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人教版六年级语文上册测试题姓 名 分 数一、看拼音写词语。jng m q ling mng lng d go wng zhng( ) ( ) ( ) ( )bo yun ku w jun li qn b n x( ) ( ) ( ) ( )二、选择合适的音节、汉字或词语填空。1、 唱和( ) (h h) 要挟 ( )(y o yo)刚劲( ) (jng jn) 瓜蔓( )(wn mn) 2、 逸 毅 意 诣 谊( )力 造( ) 安( ) 情( ) 任( )3、喜爱 热爱 挚爱我们( )大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。他的作品洋溢着对祖国的( )之情。印第安人( )雨后清风的气息。三、把词语补充完整。( ) ( )大物 ( ) ( )匆匆 ( ) ( )峭壁 思潮( ) ( ) ( ) ( )忘返 返( )归真可见( ) ( ) ( ) ( )可亲 世 外( ) ( ) 四、按要求写句子。1、用关联词把两句话合成一句话。天在下雨。你不能出去玩。_ 2、写一句爱国名言。 _3、写一句的描写大自然的诗。_4、修改病句:欢乐的歌声在眼前回荡。_五、按课文内容填空,并回答问题。1、你好,_的山泉!你捧出一面明镜,是要我_吗?你好,_ 的溪流!你_着一首首小诗,是邀我与你 _吗?你好,_的瀑布!你天生的_ ,_的男高音多么有气势。这几句话选自课文_,是一组_句,采用了_的修辞手法,表达了作者_。2、詹天佑不怕困难,也不怕_,_接受了任务,马上开始_。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把弯度改小,哪里要把 ,都要经过 _,进行_计算。詹天佑经常_ 工作人员,说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 请给第三句话加上标点符号,从这句话中,我们可以感受詹天佑_的品质。3、 “大地不属于人类,而人类是属于大地的。 ”这句话你是怎么理解的?_六、课内阅读渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说, “嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。 ”1 这段话选自课文 ,本文作者是 国作家 。2 这句话同时描写了人物的 、 、 , “皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑”说明 , “得把他们抱来,同死人待在一起怎么行?”这句话的意思是 。 “熬”意思是 ,说明 ,这段话描写了 ,说明他与桑娜一样,有着一颗 的心。七、课外阅读汉字与中国心1998 年春在美国纽约,一位美国青年问我:“为什么中国人的凝聚力那么强?”我戏答曰:“ 第一,我们都吃中餐;第二,我们都讲中文,用汉字。 ”汉字,确实是人类一绝。其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动,特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴:例如“中华”、 “神州”、 “大地”、“海内”、 “天涯”、 “芳草” 、 “知己 ”都能使受过中华文化教育的人浮想联翩,心潮难己,这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词,一个中国的孩子,甚至在牙牙学语的时候,就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除” ;春雨时吟“ 清明时节雨纷纷”;中秋时吟“ 明月几时有”;送别时吟“ 劝君更进一杯酒” ;喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂” ;慷慨时吟“大江东去” ;激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。1、根据上下文理解词语:戏答:_ 铸就:_心潮难己:_2、仔细阅读课文,回答问题:(1)汉字中文的特点是什么?_(2)中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?_3、为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的?_4、根据你对课文的理解,说一说为什么中国人的凝聚力会那么强?_八、习作:请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己当成一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象,想象它们在大自然中是怎样生活或变化的,融入自己的感受写下来。
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