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1生命最宝贵生命最宝贵课题名称生命最宝贵课型新授 中考说明 要求目标设计设计思路1.情感、态度、价值观:体会生命的宝贵,培 养热爱生命、热爱生活的人生态度。 2.能力:发展感受、体会生命的宝贵与美好的 能力,逐步提高自我保护能力,能够自觉珍爱自己 的生命。 3.知识: 知道生命最宝贵,懂得珍爱生命是对自己 负责,对父母负责,对他人、社会负责。珍惜生命教育是生命教育的基础。 “生命最宝贵”是第 五单元第 9 课第二个项目的内容,包括三个部分:第 一部分“生命是美好的” ,第二部分“生命属于我们只 有一次” ,第三部分“我很重要” ,层层递进,让学生 在学习的过程中充分认识到生命的宝贵、生活的美好, 增强生命意识,珍爱生命、热爱生活。重点难点【学习重点】生命最宝贵 【学习难点】人的生命的独特性学法设计 自主学习,教师讲授课前准备教学过程过程线问题线活动线课后重构/ 批注备课情境导入出示图片:伊春空难中,来自江苏宜兴 39 岁的周彩 芬是此次空难所有的幸存者中伤势最重者,全身烧伤面积 达 99%,全身上下找不到一块完整的皮肤。 周彩芬醒来后开口的第一句话就是:“我要活下去” , 在场的医护人员无不为之感动。 全身烧伤面积达 99%,遭受的痛苦可想而知,为什么 她要说“我要活下去”?为什么她这样看重生命?顺势导 入新课。欣赏图片,感悟 生命的宝贵 老师引领学生导 入新课自主学习合作探究预习任务一: 1.阅读课本第 40 页探究分享钢铁是怎样炼成的的作 者奥斯特洛夫斯基的故事,思考一下: (1)奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”?(2)说说你对生命的感悟是什么?2.通过阅读课本,分析图片并结合相关链接,回答: (1)你是如何理解生命最宝贵的这一句话的。预习任务二:阅读课本第 43-44 页,并结合自己的感受和 体验,思考以下问题。学生阅读课本知 识解决导学案中的 问题预习时教师要 适当的指点3(1)想一想你与别人在哪些方面是不一样的?(2)思考一下这些不同说明了什么问题?小结:请同学们总结一下我们这节课即将学习的内容 1.为什么说生命最宝贵2.人的生命的独特性有哪些表现(一)生命是美好的 猜一猜: 每个活着的生物都拥有的东西是什么? 什么东西每个生物都必须拥有但又只能拥有一个? 归纳:生命是最宝贵的。 活动一:生命的对话 分小组扮演三大“家族”:动物、植物、人类,并介 绍自己“家族”的成员给世界带来了什么,以及本“家族” 与其他生命“家族”的关系。 生命无处不在,无所不有,生命正因为存在所以美好。因为有了生命, 才有了理想与希望, 才有了亲情、爱情和友情。 下面让我们通过图片一起来感受生命的美好,并请看 完后告诉我你领悟到了什么? (大自然生命的美好、人与生命的美好) 活动二:生活中的快乐与烦恼 大家说 1、向大家介绍自己生活中快乐的事情。 2、谈一谈你生活中有哪些烦恼? 共同归纳:生命是一个过程,这一过程中充满了无限的欢 乐。生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦,正是他们构成 了多彩的人生,丰富着我们的人生体验。 (二)生命属于我们只有一次 活动三:生命的短暂 算一算、想一想 指导学生阅读课本文字材料,讨论、交流下列问题: (1)我的生命已用去 天,我的生命还剩下 天。 (2)算一算后,自己的第一感受是: 。 (3)我的生命箴言是: _。 (4)人生命的可贵性还体现在哪些方面? 注意引导:生命的可贵还体现在承担责任、享受生活、 实现价值等,是社会发展、国家强盛的重要源泉。因此,以小组为单位进 行交流探究,各 组组长主持,探 究交流存在的疑 问,如有问题可 在小组内提出进 行解决。回答问题学生表演交流自己的感悟 学生交流 (先由学优生引 领,再由学困生 交流自己的观点)老师总结老师引领学生掌 握学生掌握知识并 反馈(前 30 号必 须掌握) (学困生 掌握要点)认识到生命的短 暂珍爱自己的生命 事 交流自己的观点学生交流4我们必须加倍珍爱我们的生命。 (三)我很重要 我是怎样的人? 我是一个( )的人(ppt 出示参考词语) 我和别人不一样 我的容貌和别人不一样 我的性格和别人不一样 我的爱好和别人不同 我的理想和别人不同 师生共同总结:生活中,人们在相貌、性格、家庭、兴 趣、意志、技能等方面是不一样的,对他人、家庭、社会 的作用也是不一样的。每个人的生命都有其独特性。从 父母赋予我们生命那一刻起,我们每个人的生命便有了独 特的意义与价值。社会生活中的每个人都是独一无二的, 都有独特的价值,都能够展现自己特有的风采。 作为交通参与者,青少年每日往返于家庭与学校之间, 交通方式有步行、骑自行车、乘搭摩托车、汽车等,由于 年龄、判断力、行为支配力等诸多原因,使青少年极易成 为交通事故的受害者。为了提高同学们的交通安全意识, 培养了自觉遵守交通规则和自我保护意识,关爱生命,保 护生命安全,七年级(5)班举行一次主题班会。 班会上,班主任老师提到“人最宝贵的是生命”时,同学 们议论纷纷,请谈谈对这句话的理解。自己总结小组交流全班交流教师总结并引领 学生掌握知识 (前 30 号必须掌 握) 课堂提问反馈 了解知识内容积极践行梳理构建 学生用 2 分钟时间自主总结本节课的收获,从知识、方法、 规律、思想等方面总结,能体现本学科的学科素养。师生共建思维导 图课堂检测材料分析题(针对于生命是宝贵的以及生命的独特性, 发展感受、体会生命的宝贵与美好的能力。逐步提高自我 保护能力,能够自觉珍爱自己的生命。知道生命最宝贵, 懂得珍爱生命是对自己负责,对父母负责,对他人,社会 负责。 ) 学校精心打造了“生命展览室”一间占地百平方 米,有着亭台楼阁、小桥流水的精致花园,花园内还饲养 着兔子、鸽子等各种小动物,由学校各年级的学生专人领 养,负责喂食、照顾。经常会有那么一两节课,班级老师 会带着一拨学生走进这个花园,看绿色的植物茁壮成长, 感受鲜活的生命带来的美好,引导孩子们亲近大自然、感 恩生命。 (1)如果假期你到该校“生命展室”参观,对于生 命,你会有什么感想? (2)如果你在该校就读,请你认养园区内一个小动 物,你会认养吗?为什么? (3)为什么说每个人的生命都是独特的?学生自主独立完 成小组间进行集体 交流,解决疑问学生进行订正完 善交流的人数可 分层次来进行4我的反思学生理解起来有一定的难度,并且和上节课容易混淆,要 让学生有充分理解知识的时间。
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