小学语文小学语文列车上的列车上的“人造屏障人造屏障” 教教 学反思学反思列车上的“人造屏障” 一文简要介绍了墨尔本的轻轨列车上的车况和人们文明乘车的表现，以及热心的澳大利亚人民自发地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危机” 。文章以清新的言语让我们感受到澳洲人的热情友好。在教学中，我力求让学生自己在语段、语句中寻找与我国不同的为人处事的做法，思考在本国中一些行为与之进行对照，可能会发生很么情况，同时又延伸出了一个新命题：我们一代新人必须要以真诚、热情、与人为善等为人处世，做一个文明人。复述这一要求对于四年级的孩子来说，还处于实践阶段。由于课堂上，我给予了学生充分的朗读时间，班中已有部分学生能借助填空，将这个小故事复述出来。但是，不能忽视的是，班中仍有一些孩子无法达到这个要求。我想：课堂教学是面对每个学生的，教师要关注的是每个层面孩子的均衡发展。那如何能做到这一点呢？我设想在这一环节，可以充分发挥小组合作学习的作用，每组四位同学先合作来分部分复述课文，有困难的同学可以在同伴的提示、帮助下，开口练说。交流时，让一些学有困难生来分部分合作复述故事。再请能力较强的学生来独立复述课文。这样一来，每个层面的孩子都能得到锻炼，都能再原有基础上获得提高。列车上的“人造屏障” 一文简要介绍了墨尔本的轻轨列车上的车况和人们文明乘车的表现，以及热心的澳大利亚人民自发地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危机” 。文章以清新的言语让我们感受到澳洲人的热情友好。在教学中，我力求让学生自己在语段、语句中寻找与我国不同的为人处事的做法，思考在本国中一些行为与之进行对照，可能会发生很么情况，同时又延伸出了一个新命题：我们一代新人必须要以真诚、热情、与人为善等为人处世，做一个文明人。复述这一要求对于四年级的孩子来说，还处于实践阶段。由于课堂上，我给予了学生充分的朗读时间，班中已有部分学生能借助填空，将这个小故事复述出来。但是，不能忽视的是，班中仍有一些孩子无法达到这个要求。我想：课堂教学是面对每个学生的，教师要关注的是每个层面孩子的均衡发展。那如何能做到这一点呢？我设想在这一环节，可以充分发挥小组合作学习的作用，每组四位同学先合作来分部分复述课文，有困难的同学可以在同伴的提示、帮助下，开口练说。交流时，让一些学有困难生来分部分合作复述故事。再请能力较强的学生来独立复述课文。这样一来，每个层面的孩子都能得到锻炼，都能再原有基础上获得提高。列车上的“人造屏障” 一文简要介绍了墨尔本的轻轨列车上的车况和人们文明乘车的表现，以及热心的澳大利亚人民自发地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危机” 。文章以清新的言语让我们感受到澳洲人的热情友好。在教学中，我力求让学生自己在语段、语句中寻找与我国不同的为人处事的做法，思考在本国中一些行为与之进行对照，可能会发生很么情况，同时又延伸出了一个新命题：我们一代新人必须要以真诚、热情、与人为善等为人处世，做一个文明人。复述这一要求对于四年级的孩子来说，还处于实践阶段。由于课堂上，我给予了学生充分的朗读时间，班中已有部分学生能借助填空，将这个小故事复述出来。但是，不能忽视的是，班中仍有一些孩子无法达到这个要求。我想：课堂教学是面对每个学生的，教师要关注的是每个层面孩子的均衡发展。那如何能做到这一点呢？我设想在这一环节，可以充分发挥小组合作学习的作用，每组四位同学先合作来分部分复述课文，有困难的同学可以在同伴的提示、帮助下，开口练说。交流时，让一些学有困难生来分部分合作复述故事。再请能力较强的学生来独立复述课文。这样一来，每个层面的孩子都能得到锻炼，都能再原有基础上获得提高。