师德师风演讲稿师德师风演讲稿 做幸福教师，享美丽做幸福教师，享美丽 人生人生医生们每天面对的是一张张被病痛折磨的面孔，科学家们每天面对的是冰冷无声的机器，工人们每天做着重复枯燥的工作，只有我们教师，每天面对的是一群天真烂漫的孩子，是一张张充满希望、有着丰富思想与感情的生动脸孔。他们有着瞬息万变的思维，有着纯洁无邪的心灵，有着一双双装满好奇与求知欲的眼睛。他们有着无限可能，无穷潜力。和他们在一起，我们童心未泯；和他们在一起，我们每天都期待不重复的精彩；和他们在一起，我们分享着他们成长的点滴进步，那份喜悦与欣慰，让我们体会到了为人师的自豪。学高为师，德高为范，是人们对教师的评价；教书育人，为人师表，是社会赋予教师的神圣职责；“言传不如身教” ， “没有爱就没有教育” ，则是教师自身对教育工作的认识。教育，是我们的工作，却又不仅仅是一项工作，它是一项伟大的、广泛的、影响深远的育人工程。这项工程，关系着祖国的未来，民族的希望。我们，教师，承担了这项工程。爱生敬业是教师职业道德的核心。敬业，要有三种精神，即献身精神，求真精神和创新精神。爱生，就要做到不偏爱，爱差生，爱他们的缺点，这样的爱才是真正的爱，宽容的爱，促人向上的爱。陶行知先生说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”为了祖国未来无数的瓦特，牛顿，爱迪生，我们就要用全面的发展的观点看待学生，评价学生，善于发现学生的闪光点，鼓励学生不断进步，做到尊重学生与严格要求相结合，多鼓励，少批评，将满腔的爱尽情赋予学生。教师是学生的榜样。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养，教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。 “学校无小事，事事是大事；教师无小节，节节是楷模。 ”人们把教师比作“辛勤的园丁” ，学生就如“茁壮成长的小树苗” 。这些树苗需要“雨以润之” ，而不需要“暴雨滂沱” ；需要“风以动之” ，而不需要“狂风怒吼” 。所以说，教师的工作是“春风化雨” 。这就需要教师具有细致、耐心的工作态度，依照学生的生理、心理特点，精心培养，使每棵“幼苗”都能健康成长，长成栋梁。最后，借一首诗与大家共勉：似那春风化雨，育得满园桃李，但求英才辈出，不顾清贫如洗。春蚕丝，暖天下，蜡烛火，燃自己，何须杏坛施锦帐，无愧于心而已。春蚕丝，暖天下，蜡烛火，燃自己，但等绿荫遍山野，华发如雪也欣喜！医生们每天面对的是一张张被病痛折磨的面孔，科学家们每天面对的是冰冷无声的机器，工人们每天做着重复枯燥的工作，只有我们教师，每天面对的是一群天真烂漫的孩子，是一张张充满希望、有着丰富思想与感情的生动脸孔。他们有着瞬息万变的思维，有着纯洁无邪的心灵，有着一双双装满好奇与求知欲的眼睛。他们有着无限可能，无穷潜力。和他们在一起，我们童心未泯；和他们在一起，我们每天都期待不重复的精彩；和他们在一起，我们分享着他们成长的点滴进步，那份喜悦与欣慰，让我们体会到了为人师的自豪。学高为师，德高为范，是人们对教师的评价；教书育人，为人师表，是社会赋予教师的神圣职责；“言传不如身教” ， “没有爱就没有教育” ，则是教师自身对教育工作的认识。教育，是我们的工作，却又不仅仅是一项工作，它是一项伟大的、广泛的、影响深远的育人工程。这项工程，关系着祖国的未来，民族的希望。我们，教师，承担了这项工程。爱生敬业是教师职业道德的核心。敬业，要有三种精神，即献身精神，求真精神和创新精神。爱生，就要做到不偏爱，爱差生，爱他们的缺点，这样的爱才是真正的爱，宽容的爱，促人向上的爱。陶行知先生说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”为了祖国未来无数的瓦特，牛顿，爱迪生，我们就要用全面的发展的观点看待学生，评价学生，善于发现学生的闪光点，鼓励学生不断进步，做到尊重学生与严格要求相结合，多鼓励，少批评，将满腔的爱尽情赋予学生。教师是学生的榜样。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养，教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。 “学校无小事，事事是大事；教师无小节，节节是楷模。 ”人们把教师比作“辛勤的园丁” ，学生就如“茁壮成长的小树苗” 。这些树苗需要“雨以润之” ，而不需要“暴雨滂沱” ；需要“风以动之” ，而不需要“狂风怒吼” 。所以说，教师的工作是“春风化雨” 。这就需要教师具有细致、耐心的工作态度，依照学生的生理、心理特点，精心培养，使每棵“幼苗”都能健康成长，长成栋梁。最后，借一首诗与大家共勉：似那春风化雨，育得满园桃李，但求英才辈出，不顾清贫如洗。春蚕丝，暖天下，蜡烛火，燃自己，何须杏坛施锦帐，无愧于心而已。春蚕丝，暖天下，蜡烛火，燃自己，但等绿荫遍山野，华发如雪也欣喜！医生们每天面对的是一张张被病痛折磨的面孔，科学家们每天面对的是冰冷无声的机器，工人们每天做着重复枯燥的工作，只有我们教师，每天面对的是一群天真烂漫的孩子，是一张张充满希望、有着丰富思想与感情的生动脸孔。他们有着瞬息万变的思维，有着纯洁无邪的心灵，有着一双双装满好奇与求知欲的眼睛。他们有着无限可能，无穷潜力。和他们在一起，我们童心未泯；和他们在一起，我们每天都期待不重复的精彩；和他们在一起，我们分享着他们成长的点滴进步，那份喜悦与欣慰，让我们体会到了为人师的自豪。学高为师，德高为范，是人们对教师的评价；教书育人，为人师表，是社会赋予教师的神圣职责；“言传不如身教” ， “没有爱就没有教育” ，则是教师自身对教育工作的认识。教育，是我们的工作，却又不仅仅是一项工作，它是一项伟大的、广泛的、影响深远的育人工程。这项工程，关系着祖国的未来，民族的希望。我们，教师，承担了这项工程。爱生敬业是教师职业道德的核心。敬业，要有三种精神，即献身精神，求真精神和创新精神。爱生，就要做到不偏爱，爱差生，爱他们的缺点，这样的爱才是真正的爱，宽容的爱，促人向上的爱。陶行知先生说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”为了祖国未来无数的瓦特，牛顿，爱迪生，我们就要用全面的发展的观点看待学生，评价学生，善于发现学生的闪光点，鼓励学生不断进步，做到尊重学生与严格要求相结合，多鼓励，少批评，将满腔的爱尽情赋予学生。教师是学生的榜样。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养，教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。 “学校无小事，事事是大事；教师无小节，节节是楷模。 ”人们把教师比作“辛勤的园丁” ，学生就如“茁壮成长的小树苗” 。这些树苗需要“雨以润之” ，而不需要“暴雨滂沱” ；需要“风以动之” ，而不需要“狂风怒吼” 。所以说，教师的工作是“春风化雨” 。这就需要教师具有细致、耐心的工作态度，依照学生的生理、心理特点，精心培养，使每棵“幼苗”都能健康成长，长成栋梁。最后，借一首诗与大家共勉：似那春风化雨，育得满园桃李，但求英才辈出，不顾清贫如洗。春蚕丝，暖天下，蜡烛火，燃自己，何须杏坛施锦帐，无愧于心而已。春蚕丝，暖天下，蜡烛火，燃自己，但等绿荫遍山野，华发如雪也欣喜！