祖母、父、母、哥哥、妹妹、自己）的图片和一张 Tiger 的图片。 二、课堂教学程序二、课堂教学程序1. 启动（启动（3 分钟）分钟）活动 1：师生相互打招呼。活动 2：学生唱 This is mother panda.韵句，复习 father, mother, grandma, grandpa, bother, sister 等词汇。2导入（导入（1 分钟）分钟） 老师告诉学生，今天学习制作新的宣传招贴画，表现自己学习英语的成绩。而且 Sam, Amy 和几个外国小朋友听说我们要制作这个招贴画，一定要来参观。我们今天先进行准备吧。3. 复习（复习（8 分钟）分钟） 我们先进行课文表演，复习学过的一些内容。 学生分成两组。 第一组表演 This is my school. 第一组表演 This is m