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幼儿园大班社会公开课教案:会飞的幼儿园大班社会公开课教案:会飞的 塑料袋娃娃塑料袋娃娃设计意图塑料袋在生活中随处可见它给我们的生活带来了便利。但用过的塑料袋如果处理不当,也会破坏我们的环境。如何有效利用资源,引导幼儿使用废旧塑料袋开展丰富多彩的活动,是我一直在思考的问题。在一次谈话活动中。当听到有的幼儿说“被风吹起的塑料袋像空中飞舞的风筝”时,我灵机一动,决定变废为宝,将用过的塑料袋制作成玩具,装饰环境,以培养幼儿的环保意识,发展幼儿的动手能力。活动目标1培养幼儿的环保意识,激发幼儿热爱生活的美好情感,体验自制玩具的乐趣。2知道塑料袋的基本特征及用途。3鼓励幼儿根据塑料袋的外形。用夸张的形式表现出人物或动物的头部特征。活动准备1各种形状的塑料袋、剪刀、即时贴、皱纹纸、双面胶。2 勘儿能比较准确地画出常见动物及人物的头部特征,会熟练运用剪刀。3活动室周围张贴人物和常见动物的图片及装饰过的塑料袋。活动过程1谈话活动(1)教师出示幼儿带来的塑料袋,请幼儿说一说:塑料袋从哪里来?你们用过的塑料袋是怎么处理的?(2)引导幼儿认识各种各样的塑料袋,说出形状、颜色,并了解塑料袋的用途及特征。(较轻,不易腐蚀)2观看录像请幼儿观看环境污染的录像并分组讨论:用过的塑料袋该如何处理?如何减少塑料袋对环境的污染?3制作活动(1)欣赏老师制作的塑料袋娃娃,说一说:娃娃是用什么做的?怎么做成的?引导幼儿观察老师制作时充分考虑了袋子的大小、形状,以及提手的形状和位置等。2)幼儿自制塑料袋娃娃。教师鼓励幼儿用即时贴、皱纹纸等材料夸张地表现五官、发型等。(3)交流作品,请幼儿说说制作的是什么,是怎么做成的。4户外游戏教师引导幼儿将自制的娃娃用绳子系上,手拿绳子跑起来,借助风让娃娃飞起来。活动延伸幼儿可根据自己熟悉的形象,在塑料袋中塞入旧报纸,制作可以站立的塑料娃娃。此活动分别在甘肃省甘南藏族自治州幼儿园、青海省六一幼儿园和甘肃省兰州市榆中县方家泉幼儿园开展。整个活动过程中。幼儿兴趣浓厚,想像丰富,动手能力较强制作比较大胆。活动之初,幼儿对支教教师上课感觉既陌生又好奇,通过交流与沟通,他们慢慢地接受和适应了我的教学最后能够大胆地参与其中。给我印象最深的是榆中县方家泉幼儿园的小朋友。他们能根据塑料袋的外形进行装饰,动手能力很强,也很有创造性,能把眉毛、睫毛、动物的胡须等细小部位在塑料袋上表现得非常到位,制作完毕后全体幼儿共同分享劳动成果喜悦之情溢于言表。这次活动,也使我意识到,活动前教师与幼儿多接触,了解幼儿的基本情况,活动设计视幼儿具体情况随时调整,才能保证活动达到更加理想的效果。点评 1首先。教师在制定活动目标时根据幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要),在情感发展和能力发展上提出了明确的目标,并把纲要精神付诸行动,教学设计环环紧扣;第二。活动选材、取材均源自幼儿生活,立意深刻,活动过程中幼儿兴趣浓厚,想像力丰富,制作大胆,能较好地根据塑料袋的外形进行装饰;第三,幼儿制作活动时,教师对个别幼儿的指导到位真正做到了因材施教,注重个体差异:第四为幼儿播种了良好行为习惯的种子,很好地培养了幼儿的良好行为提高了环保意识。(青海省政府机关幼儿园祁晓蓉)点评 2这个活动设计源于幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,主要从幼儿爱好、兴趣人手,在师生平等、和谐的氛围中,展开了幼儿的学习制作活动,通过直观的看录像、谈话,启发幼儿观察、发现、创造。引发幼儿积极主动地参与到活动中,体验到劳动带来的喜悦,并使幼儿的能力在活动中得到提升,达到了一定的教育目标。活动中我们看到了教师地位的转变,教师是幼儿活动的参与者、支持者、合作者,在教师鼓励的言语中我们感受到了幼儿主动、大胆创造和勇于表现的品质。我个人对这个活动有这样两点建议:活动中,教师在让孩子了解了塑料袋的特征后,应该随机进行一些渗透安全教育的活动,如提醒幼儿在操作中不要把塑料袋套在头上等;在投放材料的环节中应该注重个体差异,孩子的操作能力有强有弱,因此教师应提供不同组需要的材料,如对于能力弱的孩子。可以提供一些现成的纸片、图形等,让这些孩子直接用这些现成的材料做出成品,让每个孩子都能获得成功感。设计意图塑料袋在生活中随处可见它给我们的生活带来了便利。但用过的塑料袋如果处理不当,也会破坏我们的环境。如何有效利用资源,引导幼儿使用废旧塑料袋开展丰富多彩的活动,是我一直在思考的问题。在一次谈话活动中。当听到有的幼儿说“被风吹起的塑料袋像空中飞舞的风筝”时,我灵机一动,决定变废为宝,将用过的塑料袋制作成玩具,装饰环境,以培养幼儿的环保意识,发展幼儿的动手能力。活动目标1培养幼儿的环保意识,激发幼儿热爱生活的美好情感,体验自制玩具的乐趣。2知道塑料袋的基本特征及用途。3鼓励幼儿根据塑料袋的外形。用夸张的形式表现出人物或动物的头部特征。活动准备1各种形状的塑料袋、剪刀、即时贴、皱纹纸、双面胶。2 勘儿能比较准确地画出常见动物及人物的头部特征,会熟练运用剪刀。3活动室周围张贴人物和常见动物的图片及装饰过的塑料袋。活动过程1谈话活动(1)教师出示幼儿带来的塑料袋,请幼儿说一说:塑料袋从哪里来?你们用过的塑料袋是怎么处理的?(2)引导幼儿认识各种各样的塑料袋,说出形状、颜色,并了解塑料袋的用途及特征。(较轻,不易腐蚀)2观看录像请幼儿观看环境污染的录像并分组讨论:用过的塑料袋该如何处理?如何减少塑料袋对环境的污染?3制作活动(1)欣赏老师制作的塑料袋娃娃,说一说:娃娃是用什么做的?怎么做成的?引导幼儿观察老师制作时充分考虑了袋子的大小、形状,以及提手的形状和位置等。2)幼儿自制塑料袋娃娃。教师鼓励幼儿用即时贴、皱纹纸等材料夸张地表现五官、发型等。(3)交流作品,请幼儿说说制作的是什么,是怎么做成的。4户外游戏教师引导幼儿将自制的娃娃用绳子系上,手拿绳子跑起来,借助风让娃娃飞起来。活动延伸幼儿可根据自己熟悉的形象,在塑料袋中塞入旧报纸,制作可以站立的塑料娃娃。此活动分别在甘肃省甘南藏族自治州幼儿园、青海省六一幼儿园和甘肃省兰州市榆中县方家泉幼儿园开展。整个活动过程中。幼儿兴趣浓厚,想像丰富,动手能力较强制作比较大胆。活动之初,幼儿对支教教师上课感觉既陌生又好奇,通过交流与沟通,他们慢慢地接受和适应了我的教学最后能够大胆地参与其中。给我印象最深的是榆中县方家泉幼儿园的小朋友。他们能根据塑料袋的外形进行装饰,动手能力很强,也很有创造性,能把眉毛、睫毛、动物的胡须等细小部位在塑料袋上表现得非常到位,制作完毕后全体幼儿共同分享劳动成果喜悦之情溢于言表。这次活动,也使我意识到,活动前教师与幼儿多接触,了解幼儿的基本情况,活动设计视幼儿具体情况随时调整,才能保证活动达到更加理想的效果。点评 1首先。教师在制定活动目标时根据幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要),在情感发展和能力发展上提出了明确的目标,并把纲要精神付诸行动,教学设计环环紧扣;第二。活动选材、取材均源自幼儿生活,立意深刻,活动过程中幼儿兴趣浓厚,想像力丰富,制作大胆,能较好地根据塑料袋的外形进行装饰;第三,幼儿制作活动时,教师对个别幼儿的指导到位真正做到了因材施教,注重个体差异:第四为幼儿播种了良好行为习惯的种子,很好地培养了幼儿的良好行为提高了环保意识。(青海省政府机关幼儿园祁晓蓉)点评 2这个活动设计源于幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,主要从幼儿爱好、兴趣人手,在师生平等、和谐的氛围中,展开了幼儿的学习制作活动,通过直观的看录像、谈话,启发幼儿观察、发现、创造。引发幼儿积极主动地参与到活动中,体验到劳动带来的喜悦,并使幼儿的能力在活动中得到提升,达到了一定的教育目标。活动中我们看到了教师地位的转变,教师是幼儿活动的参与者、支持者、合作者,在教师鼓励的言语中我们感受到了幼儿主动、大胆创造和勇于表现的品质。我个人对这个活动有这样两点建议:活动中,教师在让孩子了解了塑料袋的特征后,应该随机进行一些渗透安全教育的活动,如提醒幼儿在操作中不要把塑料袋套在头上等;在投放材料的环节中应该注重个体差异,孩子的操作能力有强有弱,因此教师应提供不同组需要的材料,如对于能力弱的孩子。可以提供一些现成的纸片、图形等,让这些孩子直接用这些现成的材料做出成品,让每个孩子都能获得成功感。设计意图塑料袋在生活中随处可见它给我们的生活带来了便利。但用过的塑料袋如果处理不当,也会破坏我们的环境。如何有效利用资源,引导幼儿使用废旧塑料袋开展丰富多彩的活动,是我一直在思考的问题。在一次谈话活动中。当听到有的幼儿说“被风吹起的塑料袋像空中飞舞的风筝”时,我灵机一动,决定变废为宝,将用过的塑料袋制作成玩具,装饰环境,以培养幼儿的环保意识,发展幼儿的动手能力。活动目标1培养幼儿的环保意识,激发幼儿热爱生活的美好情感,体验自制玩具的乐趣。2知道塑料袋的基本特征及用途。3鼓励幼儿根据塑料袋的外形。用夸张的形式表现出人物或动物的头部特征。活动准备1各种形状的塑料袋、剪刀、即时贴、皱纹纸、双面胶。2 勘儿能比较准确地画出常见动物及人物的头部特征,会熟练运用剪刀。3活动室周围张贴人物和常见动物的图片及装饰过的塑料袋。活动过程1谈话活动(1)教师出示幼儿带来的塑料袋,请幼儿说一说:塑料袋从哪里来?你们用过的塑料袋是怎么处理的?(2)引导幼儿认识各种各样的塑料袋,说出形状、颜色,并了解塑料袋的用途及特征。(较轻,不易腐蚀)2观看录像请幼儿观看环境污染的录像并分组讨论:用过的塑料袋该如何处理?如何减少塑料袋对环境的污染?3制作活动(1)欣赏老师制作的塑料袋娃娃,说一说:娃娃是用什么做的?怎么做成的?引导幼儿观察老师制作时充分考虑了袋子的大小、形状,以及提手的形状和位置等。2)幼儿自制塑料袋娃娃。教师鼓励幼儿用即时贴、皱纹纸等材料夸张地表现五官、发型等。(3)交流作品,请幼儿说说制作的是什么,是怎么做成的。4户外游戏教师引导幼儿将自制的娃娃用绳子系上,手拿绳子跑起来,借助风让娃娃飞起来。活动延伸幼儿可根据自己熟悉的形象,在塑料袋中塞入旧报纸,制作可以站立的塑料娃娃。此活动分别在甘肃省甘南藏族自治州幼儿园、青海省六一幼儿园和甘肃省兰州市榆中县方家泉幼儿园开展。整个活动过程中。幼儿兴趣浓厚,想像丰富,动手能力较强制作比较大胆。活动之初,幼儿对支教教师上课感觉既陌生又好奇,通过交流与沟通,他们慢慢地接受和适应了我的教学最后能够大胆地参与其中。给我印象最深的是榆中县方家泉幼儿园的小朋友。他们能根据塑料袋的外形进行装饰,动手能力很强,也很有创造性,能把眉毛、睫毛、动物的胡须等细小部位在塑料袋上表现得非常到位,制作完毕后全体幼儿共同分享劳动成果喜悦之情溢于言表。这次活动,也使我意识到,活动前教师与幼儿多接触,了解幼儿的基本情况,活动设计视幼儿具体情况随时调整,才能保证活动达到更加理想的效果。点评 1首先。教师在制定活动目标时根据幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要),在情感发展和能力发展上提出了明确的目标,并把纲要精神付诸行动,教学设计环环紧扣;第二。活动选材、取材均源自幼儿生活,立意深刻,活动过程中幼儿兴趣浓厚,想像力丰富,制作大胆,能较好地根据塑料袋的外形进行装饰;第三,幼儿制作活动时,教师对个别幼儿的指导到位真正做到了因材施教,注重个体差异:第四为幼儿播种了良好行为习惯的种子,很好地培养了幼儿的良好行为提高了环保意识。(青海省政府机关幼儿园祁晓蓉)点评 2这个活动设计源于幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,主要从幼儿爱好、兴趣人手,在师生平等、和谐的氛围中,展开了幼儿的学习制作活动,通过直观的看录像、谈话,启发幼儿观察、发现、创造。引发幼儿积极主动地参与到活动中,体验到劳动带来的喜悦,并使幼儿的能力在活动中得到提升,达到了一定的教育目标。活动中我们看到了教师地位的转变,教师是幼儿活动的参与者、支持者、合作者,在教师鼓励的言语中我们感受到了幼儿主动、大胆创造和勇于表现的品质。我个人对这个活动有这样两点建议:活动中,
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