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幼儿园大班音乐优秀案例幼儿园大班音乐优秀案例小黑眼,小黑眼, 小白眼小白眼大班音乐小黑眼,小白眼四川省资中县重龙镇第二幼儿园 兰芳一、 活动背景在围绕“茶馆”这一主题展开活动前,我请幼儿在父母的陪同下走进茶馆,参观茶馆,并初步感知茶馆。可到了第二天,大部分小朋友带回的关于茶馆的信息是“茶馆里的人很多,在一边喝茶一边说笑” , “茶馆里的叔叔阿姨好多都在打麻将,也有的在玩扑克” ,而真正让孩子们深切感受中华茶艺文化的场面却少之又少。遗憾之余,我决定找一个喝茶的好地方,亲自带孩子们去体验一下“品香茗”的惬意感觉。同时,为了增添幼儿进茶馆的乐趣,我特意选取了情境音乐小黑眼,小白眼 。二、 过程实录(一) 活动目标:1、 幼儿初步了解泡茶的步骤及用盖碗喝茶的小知识,萌发对泡茶、品茶的欣赏和喜爱之情。2、 感受歌曲中“ ”的节奏,并用各种方式表现节奏。3、 学习歌曲,从中体验川话吆喝声“喝茶啰!” “咋个办呢?”带来的诙谐风格,分享与教师、与同伴合作表演的乐趣。4、 结合幼儿生活实际,进行德育渗透。(二) 活动准备1、 电视机、DVD、事先做好的光碟(师生入茶馆情境片断) 。2、 茶碗一个,打击棍一根。3、 卡通音乐片断小黑眼、小白眼 。4、 歌谱小黑眼、小白眼 ,请伴奏教师。(三) 活动过程1、 通过师生双边活动,让幼儿了解泡茶、喝茶步骤,初步感知民间茶艺。 播放光碟,回忆已有经验。师:孩子们,昨天老师带你们去了茶馆儿,我把它拍成了电视画面,你们想不想看看呀?幼:想!(播放光碟,加深茶馆记忆) 师幼交流,引出主题音乐。师:孩子们,我们看到茶馆里有很多人,他们用来喝茶的工具叫什么呀?幼群:茶碗。(师出示盖碗茶杯)师:你们还记得斟茶的老先生是怎样用这茶碗给老师泡的茶吗?幼 A:先在茶碗里放点茶叶。幼 B:再往茶碗里倒水。幼 C:水要烧开的,用炊壶装好,再倒进茶碗里。幼 D:再盖上碗盖。幼群:这样喝的茶(纷纷做碗盖拂茶的动作) 。师:小朋友们真聪明,一下子就记住了怎样泡茶。那就请大家回到家里为爸爸妈妈、爷爷奶奶泡一泡茶吧。师:这次去茶馆,我心情十分愉快,你们高兴吗?幼群:高兴!师:可是呀,有两个小朋友,他们就不像你们这么开心了,他们在茶馆里遇到了麻烦呢!我们一起来看看发生了什么事,好吗?2、 播放卡通音乐片断,感受歌曲风格。 首播师:有一对好朋友,他们叫什么名字?幼:小黑眼、小白眼。师:他们俩去哪里了?去干嘛?幼:去茶馆喝茶。 再播师:小朋友,你们对动画片里哪个部分最感兴趣?(幼儿纷纷回答)其中一幼儿说:我对中间的拍手游戏最感兴趣。师:那好,让我们一起来学学吧。(节奏练习:) 川话旁白练习师:小黑眼和小白眼走进茶馆对老板喊了一句什么话?幼群:喝茶喽!师:他们俩喝完茶后发生了一件什么事?幼:把人家的茶碗摔破了。幼:人家要他赔茶碗。师:这时他们的心情怎么样?用什么动作来表示?幼:很害怕(动作)幼:很着急(动作)师:他们又喊了什么?幼:咋个办呢?师:对,他们一共喊了两句话“喝茶了” 、 “咋个办呢” ,让我们一起来学学喊话的样子吧!“喝茶了!”“咋个办呢?” 学习歌曲,感受诙谐风格,分享表演乐趣。A、 师示范,边唱边表演,幼儿欣赏、感悟。B、 幼儿跟随教师边唱边表演。C、 分男、女小朋友表演(男:“喝茶了!”;“昨个办呢?”,角色交换)D、 师幼分角色表演。E、 利用打击棍、茶碗边打节奏边表演。 德育渗透结合幼儿生活实际,教育小朋友要爱惜物品,若损坏了东西,要赔礼道歉并给予赔偿。三、 活动反思本次活动收到了很好的效果,首先根据了主题合理地选材,教师对教材做了较深入地研究,充分挖掘了音乐的动情点、趣味处,并且改变了以往教一句、学一句的传统教学模式,以“体验感知交流实践获趣悟理”为活动主线,并以动静交替的游戏方式贯穿整个活动,使幼儿身心得到了充分的愉悦。歌曲中的川话独白“喝茶了!” 、 “咋个办呢?”更是赋予了幼儿理解歌词内容的新视角,使幼儿不再停留在对动作的模仿上,而是通过动作结合对情感的体验来表现自己的心情,并充分感受到了音乐的诙谐性、趣味性,将活动推向了高潮。在“欣赏”和“交流”这两个环节,可结合实际,大胆拓宽幼儿的思维空间,增加歌曲的情趣;表演游戏时,还可根据孩子的兴趣需要,个别或自由组合,充分体验到活动带来的乐趣。四、 附:歌词小黑眼、小白眼1=C 4/4小黑眼,小白眼,手拉着手儿去茶馆,(喝茶啰!, )喝了人家茶呀 ,摔了人家碗,人家要他赔茶碗。(咋个办呢? , )他对人家,眨巴眨巴眼 ,人家要他, (哼!)赔茶碗!大班音乐小黑眼,小白眼四川省资中县重龙镇第二幼儿园 兰芳一、 活动背景在围绕“茶馆”这一主题展开活动前,我请幼儿在父母的陪同下走进茶馆,参观茶馆,并初步感知茶馆。可到了第二天,大部分小朋友带回的关于茶馆的信息是“茶馆里的人很多,在一边喝茶一边说笑” , “茶馆里的叔叔阿姨好多都在打麻将,也有的在玩扑克” ,而真正让孩子们深切感受中华茶艺文化的场面却少之又少。遗憾之余,我决定找一个喝茶的好地方,亲自带孩子们去体验一下“品香茗”的惬意感觉。同时,为了增添幼儿进茶馆的乐趣,我特意选取了情境音乐小黑眼,小白眼 。二、 过程实录(一) 活动目标:1、 幼儿初步了解泡茶的步骤及用盖碗喝茶的小知识,萌发对泡茶、品茶的欣赏和喜爱之情。2、 感受歌曲中“ ”的节奏,并用各种方式表现节奏。3、 学习歌曲,从中体验川话吆喝声“喝茶啰!” “咋个办呢?”带来的诙谐风格,分享与教师、与同伴合作表演的乐趣。4、 结合幼儿生活实际,进行德育渗透。(二) 活动准备1、 电视机、DVD、事先做好的光碟(师生入茶馆情境片断) 。2、 茶碗一个,打击棍一根。3、 卡通音乐片断小黑眼、小白眼 。4、 歌谱小黑眼、小白眼 ,请伴奏教师。(三) 活动过程1、 通过师生双边活动,让幼儿了解泡茶、喝茶步骤,初步感知民间茶艺。 播放光碟,回忆已有经验。师:孩子们,昨天老师带你们去了茶馆儿,我把它拍成了电视画面,你们想不想看看呀?幼:想!(播放光碟,加深茶馆记忆) 师幼交流,引出主题音乐。师:孩子们,我们看到茶馆里有很多人,他们用来喝茶的工具叫什么呀?幼群:茶碗。(师出示盖碗茶杯)师:你们还记得斟茶的老先生是怎样用这茶碗给老师泡的茶吗?幼 A:先在茶碗里放点茶叶。幼 B:再往茶碗里倒水。幼 C:水要烧开的,用炊壶装好,再倒进茶碗里。幼 D:再盖上碗盖。幼群:这样喝的茶(纷纷做碗盖拂茶的动作) 。师:小朋友们真聪明,一下子就记住了怎样泡茶。那就请大家回到家里为爸爸妈妈、爷爷奶奶泡一泡茶吧。师:这次去茶馆,我心情十分愉快,你们高兴吗?幼群:高兴!师:可是呀,有两个小朋友,他们就不像你们这么开心了,他们在茶馆里遇到了麻烦呢!我们一起来看看发生了什么事,好吗?2、 播放卡通音乐片断,感受歌曲风格。 首播师:有一对好朋友,他们叫什么名字?幼:小黑眼、小白眼。师:他们俩去哪里了?去干嘛?幼:去茶馆喝茶。 再播师:小朋友,你们对动画片里哪个部分最感兴趣?(幼儿纷纷回答)其中一幼儿说:我对中间的拍手游戏最感兴趣。师:那好,让我们一起来学学吧。(节奏练习:) 川话旁白练习师:小黑眼和小白眼走进茶馆对老板喊了一句什么话?幼群:喝茶喽!师:他们俩喝完茶后发生了一件什么事?幼:把人家的茶碗摔破了。幼:人家要他赔茶碗。师:这时他们的心情怎么样?用什么动作来表示?幼:很害怕(动作)幼:很着急(动作)师:他们又喊了什么?幼:咋个办呢?师:对,他们一共喊了两句话“喝茶了” 、 “咋个办呢” ,让我们一起来学学喊话的样子吧!“喝茶了!”“咋个办呢?” 学习歌曲,感受诙谐风格,分享表演乐趣。A、 师示范,边唱边表演,幼儿欣赏、感悟。B、 幼儿跟随教师边唱边表演。C、 分男、女小朋友表演(男:“喝茶了!”;“昨个办呢?”,角色交换)D、 师幼分角色表演。E、 利用打击棍、茶碗边打节奏边表演。 德育渗透结合幼儿生活实际,教育小朋友要爱惜物品,若损坏了东西,要赔礼道歉并给予赔偿。三、 活动反思本次活动收到了很好的效果,首先根据了主题合理地选材,教师对教材做了较深入地研究,充分挖掘了音乐的动情点、趣味处,并且改变了以往教一句、学一句的传统教学模式,以“体验感知交流实践获趣悟理”为活动主线,并以动静交替的游戏方式贯穿整个活动,使幼儿身心得到了充分的愉悦。歌曲中的川话独白“喝茶了!” 、 “咋个办呢?”更是赋予了幼儿理解歌词内容的新视角,使幼儿不再停留在对动作的模仿上,而是通过动作结合对情感的体验来表现自己的心情,并充分感受到了音乐的诙谐性、趣味性,将活动推向了高潮。在“欣赏”和“交流”这两个环节,可结合实际,大胆拓宽幼儿的思维空间,增加歌曲的情趣;表演游戏时,还可根据孩子的兴趣需要,个别或自由组合,充分体验到活动带来的乐趣。四、 附:歌词小黑眼、小白眼1=C 4/4小黑眼,小白眼,手拉着手儿去茶馆,(喝茶啰!, )喝了人家茶呀 ,摔了人家碗,人家要他赔茶碗。(咋个办呢? , )他对人家,眨巴眨巴眼 ,人家要他, (哼!)赔茶碗!大班音乐小黑眼,小白眼四川省资中县重龙镇第二幼儿园 兰芳一、 活动背景在围绕“茶馆”这一主题展开活动前,我请幼儿在父母的陪同下走进茶馆,参观茶馆,并初步感知茶馆。可到了第二天,大部分小朋友带回的关于茶馆的信息是“茶馆里的人很多,在一边喝茶一边说笑” , “茶馆里的叔叔阿姨好多都在打麻将,也有的在玩扑克” ,而真正让孩子们深切感受中华茶艺文化的场面却少之又少。遗憾之余,我决定找一个喝茶的好地方,亲自带孩子们去体验一下“品香茗”的惬意感觉。同时,为了增添幼儿进茶馆的乐趣,我特意选取了情境音乐小黑眼,小白眼 。二、 过程实录(一) 活动目标:1、 幼儿初步了解泡茶的步骤及用盖碗喝茶的小知识,萌发对泡茶、品茶的欣赏和喜爱之情。2、 感受歌曲中“ ”的节奏,并用各种方式表现节奏。3、 学习歌曲,从中体验川话吆喝声“喝茶啰!” “咋个办呢?”带来的诙谐风格,分享与教师、与同伴合作表演的乐趣。4、 结合幼儿生活实际,进行德育渗透。(二) 活动准备1、 电视机、DVD、事先做好的光碟(师生入茶馆情境片断) 。2、 茶碗一个,打击棍一根。3、 卡通音乐片断小黑眼、小白眼 。4、 歌谱小黑眼、小白眼 ,请伴奏教师。(三) 活动过程1、 通过师生双边活动,让幼儿了解泡茶、喝茶步骤,初步感知民间茶艺。 播放光碟,回忆已有经验。师:孩子们,昨天老师带你们去了茶馆儿,我把它拍成了电视画面,你们想不想看看呀?幼:想!(播放光碟,加深茶馆记忆) 师幼交流,引出主题音乐。师:孩子们,我们看到茶馆里有很多人,他们用来喝茶的工具叫什么呀?幼群:茶碗。(师出示盖碗茶杯)师:你们还记得斟茶的老先生是怎样用这茶碗给老师泡的茶吗?幼 A:先在茶碗里放点茶叶。幼 B:再往茶碗里倒水。幼 C:水要烧开的,用炊壶装好,再倒进茶碗里。幼 D:再盖上碗盖。幼群:这样喝的茶(纷纷做碗盖拂茶的动作) 。师:小朋友们真聪明,一下子就记住了怎样泡茶。那就请大家回到家里为爸爸妈妈、爷爷奶奶泡一泡茶吧。师:这次去茶馆,我心情十分愉快,你们高兴吗?幼群:高兴!师:可是呀,有两个小朋友,他们就不像你们这么开心了,他们在茶馆里遇到了麻烦呢!我们一起来看看发生了什么事,好吗?2、 播放卡通音乐片断,感受歌曲风格。 首播师:有一对好朋友,他们叫什么名字?幼:小黑眼、小白眼。师:他们俩去哪里
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