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幼儿园大班语言活动教案设计:各种幼儿园大班语言活动教案设计:各种 各样的生活用品各样的生活用品一、活动目标(一)认知目标1帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边物品的名称、外形特征及喜欢它的原因。2引导幼儿说话自然大方,声音响亮,在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。3使幼儿能针对教师的提问,围绕话题与同伴交流自己的见解,培养语言交往能力及发散性思维。(二)情感目标通过收集物品,培养幼儿好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。二、活动准备(一)物质准备师生共同收集物品:电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。(二)知识经验准备幼儿基本了解自己所带物品的名称、外形特征、用途等。三、活动过程(一)创设谈话情境,引出谈话话题,激起幼儿谈话的欲望。1教师将带来的物品放在一张桌上,引导幼儿观察。这些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很广,激起幼儿愿意介绍自己物品和倾听别人介绍物品的欲望。2教师用提问的形式引出谈话话题:“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品,教师参与指导幼儿的讨论,及时引导幼儿的谈话方向,将话题集中在“物品”上。(二)幼儿介绍自己的物品,表达讨论出的结果,并展示实物。1请在小组谈话中谈得较好的幼儿,向全班小朋友介绍自己带来的不同物品。要求幼儿说清物品的名称、形状、颜色。2引导幼儿清晰地把各自带来的不同物品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时,教师应及时提醒,帮助幼儿补充内容,使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。(三)幼儿集体谈论所带物品的用途,引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。1教师提问,拓展话题:“你们喜欢带来的物品吗?为什么?”2引导幼儿用第一称的方法介绍自己的物品,教师示范:“今天我也带来了一件物品,看,是一双漂亮的溜冰鞋。 ”教师一边摆弄溜冰鞋,一边介绍, “我的名字叫溜冰鞋,别看我的样子与普通球鞋一模一样,但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子,要溜冰时就把轮子伸出来,不溜时,可把轮子缩回去,可方便了。小朋友们,你们喜欢我吗?”根据教师的提示,幼儿一边演示实物一边“自我介绍” 。教师注意倾听,补充和纠正幼儿的谈话内容。(四)幼儿介绍其他的不同物品。教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或别人家里看到的等等。教师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话,态度要自然大方。(五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿,但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿,激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。刚才小朋友都展示了自己带来的物品,它也为人们带来了方便,(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的物品是不是就已经很好了呢?如果让我们小朋友来设计的话,你们会怎样设计得更好、用途更广呢?幼儿自由谈论,教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来,教师应给予肯定。(六)教师提出问题,引起幼儿设计新物品的兴趣。(七)教师总结,鼓励想像丰富、有创意的幼儿,并激发他们长大后把自己设计的新物品生产出来的欲望。四、各领域渗透 艺术:主题画新物品 。科学:认识新物品。五、生活中渗透 找找身边的新物品。六、环境中渗透 摆放各种新物品,供幼儿观察和操作。七、家庭中渗透 与家长共同挑家用电器等物品的毛病,并认识新物品。八、活动评价。一、活动目标(一)认知目标1帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边物品的名称、外形特征及喜欢它的原因。2引导幼儿说话自然大方,声音响亮,在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。3使幼儿能针对教师的提问,围绕话题与同伴交流自己的见解,培养语言交往能力及发散性思维。(二)情感目标通过收集物品,培养幼儿好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。二、活动准备(一)物质准备师生共同收集物品:电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。(二)知识经验准备幼儿基本了解自己所带物品的名称、外形特征、用途等。三、活动过程(一)创设谈话情境,引出谈话话题,激起幼儿谈话的欲望。1教师将带来的物品放在一张桌上,引导幼儿观察。这些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很广,激起幼儿愿意介绍自己物品和倾听别人介绍物品的欲望。2教师用提问的形式引出谈话话题:“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品,教师参与指导幼儿的讨论,及时引导幼儿的谈话方向,将话题集中在“物品”上。(二)幼儿介绍自己的物品,表达讨论出的结果,并展示实物。1请在小组谈话中谈得较好的幼儿,向全班小朋友介绍自己带来的不同物品。要求幼儿说清物品的名称、形状、颜色。2引导幼儿清晰地把各自带来的不同物品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时,教师应及时提醒,帮助幼儿补充内容,使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。(三)幼儿集体谈论所带物品的用途,引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。1教师提问,拓展话题:“你们喜欢带来的物品吗?为什么?”2引导幼儿用第一称的方法介绍自己的物品,教师示范:“今天我也带来了一件物品,看,是一双漂亮的溜冰鞋。 ”教师一边摆弄溜冰鞋,一边介绍, “我的名字叫溜冰鞋,别看我的样子与普通球鞋一模一样,但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子,要溜冰时就把轮子伸出来,不溜时,可把轮子缩回去,可方便了。小朋友们,你们喜欢我吗?”根据教师的提示,幼儿一边演示实物一边“自我介绍” 。教师注意倾听,补充和纠正幼儿的谈话内容。(四)幼儿介绍其他的不同物品。教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或别人家里看到的等等。教师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话,态度要自然大方。(五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿,但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿,激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。刚才小朋友都展示了自己带来的物品,它也为人们带来了方便,(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的物品是不是就已经很好了呢?如果让我们小朋友来设计的话,你们会怎样设计得更好、用途更广呢?幼儿自由谈论,教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来,教师应给予肯定。(六)教师提出问题,引起幼儿设计新物品的兴趣。(七)教师总结,鼓励想像丰富、有创意的幼儿,并激发他们长大后把自己设计的新物品生产出来的欲望。四、各领域渗透 艺术:主题画新物品 。科学:认识新物品。五、生活中渗透 找找身边的新物品。六、环境中渗透 摆放各种新物品,供幼儿观察和操作。七、家庭中渗透 与家长共同挑家用电器等物品的毛病,并认识新物品。八、活动评价。一、活动目标(一)认知目标1帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边物品的名称、外形特征及喜欢它的原因。2引导幼儿说话自然大方,声音响亮,在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。3使幼儿能针对教师的提问,围绕话题与同伴交流自己的见解,培养语言交往能力及发散性思维。(二)情感目标通过收集物品,培养幼儿好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。二、活动准备(一)物质准备师生共同收集物品:电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。(二)知识经验准备幼儿基本了解自己所带物品的名称、外形特征、用途等。三、活动过程(一)创设谈话情境,引出谈话话题,激起幼儿谈话的欲望。1教师将带来的物品放在一张桌上,引导幼儿观察。这些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很广,激起幼儿愿意介绍自己物品和倾听别人介绍物品的欲望。2教师用提问的形式引出谈话话题:“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品,教师参与指导幼儿的讨论,及时引导幼儿的谈话方向,将话题集中在“物品”上。(二)幼儿介绍自己的物品,表达讨论出的结果,并展示实物。1请在小组谈话中谈得较好的幼儿,向全班小朋友介绍自己带来的不同物品。要求幼儿说清物品的名称、形状、颜色。2引导幼儿清晰地把各自带来的不同物品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时,教师应及时提醒,帮助幼儿补充内容,使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。(三)幼儿集体谈论所带物品的用途,引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。1教师提问,拓展话题:“你们喜欢带来的物品吗?为什么?”2引导幼儿用第一称的方法介绍自己的物品,教师示范:“今天我也带来了一件物品,看,是一双漂亮的溜冰鞋。 ”教师一边摆弄溜冰鞋,一边介绍, “我的名字叫溜冰鞋,别看我的样子与普通球鞋一模一样,但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子,要溜冰时就把轮子伸出来,不溜时,可把轮子缩回去,可方便了。小朋友们,你们喜欢我吗?”根据教师的提示,幼儿一边演示实物一边“自我介绍” 。教师注意倾听,补充和纠正幼儿的谈话内容。(四)幼儿介绍其他的不同物品。教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或别人家里看到的等等。教师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话,态度要自然大方。(五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿,但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿,激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。刚才小朋友都展示了自己带来的物品,它也为人们带来了方便,(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的物品是不是就已经很好了呢?如果让我们小朋友来设计的话,你们会怎样设计得更好、用途更广呢?幼儿自由谈论,教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来,教师应给予肯定。(六)教师提出问题,引起幼儿设计新物品的兴趣。(七)教师总结,鼓励想像丰富、有创意的幼儿,并激发他们长大后把自己设计的新物品生产出来的欲望。四、各领域渗透 艺术:主题画新物品 。科学:认识新物品。五、生活中渗透 找找身边的新物品。六、环境中渗透 摆放各种新物品,供幼儿观察和操作。七、家庭中渗透 与家长共同挑家用电器等物品的毛病,并认识新物品。八、活动评价。
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