幼儿园大班艺术领域活动设计附点评：幼儿园大班艺术领域活动设计附点评： 对话卢梭，圆热带雨林之梦对话卢梭，圆热带雨林之梦天津市河西区第一幼儿园是天津市首批示范园，全国贯彻幼儿园工作规程试点园。近年来，河西一幼在“以园为本教研制度建设”的过程中，致力于借助教师智能强项，促进教师专业成长，提高教师全面驾驭课程的能力，并形成了较为成熟和经典的课程活动资源库。下面这组文章即是从幼儿园的活动资源库中精选出的几个活动。设计意图 带幼儿参观热带植物园之后，他们对那里的一切产生了浓厚的兴趣。它不仅给幼儿带来视觉上的新奇，也使他们在心理上产生刺激和探险的愿望。依据幼儿的兴趣，我尝试让他们欣赏卢梭的丛林组画 ，深入感受自然中蕴含的生命力，从而激发幼儿通过大胆的想像表现自己眼中的热带雨林。活动目标1通过欣赏丛林组画 ，感受丛林的奇异景象，体验其神秘、安详、充满生机的梦幻般的感觉。2学习用明快的色彩，大胆想像，表现出自己对热带雨林的印象。活动准备1经验准备：参观热带植物园，并进行了参观后的主题绘画；了解有关热带雨林的故事。2材料准备：卢梭的丛林组画 ，参观植物园照片及绘画作品，投影仪，8 开画纸，彩笔，蜡笔。活动重点1让幼儿在神秘的情景中感受卢梭丛林组画的奇异，并大胆、准确地说出自己的感觉。2鼓励幼儿大胆想像、创意自己的热带雨林。活动难点1通过欣赏活动，真正理解热带雨林中人与动物的关系。2画面布局均衡，植物富有热带雨林特点，人和动物富有情节化。活动过程1引入环节。以故事为引子，欣赏丛林组画 。今天我要为小朋友讲一个热带雨林的故事。在法国有一位伟大的画家叫卢梭，他和我们一样听过许多关于热带雨林的故事，他非常向往和热爱热带雨林，但是因为许多原因他一直没有机会去热带雨林探险，但他每天都在想像着热带雨林的情景。一天，卢梭做了一个奇怪的梦，梦里发生了许多在热带雨林里的神秘的故事，他感到很兴奋。他马上拿起画笔将自己的梦记录下来，并给那些画起了个好听的名字叫丛林组画 。你们是否想听听卢梭梦里的故事呢？分析 欣赏丛林组画的目的是让幼儿产生奇异的感受和体验，而故事情境的设计，能让组画在神秘的气氛中出现，深深地吸引幼儿。2感知环节。(1)出示梦和小瀑布 ，引导幼儿观察森林、人和动物的样子，体验人和动物的关系以及画面的颜色。分析 将梦和小瀑布作为第一顺序出现，因为这两幅作品表达的都是一种人与动物和谐相处的安详、平和的状态。(2)出示奇异的景色 ，引导幼儿观察猴予在怎样工作，丛林中花、叶子及果子有什么特别之处，让幼儿表达自己对丛林的感觉。分析 将奇异的景色作为单独的画面出现，是为了让幼儿感知动物在大自然中生活的快乐和美满。(3)出示饿狮 、 被花豹袭击的马） ） 和被花豹袭击的黑人） ） ，引导幼儿观察野兽在做什么，并表达自己的感觉。分析 饿狮 、 被花豹袭击的马和被花豹袭击的黑人） ）表现的均是人与动物抗争及动物之间弱肉强食的现象，将这三幅作品作为第三顺序出现，是为了让幼儿看到人与自然中最残酷、最现实的一面。(4)将（丛林组画全部展示，请幼儿说出自己对卢梭的梦有什么感觉，想到什么，喜欢什么。分析 启发幼儿从不同的角度去观看丛林世界，既发现大师表达的自然色彩之明快、物体形象之丰富，又让幼儿感知到大自然环境中的危险，从而使幼儿的想像带有真实世界的成分。3创作环节。(1)教师提议幼儿闭上眼睛，尝试做一个神秘的梦。(2)请部分幼儿说一说自己的“梦” ，鼓励幼儿大胆创意“梦”的情节。(3)提示幼儿绘画的植物要有热带雨林的特点。(4)提示幼儿画面布局既均衡、丰富，又不杂乱。(5)鼓励幼儿大胆使用对比色，使画面色彩亮丽、明快。分析 让幼儿以模仿大师做梦的形式去构思自己的热带雨林故事，使幼儿的创造同样也带有了卢梭一样的梦的情调。这样既激发幼儿积极创作的兴趣，又促进他们大胆想像。同时，操作中的指导也很重要，它可提醒幼儿以大师的作品为参照，有效地选用色彩来模仿大师的风格，在绘画中有意突出热带雨林的植物特点，鼓励幼儿大胆描绘自己的热带雨林之梦。天津市河西区第一幼儿园是天津市首批示范园，全国贯彻幼儿园工作规程试点园。近年来，河西一幼在“以园为本教研制度建设”的过程中，致力于借助教师智能强项，促进教师专业成长，提高教师全面驾驭课程的能力，并形成了较为成熟和经典的课程活动资源库。下面这组文章即是从幼儿园的活动资源库中精选出的几个活动。设计意图 带幼儿参观热带植物园之后，他们对那里的一切产生了浓厚的兴趣。它不仅给幼儿带来视觉上的新奇，也使他们在心理上产生刺激和探险的愿望。依据幼儿的兴趣，我尝试让他们欣赏卢梭的丛林组画 ，深入感受自然中蕴含的生命力，从而激发幼儿通过大胆的想像表现自己眼中的热带雨林。活动目标1通过欣赏丛林组画 ，感受丛林的奇异景象，体验其神秘、安详、充满生机的梦幻般的感觉。2学习用明快的色彩，大胆想像，表现出自己对热带雨林的印象。活动准备1经验准备：参观热带植物园，并进行了参观后的主题绘画；了解有关热带雨林的故事。2材料准备：卢梭的丛林组画 ，参观植物园照片及绘画作品，投影仪，8 开画纸，彩笔，蜡笔。活动重点1让幼儿在神秘的情景中感受卢梭丛林组画的奇异，并大胆、准确地说出自己的感觉。2鼓励幼儿大胆想像、创意自己的热带雨林。活动难点1通过欣赏活动，真正理解热带雨林中人与动物的关系。2画面布局均衡，植物富有热带雨林特点，人和动物富有情节化。活动过程1引入环节。以故事为引子，欣赏丛林组画 。今天我要为小朋友讲一个热带雨林的故事。在法国有一位伟大的画家叫卢梭，他和我们一样听过许多关于热带雨林的故事，他非常向往和热爱热带雨林，但是因为许多原因他一直没有机会去热带雨林探险，但他每天都在想像着热带雨林的情景。一天，卢梭做了一个奇怪的梦，梦里发生了许多在热带雨林里的神秘的故事，他感到很兴奋。他马上拿起画笔将自己的梦记录下来，并给那些画起了个好听的名字叫丛林组画 。你们是否想听听卢梭梦里的故事呢？分析 欣赏丛林组画的目的是让幼儿产生奇异的感受和体验，而故事情境的设计，能让组画在神秘的气氛中出现，深深地吸引幼儿。2感知环节。(1)出示梦和小瀑布 ，引导幼儿观察森林、人和动物的样子，体验人和动物的关系以及画面的颜色。分析 将梦和小瀑布作为第一顺序出现，因为这两幅作品表达的都是一种人与动物和谐相处的安详、平和的状态。(2)出示奇异的景色 ，引导幼儿观察猴予在怎样工作，丛林中花、叶子及果子有什么特别之处，让幼儿表达自己对丛林的感觉。分析 将奇异的景色作为单独的画面出现，是为了让幼儿感知动物在大自然中生活的快乐和美满。(3)出示饿狮 、 被花豹袭击的马） ） 和被花豹袭击的黑人） ） ，引导幼儿观察野兽在做什么，并表达自己的感觉。分析 饿狮 、 被花豹袭击的马和被花豹袭击的黑人） ）表现的均是人与动物抗争及动物之间弱肉强食的现象，将这三幅作品作为第三顺序出现，是为了让幼儿看到人与自然中最残酷、最现实的一面。(4)将（丛林组画全部展示，请幼儿说出自己对卢梭的梦有什么感觉，想到什么，喜欢什么。分析 启发幼儿从不同的角度去观看丛林世界，既发现大师表达的自然色彩之明快、物体形象之丰富，又让幼儿感知到大自然环境中的危险，从而使幼儿的想像带有真实世界的成分。3创作环节。(1)教师提议幼儿闭上眼睛，尝试做一个神秘的梦。(2)请部分幼儿说一说自己的“梦” ，鼓励幼儿大胆创意“梦”的情节。(3)提示幼儿绘画的植物要有热带雨林的特点。(4)提示幼儿画面布局既均衡、丰富，又不杂乱。(5)鼓励幼儿大胆使用对比色，使画面色彩亮丽、明快。分析 让幼儿以模仿大师做梦的形式去构思自己的热带雨林故事，使幼儿的创造同样也带有了卢梭一样的梦的情调。这样既激发幼儿积极创作的兴趣，又促进他们大胆想像。同时，操作中的指导也很重要，它可提醒幼儿以大师的作品为参照，有效地选用色彩来模仿大师的风格，在绘画中有意突出热带雨林的植物特点，鼓励幼儿大胆描绘自己的热带雨林之梦。天津市河西区第一幼儿园是天津市首批示范园，全国贯彻幼儿园工作规程试点园。近年来，河西一幼在“以园为本教研制度建设”的过程中，致力于借助教师智能强项，促进教师专业成长，提高教师全面驾驭课程的能力，并形成了较为成熟和经典的课程活动资源库。下面这组文章即是从幼儿园的活动资源库中精选出的几个活动。设计意图 带幼儿参观热带植物园之后，他们对那里的一切产生了浓厚的兴趣。它不仅给幼儿带来视觉上的新奇，也使他们在心理上产生刺激和探险的愿望。依据幼儿的兴趣，我尝试让他们欣赏卢梭的丛林组画 ，深入感受自然中蕴含的生命力，从而激发幼儿通过大胆的想像表现自己眼中的热带雨林。活动目标1通过欣赏丛林组画 ，感受丛林的奇异景象，体验其神秘、安详、充满生机的梦幻般的感觉。2学习用明快的色彩，大胆想像，表现出自己对热带雨林的印象。活动准备1经验准备：参观热带植物园，并进行了参观后的主题绘画；了解有关热带雨林的故事。2材料准备：卢梭的丛林组画 ，参观植物园照片及绘画作品，投影仪，8 开画纸，彩笔，蜡笔。活动重点1让幼儿在神秘的情景中感受卢梭丛林组画的奇异，并大胆、准确地说出自己的感觉。2鼓励幼儿大胆想像、创意自己的热带雨林。活动难点1通过欣赏活动，真正理解热带雨林中人与动物的关系。2画面布局均衡，植物富有热带雨林特点，人和动物富有情节化。活动过程1引入环节。以故事为引子，欣赏丛林组画 。今天我要为小朋友讲一个热带雨林的故事。在法国有一位伟大的画家叫卢梭，他和我们一样听过许多关于热带雨林的故事，他非常向往和热爱热带雨林，但是因为许多原因他一直没有机会去热带雨林探险，但他每天都在想像着热带雨林的情景。一天，卢梭做了一个奇怪的梦，梦里发生了许多在热带雨林里的神秘的故事，他感到很兴奋。他马上拿起画笔将自己的梦记录下来，并给那些画起了个好听的名字叫丛林组画 。你们是否想听听卢梭梦里的故事呢？分析 欣赏丛林组画的目的是让幼儿产生奇异的感受和体验，而故事情境的设计，能让组画在神秘的气氛中出现，深深地吸引幼儿。2感知环节。(1)出示梦和小瀑布 ，引导幼儿观察森林、人和动物的样子，体验人和动物的关系以及画面的颜色。分析 将梦和小瀑布作为第一顺序出现，因为这两幅作品表达的都是一种人与动物和谐相处的安详、平和的状态。(2)出示奇异的景色 ，引导幼儿观察猴予在怎样工作，丛林中花、叶子及果子有什么特别之处，让幼儿表达自己对丛林的感觉。分析 将奇异的景色作为单独的画面出现，是为了让幼儿感知动物在大自然中生活的快乐和美满。(3)出示饿狮 、 被花豹袭击的马） ） 和被花豹袭击的黑人） ） ，引导幼儿观察野兽在做什么，并表达自己的感觉。分析 饿狮 、 被花豹袭击的马和被花豹袭击的黑人） ）表现的均是人与动物抗争及动物之间弱肉强食的现象，将这三幅作品作为第三顺序出现，是为了让幼儿看到人与自然中最残酷、最现实的一面。(4)将（丛林组画全部展示，请幼儿说出自己对卢梭的梦有什么感觉，想到什么，喜欢什么。分析 启发幼儿从不同的角度去观看丛林世界，既发现大师表达的自然色彩之明快、物体形象之丰富，又让幼儿感知到大自然环境中的危险，从而使幼儿的想像带有真实世界的成分。3创作环节。(1)教师提议幼儿闭上眼睛，尝试做一个神秘的梦。(2)请部分幼儿说一说自己的“梦” ，鼓励幼儿大胆创意“梦”的情节。(3)提示幼儿绘画的植物要有热带雨林的特点。(4)提示幼儿画面布局既均衡、丰富，又不杂乱。(5)鼓励幼儿大胆使用对比色，使画面色彩亮丽、明快。分析 让幼儿以模仿大师做梦的形式去构思自己的热带雨林故事，使幼儿的创造同样也带有了卢梭一样的梦的情调。这样既激发幼儿积极创作的兴趣，又促进他们大胆想像。同时，操作中的