小学语文课后随笔小学语文课后随笔欢庆欢庆教学反思教学反思欢庆教学反思欢庆这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。因为二年级的小学生对国庆节的知识了解得不是太多，尤其是对那种欢庆的情景感受不深，因此，为了激发学生的爱国之情，我特地为他们准备了开国大典以及举国欢庆国庆节的影音资料，在课堂上有选择地为他们播放，很自然地创设了欢庆的情景，为后面学生的感情情朗读做了充分的准备。为了让学生了解 59 年来祖国的新面貌，我为学生准备了许多图片，尤其是奥运会上北京的鸟巢和水立方的图片和济源篮球城、世纪广场的图片，因为学生对此比较熟悉，所以，很容易就能引起学生的共鸣。学生在朗读课文的第二句时，就能很好地把握好感情的挥发。这是本节课设计比较成功的地方。不足的地方：生字教学耗时较多。在识字教学中，我设计了开火车认读、去拼音识字、读词语、随文识字交流识字方法等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提供机会让后进生读生字、组词。用时较长，结果导致后面的感悟祖国的新变化时时间上有些仓促，看完图片后，给学生交流感受的时间和机会少了，使学生有了有话想说却没有说出来的感觉。今后，在时间统筹方面还要做好充分的准备。欢庆教学反思欢庆这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。因为二年级的小学生对国庆节的知识了解得不是太多，尤其是对那种欢庆的情景感受不深，因此，为了激发学生的爱国之情，我特地为他们准备了开国大典以及举国欢庆国庆节的影音资料，在课堂上有选择地为他们播放，很自然地创设了欢庆的情景，为后面学生的感情情朗读做了充分的准备。为了让学生了解 59 年来祖国的新面貌，我为学生准备了许多图片，尤其是奥运会上北京的鸟巢和水立方的图片和济源篮球城、世纪广场的图片，因为学生对此比较熟悉，所以，很容易就能引起学生的共鸣。学生在朗读课文的第二句时，就能很好地把握好感情的挥发。这是本节课设计比较成功的地方。不足的地方：生字教学耗时较多。在识字教学中，我设计了开火车认读、去拼音识字、读词语、随文识字交流识字方法等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提供机会让后进生读生字、组词。用时较长，结果导致后面的感悟祖国的新变化时时间上有些仓促，看完图片后，给学生交流感受的时间和机会少了，使学生有了有话想说却没有说出来的感觉。今后，在时间统筹方面还要做好充分的准备。欢庆教学反思欢庆这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。因为二年级的小学生对国庆节的知识了解得不是太多，尤其是对那种欢庆的情景感受不深，因此，为了激发学生的爱国之情，我特地为他们准备了开国大典以及举国欢庆国庆节的影音资料，在课堂上有选择地为他们播放，很自然地创设了欢庆的情景，为后面学生的感情情朗读做了充分的准备。为了让学生了解 59 年来祖国的新面貌，我为学生准备了许多图片，尤其是奥运会上北京的鸟巢和水立方的图片和济源篮球城、世纪广场的图片，因为学生对此比较熟悉，所以，很容易就能引起学生的共鸣。学生在朗读课文的第二句时，就能很好地把握好感情的挥发。这是本节课设计比较成功的地方。不足的地方：生字教学耗时较多。在识字教学中，我设计了开火车认读、去拼音识字、读词语、随文识字交流识字方法等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提供机会让后进生读生字、组词。用时较长，结果导致后面的感悟祖国的新变化时时间上有些仓促，看完图片后，给学生交流感受的时间和机会少了，使学生有了有话想说却没有说出来的感觉。今后，在时间统筹方面还要做好充分的准备。