小班语言小班语言跳舞的精灵跳舞的精灵教学设计教学设计小班语言 ： 跳舞的精灵活动目标1、运用四肢关节语言进行运动，并用语言进行讲述。2、初步学习分辨左右。活动准备歌曲：举你的右手摆一摆故事：左脚和右脚活动过程1、师生共同讨论身体哪些部位是会动的。（1） 教师即兴跳一段舞蹈，然后提问：老师在干什么，老师身体哪些地方在动？（2） 请幼儿自己跟着音乐动一动，自由谈论身体有哪些部位，什么地方会动，什么地方不会动。（3） 大家一起选出身体会动的部位（如：手、头、脚、腰）2、认识左、右。（1） 教师讲故事左脚和右脚 ，并与幼儿讨论哪一只是左脚，哪一只是右脚。（2） 提问：左脚、右脚还能做些什么？3、把幼儿的讲述编入歌词。教师带幼儿唱举你的右手摆一摆 ，将刚才提到会动的身体部位换入歌词中，如：抬你的左脚摇一摇。附歌曲举你的右手摆一摆1=f 2/45 3 1 3 1 5 5 1 3 5 3 4 6 5 来 来 来！ 朋 友 们！ 举 你的 右 手 摆 一 摆，来 来 来！ 朋 友 们！ 把 你的 身 体 摆 一 摆，5 3 1 3 1 5 5 1 3 5 3 4 2 1 向 前 摆， 向 后 摆， 绕 一个 圆 圈 跟 我 来。向 右 摆， 向 左 摆， 绕 一个 圆 圈 坐 下 来。小班语言 ： 跳舞的精灵活动目标1、运用四肢关节语言进行运动，并用语言进行讲述。2、初步学习分辨左右。活动准备歌曲：举你的右手摆一摆故事：左脚和右脚活动过程1、师生共同讨论身体哪些部位是会动的。（1） 教师即兴跳一段舞蹈，然后提问：老师在干什么，老师身体哪些地方在动？（2） 请幼儿自己跟着音乐动一动，自由谈论身体有哪些部位，什么地方会动，什么地方不会动。（3） 大家一起选出身体会动的部位（如：手、头、脚、腰）2、认识左、右。（1） 教师讲故事左脚和右脚 ，并与幼儿讨论哪一只是左脚，哪一只是右脚。（2） 提问：左脚、右脚还能做些什么？3、把幼儿的讲述编入歌词。教师带幼儿唱举你的右手摆一摆 ，将刚才提到会动的身体部位换入歌词中，如：抬你的左脚摇一摇。附歌曲举你的右手摆一摆1=f 2/45 3 1 3 1 5 5 1 3 5 3 4 6 5 来 来 来！ 朋 友 们！ 举 你的 右 手 摆 一 摆，来 来 来！ 朋 友 们！ 把 你的 身 体 摆 一 摆，5 3 1 3 1 5 5 1 3 5 3 4 2 1 向 前 摆， 向 后 摆， 绕 一个 圆 圈 跟 我 来。向 右 摆， 向 左 摆， 绕 一个 圆 圈 坐 下 来。小班语言 ： 跳舞的精灵活动目标1、运用四肢关节语言进行运动，并用语言进行讲述。2、初步学习分辨左右。活动准备歌曲：举你的右手摆一摆故事：左脚和右脚活动过程1、师生共同讨论身体哪些部位是会动的。（1） 教师即兴跳一段舞蹈，然后提问：老师在干什么，老师身体哪些地方在动？（2） 请幼儿自己跟着音乐动一动，自由谈论身体有哪些部位，什么地方会动，什么地方不会动。（3） 大家一起选出身体会动的部位（如：手、头、脚、腰）2、认识左、右。（1） 教师讲故事左脚和右脚 ，并与幼儿讨论哪一只是左脚，哪一只是右脚。（2） 提问：左脚、右脚还能做些什么？3、把幼儿的讲述编入歌词。教师带幼儿唱举你的右手摆一摆 ，将刚才提到会动的身体部位换入歌词中，如：抬你的左脚摇一摇。附歌曲举你的右手摆一摆1=f 2/45 3 1 3 1 5 5 1 3 5 3 4 6 5 来 来 来！ 朋 友 们！ 举 你的 右 手 摆 一 摆，来 来 来！ 朋 友 们！ 把 你的 身 体 摆 一 摆，5 3 1 3 1 5 5 1 3 5 3 4 2 1 向 前 摆， 向 后 摆， 绕 一个 圆 圈 跟 我 来。向 右 摆， 向 左 摆， 绕 一个 圆 圈 坐 下 来。