小学语文第九册总复习教案小学语文第九册总复习教案复习内容:段复习要求:1、会认识段的一般结构，能给段落分层次、理解各层次间的内在联系。2、能抓住一段话的中心，概括整段话的大意。3、能把一段话的顺序整理清楚。教学过程：一、启发谈话：每一篇文章都是由若干个不同的段落按一定顺序组合而成的。这节课我们专门复习有关段的内容。 （板书：段）关于段这一部分知识，你平时存在哪些问题呢？指名学生发言。教师归纳。二、师生共同复习。1、段，是由若干个句子按一定的逻辑关系组合在一起的。一个段都是围绕着一个中心内容分几个层次叙述的，层与层之间的关系是多种多样的。（板书：段的认识）2、小组讨论：段通常有哪几种组合方式呢？3、指各组代表回答。4、教师小结:总分式。 （板书）这种段式，作者常在这一段的开头，写上一个高度概括主要内容的句子，以下就围绕着这个内容来展开。如：（投影） 威尼斯的小艇中一段“船夫的驾驶技术特别好，行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如”另外有的先分后总,(板书)即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结.如(投影)”1952 年焦裕禄回老家时,穿着一身破旧衣服,村里人说他当了几十年干部,怎么连一身好衣服也没有他家人多,加上他管得严。九口人平均每天最多吃几角钱的菜焦裕禄就是这样过着艰苦的生活。 ”除了以上所讲的“总分”或“分总”外，还有一种是：总、分、小结段式。 （板书）如：（投影）XX 同学他学习非常努力，每天清晨他总是六点多起床，在吃早饭前读英语，到学校后他就进教室早读他这样努力学习真是我们学习的好榜样。另外还有一种，开头先提问，概括本段的主要意思，后回答，这也属于“总分”的形式。如（投影） 鲸中的一段“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小鱼和虾齿鲸主要吃大鱼和海兽”连贯顺接式。 （板书）这种形式结构是按事情顺序或行为动作的顺序，一步接一步地写，句子之间不能调换。第一种，按时间先后顺序。这种结构一般都有表示时间的词。如（投影） 雪猴中一段“清早，嘹亮号音伴来晨光，军人出操了，树林里雪猴也按号音起身早上，军人在操练，猴儿也蹲在枝头观赏；上午，战士们上课，猴儿也会不远不近地学着战士们席地而坐第二种，按事情发展先后顺序排列。如（投影） 董存瑞舍身炸暗堡中“董存瑞看看四周，这桥有一人多高，两面是光滑的土坡，炸药放在那呢？”在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手拖起炸药包，右手空间变换式（板书）这种段落形式是按地点、方位变化来排列的。这种结构一般都有些方位的词。如（投影） 小站“小屋左边的那张红榜上面用大字标明红榜旁边有一小块黑板出站口贴着一张讲卫生的宣传画。 ”除了上述的三大种段的结构方式外， “因果式” 、“并列式”也是较常见的结构方式。5、学生独立完成练习（1） （提前印好，每生一份）6、读下面各段，根据以上复习的知识，用“”给各段分出层次。那只红色的月菊多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。外国友人说中国的月季花是“花中皇后” ，真的，这青枝、绿叶、红化艳丽极了。我真爱这枝红色的月季花。这些狮子真有意思。他们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸没在乳白色的浓雾里。太阳出来了。千万缕金光利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地盛开着各种各样的野花，红的、白的、紫的，真像个美丽的大花坛。彭德怀同志在中南海居住期间，没有单独起火，一直在食堂吃饭。有时剩下点饭菜，下顿热一下再吃。它的内衣破了，就补补再穿，很少买新的。平时穿的是军装、布鞋，只有接见外宾才穿上礼服和皮鞋。彭总就是这样过着十分简朴的生活。卢沟桥是“七七事变”发生地。1937 年 7 月7 日，侵华日军向中国军队挑衅，驻北平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。6、小组交流，全班交流。（2）复习段的条理1、谈话：我们已经分清了段的层次，大家知道一个段是由若干句子组成，有的安先总后分，先分后总，有的按事情的发展，时间的推移，方位的变换掌握了这些规律，理清排列错乱的句子就不难了。(板书：段的条理)2、 （投影）理清下列句子的顺序，按序号排列成一段通顺的话。(一)（）田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。（）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼自由自在地游来游去。（）小溪另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。（）一条小溪从我们村子里静静的流过。（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。（）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。复习内容:段复习要求:1、会认识段的一般结构，能给段落分层次、理解各层次间的内在联系。2、能抓住一段话的中心，概括整段话的大意。3、能把一段话的顺序整理清楚。教学过程：一、启发谈话：每一篇文章都是由若干个不同的段落按一定顺序组合而成的。这节课我们专门复习有关段的内容。 （板书：段）关于段这一部分知识，你平时存在哪些问题呢？指名学生发言。教师归纳。二、师生共同复习。1、段，是由若干个句子按一定的逻辑关系组合在一起的。一个段都是围绕着一个中心内容分几个层次叙述的，层与层之间的关系是多种多样的。（板书：段的认识）2、小组讨论：段通常有哪几种组合方式呢？3、指各组代表回答。4、教师小结:总分式。 （板书）这种段式，作者常在这一段的开头，写上一个高度概括主要内容的句子，以下就围绕着这个内容来展开。如：（投影） 威尼斯的小艇中一段“船夫的驾驶技术特别好，行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如”另外有的先分后总,(板书)即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结.如(投影)”1952 年焦裕禄回老家时,穿着一身破旧衣服,村里人说他当了几十年干部,怎么连一身好衣服也没有他家人多,加上他管得严。九口人平均每天最多吃几角钱的菜焦裕禄就是这样过着艰苦的生活。 ”除了以上所讲的“总分”或“分总”外，还有一种是：总、分、小结段式。 （板书）如：（投影）XX 同学他学习非常努力，每天清晨他总是六点多起床，在吃早饭前读英语，到学校后他就进教室早读他这样努力学习真是我们学习的好榜样。另外还有一种，开头先提问，概括本段的主要意思，后回答，这也属于“总分”的形式。如（投影） 鲸中的一段“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小鱼和虾齿鲸主要吃大鱼和海兽”连贯顺接式。 （板书）这种形式结构是按事情顺序或行为动作的顺序，一步接一步地写，句子之间不能调换。第一种，按时间先后顺序。这种结构一般都有表示时间的词。如（投影） 雪猴中一段“清早，嘹亮号音伴来晨光，军人出操了，树林里雪猴也按号音起身早上，军人在操练，猴儿也蹲在枝头观赏；上午，战士们上课，猴儿也会不远不近地学着战士们席地而坐第二种，按事情发展先后顺序排列。如（投影） 董存瑞舍身炸暗堡中“董存瑞看看四周，这桥有一人多高，两面是光滑的土坡，炸药放在那呢？”在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手拖起炸药包，右手空间变换式（板书）这种段落形式是按地点、方位变化来排列的。这种结构一般都有些方位的词。如（投影） 小站“小屋左边的那张红榜上面用大字标明红榜旁边有一小块黑板出站口贴着一张讲卫生的宣传画。 ”除了上述的三大种段的结构方式外， “因果式” 、“并列式”也是较常见的结构方式。5、学生独立完成练习（1） （提前印好，每生一份）6、读下面各段，根据以上复习的知识，用“”给各段分出层次。那只红色的月菊多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。外国友人说中国的月季花是“花中皇后” ，真的，这青枝、绿叶、红化艳丽极了。我真爱这枝红色的月季花。这些狮子真有意思。他们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸没在乳白色的浓雾里。太阳出来了。千万缕金光利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地盛开着各种各样的野花，红的、白的、紫的，真像个美丽的大花坛。彭德怀同志在中南海居住期间，没有单独起火，一直在食堂吃饭。有时剩下点饭菜，下顿热一下再吃。它的内衣破了，就补补再穿，很少买新的。平时穿的是军装、布鞋，只有接见外宾才穿上礼服和皮鞋。彭总就是这样过着十分简朴的生活。卢沟桥是“七七事变”发生地。1937 年 7 月7 日，侵华日军向中国军队挑衅，驻北平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。6、小组交流，全班交流。（2）复习段的条理1、谈话：我们已经分清了段的层次，大家知道一个段是由若干句子组成，有的安先总后分，先分后总，有的按事情的发展，时间的推移，方位的变换掌握了这些规律，理清排列错乱的句子就不难了。(板书：段的条理)2、 （投影）理清下列句子的顺序，按序号排列成一段通顺的话。(一)（）田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。（）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼自由自在地游来游去。（）小溪另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。（）一条小溪从我们村子里静静的流过。（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。（）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。复习内容:段复习要求:1、会认识段的一般结构，能给段落分层次、理解各层次间的内在联系。2、能抓住一段话的中心，概括整段话的大意。3、能把一段话的顺序整理清楚。教学过程：一、启发谈话：每一篇文章都是由若干个不同的段落按一定顺序组合而成的。这节课我们专门复习有关段的内容。 （板书：段）关于段这一部分知识，你平时存在哪些问题呢？指名学生发言。教师归纳。二、师生共同复习。1、段，是由若干个句子按一定的逻辑关系组合在一起的。一个段都是围绕着一个中心内容分几个层次叙述的，层与层之间的关系是多种多样的。（板书：段的认识）2、小组讨论：段通常有哪几种组合方式呢？3、指各组代表回答。4、教师小结:总分式。 （板书）这种段式，作者常在这一段的开头，写上一个高度概括主要内容的句子，以下就围绕着这个内容来展开。如：（投影） 威尼斯的小艇中一段“船夫的驾驶技术特别好，行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如”另外有的先分后总,(板书)即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结.如(投影)”1952 年焦裕禄回老家时,穿着一身破旧衣服,村里人说他当了几十年干部,怎么连一身好衣服也没有他家人多,加上他管得严。九口人平均每天最多吃几角钱的菜焦裕禄就是这样过着艰苦的生活。 ”除了以上所讲的“总分”或“分总”外，还有一种是：总、分、小结段式。 （板书）如：（投影）XX 同学他学习非常努力，每天清晨他总是六点多起床，在吃早饭前读英语，到学校后他就进教室早读他这样努力学习真是我们学习的好榜样。另外还有一种，开头先提问，概括本段的主要意思，后回答，这也属于“总分”的形式。如（投影） 鲸中的一段“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小鱼和虾齿鲸主要吃大鱼和海兽”连贯顺接式。 （板书）这种形式结构是按事情顺序或行为动作的顺序，一步接一步地写，句子之间不能调换。第一种，按时间先后顺序。这种结构一般都有表示时间的词。如（投影） 雪猴中一段“清早，嘹亮号音伴来晨光，军人出操了，树林里雪猴也按号音起身早上，军人在操练，猴儿也蹲在枝头观赏；上午，战士们上课，猴儿也会不远不近地学着战士们席地而坐第二种，按事情发展先后顺序排列。如（投影） 董存瑞舍身炸暗堡中“董存瑞看看四周，这桥有一人多高，两面是光滑的土坡，炸药放在那呢？”在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手拖起炸药包，右手空间变换式（板书）这种段落形式是按地点、方位变化来排列的。这种结构一般都有些方位的词。如（投影） 小站“小屋左边的