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中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 第四章第四章 合理用脑合理用脑 高效学习高效学习第一节第一节 信息的获取信息的获取三、听觉的形成三、听觉的形成 教材分析教材分析 本节课的重点是耳的基本结构包括外耳、中耳和内耳以及各部结构在获取声音信息中 的作用。在了解了耳的基本结构后,听觉的形成过程就容易理解了。课文中的身边事是通 过学生比较熟悉的“打电话”的游戏引入的,这个活动一方面告诉我们声音可以通过一定 的结构传导,另一方面启发我们,小盒(可比喻成鼓膜)的震动发出声音,因此在学习鼓 膜的作用时可以让学生联系游戏中的“小盒” 。探究竟是通过图文资料,配备小辞典,让学 生认识耳的三部分结构及每部分结构所包括的器官,并在此基础上理解听觉是怎样形成的。 对学生来说,内耳的结构比较复杂和和生疏,可以利用耳的模型来进行教学。实际用中阐 述了对晕车、晕船等常见现象的解释和用耳的卫生常识,这些知识对学生都是很必要的。 学生分析学生分析 学生对耳的知识应该有一些初步认识(尤其是外耳和中耳) ,但对完整的耳的结构和听 觉形成过程可能不清楚,因为这些知识密切联系学生自身的实际,对学生的日常生活有很 大的帮助,所以学生对学习这部分知识会有较大的兴趣。 设计理念设计理念 本节课应坚持以下几个原则和方式:1.理论联系实际的原则。耳是人体的听觉器官,每 一个人时时都在利用耳获取信息,因此要注意联系自身的生活,实际用中以及其它常见的 生活现象都可以在探究竟的过程中作为事例加以分析,以提高学生对耳的认识深度并提高 其兴趣。2.主动合作探究的学习方式。应利用课本上的图文资料,引导学生自己认 识耳的结构,对学生提出的问题,尽可能的通过学生交流、讨论加以解决,教师只在难点 处(如内耳)加以讲解。这样有利于提高学生主动学习的能力和习惯,有利于学生获取终 身学习的能力。 教学目标教学目标 知识性目标:描述耳的结构和听觉的形成。 情感性目标:养成良好的用耳卫生习惯。 课时安排课时安排 1 课时。 教学准备教学准备 课前布置学生自制声音传导实验的简单装置,备用;耳的结构图或模型等;有条件的学 校和教师可制作听觉形成多媒体课件、录音机。 教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动身边事身边事 方法一:用录音机播放一段音乐。让学生正 常听和堵住耳朵“听” 。 为什么堵住耳朵后就听不清声音了呢?听觉 是怎样形成的呢?今天我们就一起来探讨一 下耳朵的秘密。 方法二:正常听和堵住耳朵“听” ,交替进行。 谈出体会。 引起学生的“困惑” ,学生的思维转入本节课题:听觉是 怎样形成的。中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 教师讲一个易引起学生兴趣的故事,开始时 声音洪亮、抑扬顿挫,以后声音渐渐变小, 直至学生听不清故事的结尾。 板书:三、听觉的形成 探究竟探究竟 1组织学生用自制的装置做声音传导实验。请同学们分析:声音的传导靠什么? 为使学生对声音的传导有更准确的认识,教 师可提出如下问题:判断远处是否有火车开 过来的办法是趴在铁轨上用耳听声音。这是 为什么? 人是怎样听到声音的?2由教师指导学生认识耳的结构在学生自学在基础上,教师出示耳的结 构模型。提问:想一想,耳的各部分结构分别有什么 作用? 大家谈大家谈声波可以通过空气传导,从鼓膜、听小 骨传到内耳。此外,声波还有什么途径也能 传到内耳?(让同学做磨牙的动作)两者的 传导结果有什么不同? 请同学们根据自己的理解,写出听觉的形成 过程,有条件的学校,可以运用多媒体辅助 教学,从外到内显示耳的结构并动画显示声 音由外耳进入到内耳并形成听觉的过程。同 时,教师在全班巡视,对学生进行个别指导 和鼓励。知识链知识链 归纳总结耳的结构和听觉形成的过程。实际用实际用 生活中,有不少人容易晕车、晕船,这 是怎么回事呢?通过今天的学习我们应该怎样保护耳和 听觉呢?引发学生对此现象的思考。两个学生为一组,分别按课本要求做声音传导实验。 学生讨论。 得出结论:声音的传导要靠媒体(如空气、实验中的小 绳、铁轨等) 。观察教材中的彩图,对照彩图、小辞典进行自学。学生结合模型互认耳的结构。 耳由外耳、中耳和内耳三部分组成。外耳包括耳廓、外 耳道;中耳由鼓膜、鼓室和三块听小骨组成;内耳包括 半规管、前庭和耳蜗。 学生分组讨论,交流结果。同学做磨牙的实验,交流感受。 通过牙齿的振动将声音传导到内耳,叫骨性传导。骨性 传导,声波不通过鼓膜传导,速度较快,但听觉声音较 小。空气传导声波通过鼓膜,可使振幅增强,听觉的声 音较大。 学生认真观看,尝试写出听觉形成的过程。也可进行 小组讨论,师生共同进行。听觉的形成: 振动 声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗 冲动 传导 与听觉有关的神经听觉中枢形成听 觉。阅读课本 P81,梳理本节的知识,并交流心得。可随时 质疑老师。学生根据所学知识及生活常识,分组讨论并体验。师生共同进行。中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 布置作业: 想一想想一想 1 耳朵里进了水,或者用棉花塞住耳朵, 就听不清外界的声音了,这是为什么? 2 当周围有巨响时,为了保护听力,一般 要张开口,这是为什么?课堂小结:(略)试试看试试看1切断了声波的传导途径。2为的是使咽鼓管张开,以保持骨膜两侧大气压力的平 衡,保护鼓膜,以免被震破。学生体会
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